高校教师心理研究知识图谱计量分析——以CNKI 1985—2022年期刊文献为例

以中国知网数据库1985—2022年间收录的高校教师心理研究相关文献为研究对象,借助软件CiteSpace 5.8.R3绘制科学知识图谱,对国内高校教师心理研究进行可视化分析,发现国内高校教师心理研究经历了起步和发展两个阶段,研究机构和作者多处于独立状态,尚未形成大规模合作网络,研究热点主要围绕心理健康、心理契约、高校青年教师等主题展开,研究领域在不同的时期侧重点不同。针对研究的不足应加强团体合作,改善研究人员结构;关注教师个性特征,拓宽研究广度、深度;更新研究方法,提升研究结果可信度;立足信息化教育环境,关注教师新心理问题。

新时期对高校心理教师职责的认识

社会转型期各种矛盾加剧,多元文化思潮逐步渗透,承担各种压力的大学生对心理咨询服务的需求日益增多。高校心理教师作为高校心理健康教育工作队伍的重要组成部分,承担着心理咨询师与教师的双重身份,理清高校心理咨询的工作理念与心理教师的工作职责,有助于心理健康教育工作的顺利开展。

高校教师心理健康与和谐教育生态建构

高校教师的心理健康关系到整个和谐教育生态的建构,教师的生涯发展与教育生态中的教育变革直接关乎教师的生存与心理健康状态。生态方法论之精髓在于"整体关联"和"动态平衡",高校教师的自我成长和心理健康的调适,一定程度上关联到整个教育生态的和谐。高校教师心理健康的承诺目标就是在自我发展和与系统其他要素之间建立起和谐教育生态中的"整体关联"和"动态平衡"。

高校心理咨询教师职业枯竭成因调查分析

为探讨高校心理咨询教师职业倦怠成因,本研究通过自编问卷对42名高校心理咨询教师的职业倦怠产生原因及可能的改善方案进行调查。调查结果表明,绝大多数高校心理咨询教师工作中存在职业倦怠,其产生原因主要在于工作负荷过重、学校不重视、校园心理突发事件处理及发展空间不足。高校应根据心理咨询教师工作的特点予以相应的政策以更好的开展高校心理咨询工作。

论高校心理教育教师工作的特点和要求

本文探讨了高校心理教育教师工作的专业性和服务性、创造性和灵活性、被动性和主动性、集体性和协作性、时间的延续性和空间的广延性等五个方面的特点及相应工作要求。认识这些特点和要求有助于高校心理辅导教师队伍建设,有助于推动高校心理教育的健康发展。

高校教师心理健康问题探究

高校教师心理健康问题,已成为一个严峻的社会和健康问题。高校教师心理健康问题中特别突出的是心理压力同题。本文探讨了压力带来的不良后果,压力形成的主要原因。试从个体的角度提出心理压力应对策略。

高校心理健康教育教师专业化发展的问题与对策

解决高校健康教育教师专业化存在的问题,是提升高校心理教育服务的重要途径。目前高校心理健康教育教师专业化存在下列问题:培训项目的质量较差;没有实施专业资格认证;专业化的环境支持系统不完善。针对这些问题提出以下几个方面策略:开展培训机构的资质鉴定;严格实行专业化资格准入制;完善组织支持环境。

论高校优秀心理健康教育教师的习惯养成

习惯是意愿、知识与技巧相互交织的结果。高校心理健康教育教师承担着心理健康教育课程的教学工作,要成为一名优秀的教师,必须养成要事第一,学会计划、组织、领导与控制,系统思考,面向现实生活,注重教学反思,直觉与逻辑的培养,打造工匠精神这七个良好的习惯。要培养这七个良好的习惯,可以透过以终为始、自我超越、改善心智模式这三个具体的途径来加以实现。

基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式研究

高校教师心理健康是教师发展的重要前提，是学生心理健康的重要保障，在学习化社会的时代背景下，在人的本质是共同体的认定基础上，探索基于学习共同体的高校教师心理健康教育方式，使高校教师在共同学习生活中建构知识、协商意义，归属身份，进而解决高校教师面临的各种心理问题，促进教师发展。

高校扩招后青年教师心理健康问题探析

高校是培养人才的基地,高校扩招后,青年教师人数激增,他们的心理健康状况也不容乐观,在心理承受力差、适应性差、焦虑抑郁等方面问题比较突出。扩招后高校青年教师产生这些心理问题有一定的原因,依托工会建立高校教师心理健康援助中心的做法,可以缓解或消除青年教师的心理健康问题。

高校心理咨询教师生活幸福感及影响力的实证研究

以苏南地区高校心理咨询教师生活现状为背景,通过问卷调查和访谈,对参测高校心理咨询教师的生活幸福感和影响力进行实证研究,分析目前高校心理咨询教师生活幸福感的影响因素,为更好地制定符合高校心理咨询工作者实际需要的激励措施提供依据。

社会转型期高校教师心理压力源及应对策略

随着社会经济的不断发展,给高校教师的教学心理也带来一定的影响,尤其是新课改后的教学模式,打破了传统的教学模式,使高校教师不得不转变新的教学方式应用在当下的教学中,这不仅给教师的心理造成了一定的压力,同时也会影响到教师的教学效果和对职业倦怠的情况发生,因此本文将要给大家具体介绍一下在社会转型期的高校教师,心理压力源的产生和应对的策略,使高校组织的管理者能够重视起教师的心理压力源,促进高校教师教学质量的有效开展。

浅议团体心理训练在高校班级管理与建设中的运用

团体心理训练是近十年来在高校逐渐兴起的一种解决学生个人发展问题的辅导教育形式,它是指团体成员或小组成员参与心理训练的过程.班级作为学校中一种自然存在的团体,可以将团体心理训练运用到其管理与建设中去.本文重点论述了团体心理训练在高校班级管理与建设中的作用、在运用过程中的实施者及在运用过程中应注意的问题三大方面的内容.

谈教育心理学在我国高校管理中的应用

2005年我国高等教育在校生已经超过2000万,规模位居世界第一,进入国际公认的高等教育大众化阶段。培养了大批高素质的人才,为我国的市场经济建设提供有力的保障。和谐校园是和谐社会的重要组成部分,构建和谐校园是高校工作者十分重视的问题之一。多年来,教育心理学理论与研究都取得了较大的成果。如何有效利用这些心理学成果,更好地完成高校的各项任务,是高校管理工作者十分重视的问题之一。本文从高校的实践出发,对心理学理论在高校教师管理和学生教育中的应用作些探讨。

高校教师科研压力与科研倦怠的结构关系研究

科研压力与科研倦怠之间存在密切关系,但现有研究并未深究二者之间的结构关系。文章随机抽取我国不同类型高校的教师作为研究对象进行研究,通过问卷调查收集数据,使用结构方程模型分析数据,揭示了高校教师科研压力与科研倦怠之间复杂的结构关系。研究发现,科研压力中的挑战性压力可以显著地负预测科研倦怠中的讥诮态度。然而,挑战性压力与科研倦怠中的情绪衰竭和低成就感之间并不存在显著的预测关系。科研压力中的阻断性压力与科研倦怠中的三个变量之间呈现显著的正预测关系。因此,文章结合研究结论,提出若干意见和建议。

论高校教师的多元激励

高校教师作为一个特殊而重要的群体,有其自身的独特性。其潜能的发挥同样需要激励。但此种激励不是单凭主观臆测所能实现,它需要在充分认识并掌握其独特的多元特点的基础上才能达到。本文认为,把握高校教师的特点是建立起行之有效的符合高校教师的激励机制的关键。

着力推进 增强心智 切实抓好云南省大学生心理健康教育

党中央历来对大学生心理健康教育工作高度重视。近日,教育部思想政治工作司司长冯刚,南开大学党委副书记、副校长杨克欣等教育部大学生心理健康教育专项检查组专家来滇调研检查工作,并实地检查了云南大学等3所高校的大学生心理健康教育工作开展情况。本期'专题荟萃',我们编辑整理了省委高校工委副书记陶晴所作的云南省高校大学生心理健康教育工作情况汇报,以及云南大学、昆明学院、昆明冶金高等专科学校的工作汇报,共同分享他们在大学生心理健康教育工作中的经验。