新媒体时代高校思想政治教学范式改革的路径研究

高校思想政治教学范式的改革是对传统教学思想的传承与发展,它符合现代教育事业的发展及大学生的思想特征,能有效解决传统教学思想和思想政治实践教学过程中存在的问题。随着新媒体时代的发展,互联网、手机、微信等一系列新媒体形式给人们的生活带来了巨大影响。如今社会环境复杂,新媒体在利用其先进性、时效性、覆盖性、交互性等特征使信息科技领域产生变革时,还为高校思想政治教学范式的改革带来了全新的机遇和挑战。本文在分析新媒体时代特征和高校思想政治教学范式改革依据的基础上,建议高校可以从拓展教学阵地、提升教学主体媒介素养、创新教学策略、健全教学监管机制这四方面促进新媒体时代高校思想政治教学范式的改革。

新媒体时代高校思想政治教学范式改革的路径研究

在新媒体时代背景下,高校思想政治教学范式改革工作的进行是对传统教学思想的传承和发展,因为高校思想政治教学范式改革能够更好地符合广大学生的思想特征以及教学事业发展的潮流.随着社会的快速发展,新媒体时代中的手机、电脑以及互联网等先进的新媒体形式,给高校思想政治教学范式改革产生了深远的影响.本文将围绕新媒体时代高校思想政治教学范式改革的路径为主题来展开分析,通过详细的分析和了解新媒体和教学范式改革进一步推动在新媒体时代中,高校思想政治教学范式改革工作的顺利进行.

高校思想政治理论课改革创新研究——基于师生互动教学模式的视角

高校思想政治理论课是实现立德树人根本任务的一门重要学科,在新时期的教育背景下,既面临着新的机遇,也存在新的挑战。当前,高校生在思想观念、学习方式、信息获得途径等方面都有了很大的改变,这就给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。要想更好地满足新时期的需求,思政课既要与时俱进,又要把最新的理论研究结果与社会实践相结合,还要在教育方式上进行改革,尤其是在教师与学生之间的交流中,要用有效的交互机制来调动学生的学习积极性,从而提升课堂的教育质量。对此,本文基于师生互动教学模式的视角,对高校思想政治理论课改革创新作出研究。

“两个结合”融入高校思想政治理论课教学的时代价值与实践路径

以习近平同志为核心的党中央高度重视“两个结合”这一重大理论创新成果。“两个结合”融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学具有重要的时代价值。在融入过程中,应坚持以挖掘文化厚度增强思想性、以提高理论深度增强理论性、以提升情感温度增强亲和力、以彰显创新力度增强针对性为方法遵循。基于此,文章从育人队伍、课程体系和教学方式着手探索实践路径,确保“两个结合”融入高校思政课教学的实际效果,积极培育担当民族复兴重任的时代新人。

建构主义视域下地方本科高校思想政治理论课教学改革研究

随着知识信息时代的到来,地方本科高校思想政治理论课在培养学生的核心素养方面承担着至关重要的责任。传统教学方式的局限性日益显现,亟须借鉴建构主义理念,推动课程教学改革。该研究基于建构主义理论,采取问卷调查、课堂观察和访谈等多种研究方法,探究思想政治理论课教学的现状、存在的问题及改革策略。研究发现,地方本科高校思想政治理论课存在教师主导过强、学生参与度低、实践环节缺失等问题,不利于学生批判性思维和创造性思维的培养。为此,提出了一套富有针对性的改革策略,包括课程内容的多元整合、教学过程的互动共建、评价体系的过程性重构和技术手段的现代化应用。

提升高校思想政治理论课教学实效性对策研究

高校思想政治理论课是为国育才的“主阵地”。学生的世界观、人生观、价值观正处在“拔节孕穗期”,因此学校只有落实思想政治理论课教学体系的多维度改革,才能从根本上提高教育教学质量,发挥思想政治理论课的立德树人功能。文章主要对高校思想政治理论课教学现状展开分析,基于具体的问题研讨提高高校思想政治理论课实效性的对策,旨在加快培养担当民族复兴大任的时代新人,助推高校思想政治教学体系开辟新气象、实现新作为。

“课程思政”理念下高校思想政治教育教学改革方案分析

在我国高等教育事业迅猛发展及社会主义建设不断深化的背景下,高校思想政治教育教学的重要性与日俱增。传统思想政治教育模式偏重知识传授,未能充分关注学生的主体地位和实践能力的培养,这在一定程度上影响了教育的实效性。针对这一问题,“课程思政”理念应运而生,为高校思想政治教育教学改革开辟了新路径。文章聚焦“课程思政”理念,针对高校思想政治教育教学改革进行深入分析,探讨如何将思想政治教育有机融入各学科课程,旨在提高教育教学的整体质量和成效。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课的实践教学探究

习近平新时代中国特色社会主义思想坚持理论指导和实践探索相统一,以崭新的思想内容丰富发展马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现马克思主义中国化时代化新的飞跃。这一思想赋予新时代高校思想政治工作肩负的历史使命,为新时代青年大学生实践创新能力的提升指明新方向,提出新要求。该文主要研究这一思想融入高校思想政治理论课实践教学的必要性、重要作用以及具体路径。

高校思想政治理论课虚拟仿真实验教学的构建与实践

虚拟仿真实验教学应用于高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)顺应了数智时代信息技术发展的要求,对于提高教学效能、革新教学手段和贯彻思政课立德树人根本目标具有重要意义。然而,起步晚、规模小和软硬件技术门槛高等因素制约了现阶段高校思政课虚拟仿真实验教学的发展。基于此,文章从坚持信息化数字化教学与高校思政课学科内涵、教学特点、教学资源相结合等方面入手,搭建教学平台、完善教学设计、创新教学方法,构建高校思政课虚拟仿真实验教学模式。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

基于马克思主义辩证思维的高校思想政治教学改革探讨

本文旨在深入探讨马克思主义辩证思维在高校思想政治教学改革中的应用与影响。通过梳理马克思主义辩证思维的核心要义,结合当前高校思想政治教育面临的挑战与机遇,本文提出了一系列基于辩证思维的教学改革策略。这些策略旨在促进教学内容的丰富性、教学方法的灵活性以及教学评价的全面性,以期培养具有批判性思维、创新能力和社会责任感的新时代大学生。文章首先阐述了马克思主义辩证思维的基本概念和特点,随后分析了高校思想政治教学的现状,最后详细论述了改革策略的具体实施路径与预期效果。

高校思想政治教育教学中“超限效应”的影响及对策研究

为了解决高校课程思政建设过程中出现的与思想政治理论课同向同行的各类课程的思政教育元素同质化内容所占比例过高导致的“超限效应”问题,通过问卷调查,对高校思想政治教育教学中“超限效应”的影响进行分析并提出应对策略,以期提高大学生的学习效率和高校的思政教育效果。问卷调查主要围绕“对思政教学方式的接受程度”“课堂上是否有思政教学案例重复使用现象”“是否需要避免思政教学案例的重复使用”“能够容忍的思政教学案例重复使用限度”等4个主题进行,调查对象为2020年9月—2022年6月期间福建农林大学交通与土木工程学院的在校研究生和4个本科教学班的学生。问卷调查结论为:案例教学方式得到学生的普遍认可,高校应明确继续采用并优化案例教学方式开展思想政治教育的方向;思政教学案例重复使用普遍存在,但可通过优化内容和创新讲授角度等增加新的学习点;思政教学案例除了考虑质量和适用性外,提高新鲜度仍是不可回避的必须解决的问题;经典型思政教学案例内容的新鲜度和有趣性有更强烈的需求,时事热点型思政教学案例短期内少量重复使用更容易被接受。为了应对高校思想政治教育教学中“超限效应”的影响,教师需要在思政教学案例的选择、教学角度和案例更新等方面下更多工夫。为此,提出建设智慧课程案例管理系统的应对策略。该系统主要包括用户管理、课表信息管理、案例信息管理、超限管理(提醒)、学生评价等功能模块,旨在帮助各类课程的任课教师更加高效地选择和管理思政教学案例。其中,案例信息管理功能可为教师提供案例的使用频率和受欢迎程度以及学生对案例的评价等方面的统计数据和报告,超限管理(提醒)功能可对案例的重复使用情况进行检测以及将上传到系统的新案例与现有的案例库进行比对,学生评价功能可为学生提供反馈案例使用情况和改进建议的专门路径。实践证明,该系统在减少“超限效应”和增强思政教育教学效果方面具有实际价值,但仍需完善,如增设监控功能、预警系统、案例新颖度的评价机制、案例推荐系统、案例共享平台等;同时,关注研究生思政教育教学与本科生的差异性以及两者的衔接与整合。为此,本研究认为除了建设智慧课程案例管理系统之外,还可以在以下方面进行实践探索。一是按专业统筹规划思政教育元素和思政教学案例,二是建设一个能够实时更新思政教育教学资源的系统,三是构建支持教师间协作和交流的机制,从而增强高校思政教育的连贯性、深度和广度。

论“以人为本”教学新范式的建构原则——关于高校思想政治理论课改革的思考

当前,各地高校正在大力推进新一轮思想政治理论课改革,目的是增强教学的实效性、针对性和吸引。教师作为教学的设计者、组织者,一定要以人为本,更新教学理念,追求教学艺术,促进师生互动,建构思想政治理论教学的新范式、新模型。以人为本的教学新范式的建构,要遵从以下三个基本原则:以人的全面发展为目标;以主体性教育为导向;以师生平等和谐为基础。

以就业为导向的应用型本科高校思想政治理论课教学改革研究

用型本科高校人才培养的直接目的是实现就业,思想政治理论课作为思想政治教育的重要途径,理应突出培养与就业相关的政治素养和思想品德,以更好促进毕业生高质量充分就业。就业导向与应用型本科高校思想政治理论课的教育目标基本一致、教学内容互相渗透、教育主体基本相通,对国家培育时代新人、服务地方经济社会发展、实现大学生的自由全面发展具有重要意义。为了在思想政治理论课教学中突出就业导向,应当树立“大思政课”的育人理念、推动思想政治理论课与就业教育相融相合、科学设计思想政治理论课中的就业教育内容、通过思想政治理论课实践教学环节提升就业竞争力。

高校医学教学改革中的思想政治教育创新与实践

近年来,随着我国社会的发展和医疗行业的进步,传统的医学教学模式逐渐显露出一些局限性,无法完全满足现代社会对医学人才的全面需求。在这样的背景下,深入探讨高校医学教学改革中的思想政治教育创新与实践显得尤为迫切。思想政治教育在高校医学教学中的融入,能够为学生提供正确的价值导向和行为准则。通过思想政治教育,学生能够更好地理解医学的人文内涵,认识到自己所肩负的社会责任,从而在未来的职业生涯中,以更加关爱、尊重和负责的态度对待患者。基于此,本文就高校医学教学改革中的思想政治教育创新与实践进行简要探讨。

“大思政”背景下高校思想政治理论课实践教学改革

新时代发展背景下,为全面推进“大思政”建设理念,教师在思想政治理论课教学中要根据学生实际情况与学习所需,对传统教学模式进行创新,真正落实大思政教学的以人为本理念,实现协同育人目标,助力学生提升思想觉悟并形成良好的道德品质,使之成长为德才兼备的新时代所需人才。鉴于此,本研究基于大思政背景,对高校思想政治理论课实践教学改革详细探析,旨在能让教师在全新的教学要求下,更好地服务于学生,满足学生发展所需,提高思想政治理论课实践教学的效果,真正构建起大思政格局。

高校思想政治理论课教学方法改革创新的动因及实现路径

文章首先阐述了高校思想政治理论课教学方法改革创新的动因,然后论述了高校思想政治理论课教学方法改革创新研究现状及规律,最后提出了高校思想政治理论课教学方法改革创新的实现路径,包括以教师个人教科研融合能力提升为抓手促进高校思想政治理论课教学方法改革创新、以常态化的教学团队建设助力高校思想政治理论课教学方法改革创新、以完善师生对话机制支撑高校思想政治理论课教学方法改革创新等。

高校思想政治理论课实践教学改革探析

高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分,是实现实践育人的重要载体。当前,高校思想政治理论课实践教学在内容与形式、设计与过程、动机与效果上仍存在着矛盾和脱节现象,因而在教学改革中应理性认识其本质、精心设计其流程、切实推进其开展、不断完善其评价、合力助推其转化,以促使思想政治理论课实践教学实效性不断提升。

人才强国战略背景下高校思想政治理论课教学改革研究

人才的培养离不开教育,而教育无论发展到什么程度,第一位永远是立德。高校承担着为党育人、为国育才的重要使命,思想政治理论课是高校开展学生思想政治教育的主渠道。历史新方位、时代新课题对高校思想政治理论课建设提出了更高水平的任务和要求,更加需要思想政治理论课培根固本、铸魂育人,提质增效、引领方向,激浊扬清、立破并举,解疑释惑、析理明道。

“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学改革探讨

随着互联网技术的高速发展,各种新型媒介不断给高校思想政治教育带来新的机遇与挑战。当前高校应贯彻落实立德树人根本任务,落实思想政治教育工作,推动思想政治教育因时而进、因势而新,推动思想政治教育与互联网发展高度融合。高校应充分运用互联网技术,应对目前高校思想政治教育工作中面临的挑战,全面规划思想政治教育格局,提高思想政治教育的信息化水平,为现代社会发展培养更多德才兼备、知行合一的高质量人才。基于“互联网+”背景,对高校思想政治教育中存在的问题进行了分析,提出了“互联网+”背景下思想政治理论课程教学改革的有效策略。