以人为本视域中高校思想政治教育效果评价方法困境及突破

以人为本是高校思想政治教育效果评价方法突破困境的关键。当前高校思想政治教育效果评价方法由于片面重视评价方法使用快速和方便,忽视大学生和教师主体性发挥,科学性不够,导致评价方法与高校思想政治教育现状间矛盾日益突出,严重影响高校思想政治教育效果评价方法的有效性。突破高校思想政治教育效果评价方法困境,必须实现效果评价方法设计理念的角度转化,对评价方法尽早改革、不断完善,提高评价方法多样性,增强系统性。

高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建

科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。

人工智能赋能高校思想政治教育方法创新研究

人工智能赋能思想政治教育方法创新是适应社会发展、把握时代脉搏的现实之需,是高校思想政治教育改革创新的内在要求,是因材施教、培育时代新人的重要抓手。当前,人工智能赋能高校思想政治教育方法创新存在思想政治教育者数字素养“本领恐慌”、高校与人工智能建设的相关制度缺位、数据失范等困境,需坚持工具性和价值性相统一、虚拟性和现实性相统一、教育者主导性和受教育者主体性相统一的原则,揭示人工智能以数智化理念、多技术集成、全场域共生等优势为高校思想政治教育赋能的作用机理,并在人才培养、课程教学、日常管理、考核评价等方面展开具体实践。为解决人工智能赋能高校思想政治教育方法的困境,需从提升教育者数字素养、健全人工智能建设保障机制、加强人工智能风险管理上下功夫,从而加快高校思想政治教育数字化运用和创新,促进高校思想政治教育高质量发展。

基于辅导员视角的思想政治教育质量评价创新探索——评《高校辅导员开展思想政治教育的质量测评体系研究》

教育评价作为教育发展的风向标,其科学性和准确性对办学至关重要。高校辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量,其教育成效直接关乎高校思想政治教育工作的质量。2012年,中宜部、教育部颁布实施《全国大学生思想政治教育工作测评体系(试行)》;2014年,《全国大学生思想政治教育工作测评报告》发布;2016年,中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,提出“要健全高校思想政治工作评价体系,研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系,推动高校思想政治工作制度化”;2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,指出“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。

新时代高校思想政治教育评价研究现状与前景展望

高校思想政治教育评价是检验高校思想政治教育效果的重要手段,也是加强高校思想政治教育科学化制度化建设的助推器。党的十八大以来,关于新时代高校思想政治教育评价的研究成果,主要聚焦于对评价原则、评价机制、评价体系和评价方式等方面的创新研究。新时代高校思想政治教育评价研究要着重从构建统一的评价原则、建立健全评价机制、建立科学的评价指标体系、与时俱进创新评价方法等四个方面进行探索与实践,建立多元多层、科学有效的高校思想政治教育评价体系,完善过程评价和结果评价相结合的实施机制,把立德树人根本任务落到实处。

民办高校思想政治教育质量评价优化策略研究

民办高校作为高等教育的重要组成部分,建立科学有效的民办高校思想政治教育质量评价体系是新时代高校思想政治工作发展的内在要求,也是推动民办高校高质量发展和落实立德树人根本任务的重要保障。该文以民办大学为研究对象,通过文献研究和比较研究,以厘清价值意蕴为前提,通过梳理民办高校思想政治教育质量评价难点,从强化“政治引领”建设、创新评价内容、促进多方评价深度融合三方面对思想政治教育质量评价策略进行优化。

基于德育目标的高校思想政治教育评价体系研究

随着高校教育的不断发展和改革,高校思想政治教育逐渐受到越来越多的关注,如何科学地评价学生的思想品质、道德修养、学科素养、创新能力、实践能力等综合素质成为了重要的研究问题。基于德育目标的高校思想政治教育评价体系可以更好地反映学生的实际表现和需求,促进学生的全面发展,是实现高校思想政治教育有效开展的关键环节之一。文章以德育目标为核心,探讨了如何构建基于德育目标的高校思想政治教育评价体系,旨在提供指导高校思想政治教育评价体系构建的实用性建议。

基于德育目标的高校思想政治教育评价体系研究

随着高校教育的不断发展和改革,高校思想政治教育逐渐受到越来越多的关注,如何科学地评价学生的思想品质、道德修养、学科素养、创新能力、实践能力等综合素质成为了重要的研究问题。基于德育目标的高校思想政治教育评价体系可以更好地反映学生的实际表现和需求,促进学生的全面发展,是实现高校思想政治教育有效开展的关键环节之一。文章以德育目标为核心,探讨了如何构建基于德育目标的高校思想政治教育评价体系,旨在提供指导高校思想政治教育评价体系构建的实用性建议。

高校思想政治教育质量评价相关理论探索

《高校思想政治教育工作质量评价研究》作为系统研究高校思政教育工作质量评价的著作,从多角度全面梳理思政教育工作评价的内容、路径、规律、方法,形成评价模型与指标体系,以期为高校思想政治教育工作质量评价提供借鉴和帮助。本书首先回顾了高校思政教育工作质量评价的缘起及发展历程,探讨为何要进行质量评价,以及理论研究及实践应用层面已经形成的成果,并在此基础上进行总结与反思。接着明确提出高校思政教育工作质量评价的基本原则,从源头上清晰评价的方向,把握评价关键。

数字经济时代高校思想政治教育信息方法研究

数字经济是云计算、人工智能、大数据技术等高速发展的产物,数字经济时代全新的发展趋势和特点,对高校思想政治教育产生深刻影响,探索和实施信息化的思政教育方法,对于提高教育质量和效果具有重要意义。因此,应厘清数字经济时代高校思想政治教育信息方法创新的基本原则和基本逻辑,从多维度着手探究高校思想政治教育信息方法创新策略,以期为高校思想政治教育的信息化提供指导和策略。

基于CIPP模式的高校思想政治教育增值性评价研究

增值性评价作为推动高校思想政治教育发展的重要步骤之一,探索科学有效的评价方式对高校思想政治教育的发展具有重要意义。文章结合CIPP模式对高校思想政治教育增值性评价研究进行多角度的分析,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个维度出发,将抽象思维可视化,总结了基于CIPP模式高校思想政治教育增值性评价的可行路径。

以教育评价为牵引构建民办高校思想政治教育长效机制探析

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务,作为高等教育事业重要组成的民办高校同样肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。文章以教育评价为牵引,建立起高效、科学、合理的思想政治教育长效机制,有助于确保民办高校正确的发展方向,推动教育事业高质量发展。

基于评价指标体系构建高校网络思想政治教育工作研究

高校网络思想政治教育已成为大学生思想政治教育工作的重要内容。由于目前高校对网络环境认知不足,大学生网络思想政治教育管理机制内部缺少科学的组织层次,以及传统的高校网络思想政治教育工作的评估方法无法准确反映学生思想政治教育的状况和效果,因此,制定科学和可行的网络思想政治教育评估指标体系尤为重要。基于评价指标体系构建高校网络思想政治教育工作,并对指标的权重分析与计算,为大数据时代高校网络思想政治教育平台工作的实践路径提出建议,该评价指标体系对提升高校网络思想政治教育工作具有重要意义。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

组织关系逻辑:高校思想政治教育组织形态学难题及化解方案

高校思想政治教育依托高校展开,思想政治教育组织包括教学组织、管理组织和评价组织等。其中,教学组织负责思想政治理论课的教育,深耕知识领域;管理组织负责学生日常生活中的思想政治教育,关注实践领域;评价组织负责观察和考核,发挥监督功能。然而在实践中,高校思想政治教育组织往往面临以下形态学难题:组织功能分化导致组织关系割裂,理论教育和实践教育存在方法论分化,评价方式不能解决思维方式差异。因此,应当优化高校思想政治教育组织的关系结构,在引入社会力量的同时强调协同责任伦理,探赜破除高校思想政治教育组织形态学发展困境的解决之道。

文化自信视域下高校思想政治教育效果提升研究

文化自信是提升民族向心力与凝聚力的重要桥梁,对于深化民族文化发展传承与传统文化思想传播有着重要意义。本文将基于文化自信与思政教育的双向融合,探究文化自信教育培养在助力思政教育实践方面发挥的作用,并基于传统文化的教育渗透与文化教育,分析文化自信育人培养的影响因素及当前高校思政教育问题,进一步围绕文化自信的教育渗透,制定提升思政教育工作质量的科学方案,实现文化自信与思政教育的内容互补。

高校思想政治教育质量监督体系研究

高校思想政治教育质量监督体系是促进高校思想政治教育质量提升、确保思想政治教育有效开展的重要保障。研究通过分析当前高校思想政治教育面临的挑战和问题,以及国内外相关研究的成果,着眼于构建一种科学、系统、有效的高校思想政治教育质量监督体系的路径和方法。从制度化、规范化、多元化、数据化等多个维度出发,提出了以政府主导、学校责任、部门协同、社会参与的监督模式。通过建立考核评估指标体系、完善监督机制与流程、运用信息化手段和大数据分析等措施,旨在解决高校思想政治教育质量监督体系中存在的问题,并在提高高校思想政治教育质量上发挥积极作用,实现高校培养社会主义建设者和接班人的目标。

GPT技术应用在高校思想政治教育中的挑战与对策

作为先进的自然语言处理技术,GPT技术在高校思想政治教育领域展现出巨大的应用潜力,其对于激发学生创造性思维,改进高校教师的课堂教育方式,帮助教师开展个性化教学、创新教育方法等方面均可以发挥积极的影响。当然,作为新质生产力的重要因素,GPT技术在思想政治教育中的应用也要面对一些质疑和挑战,如何做到精准导授,如何与传统教育方式相结合都值得理论界进行深入探讨。高校应积极转变观念,充分挖掘GPT技术对思想政治教育产生的积极因素,明确GPT技术的应用边界,以开放、创新的姿态,用新质生产力推动思想政治教育的守正创新。

新时代高校思想政治教育话语提升路径探究

新时代高校提升思想政治教育话语能力,需要从历史、现实、实践三重维度着手加强思想政治教育话语理论构建;以增强话语主体的理论自觉性、文化自信心、使命自豪感的三重向度为着力点提升话语主体能力;以创新话语内容、提升话语表达力、增强话语传播力的“一体两翼”格局构建锻造话语内容表达力与传播力;以设立话语效果评价标准及反馈平台建立健全话语效果反馈机制。

新媒体对高校思政教育的推动价值分析——评《新媒体与大学生思想政治教育研究》

计算机是一种能够打破信息传递的空间局限和时间局限的通讯交流技术,计算机和信息技术的普及使得群众能够以更低的成本获取更多的信息,这使得群众能够实现“足不出户,却知天下事”,拓宽了群众的眼界、增长了群众的见闻,另一方面则是现代媒体推动了信息的传递和共享,国民可以通过线上媒体完成信息的交换,实现“陌生人”之间的无障碍沟通。在多媒体时代,高校要积极探索和创新思政教育方法与模式,推进多媒体技术在高校思政理论课程中的应用,发挥出多媒体在思政教育中的优势,实现思政工作效率的提升。