“课程思政”理念下高校思想政治教育教学改革方案分析

在我国高等教育事业迅猛发展及社会主义建设不断深化的背景下,高校思想政治教育教学的重要性与日俱增。传统思想政治教育模式偏重知识传授,未能充分关注学生的主体地位和实践能力的培养,这在一定程度上影响了教育的实效性。针对这一问题,“课程思政”理念应运而生,为高校思想政治教育教学改革开辟了新路径。文章聚焦“课程思政”理念,针对高校思想政治教育教学改革进行深入分析,探讨如何将思想政治教育有机融入各学科课程,旨在提高教育教学的整体质量和成效。

高校思想政治理论课教学策略研究

思政课是社会主义高校的本质特征之一,是每个大学生的必修课。思想政治理论课的教学效果将直接影响我国人才素质培养目标的实现。文章针对高校思想政治理论课教学策略研究的必要性进行详细阐述,基于当前高校思想政治理论课教学中实际存在的问题,并提出几点高校思想政治理论课教学策略的创新和优化举措,为进一步提高思想政治理论课教学质量提供建议。

高校思想政治教育课堂教学话语体系的创新策略研究

高校思想政治教育的课堂教学话语体系承载着国家特定的思想文化和价值观念,起着引导学生思想和文化行为的作用,具有鲜明的时代性、鲜活的思想性、内外兼顾性等特点。文章针对当前思想政治教育的课堂教学话语体系存在着诸如“千篇一律”“不接地气”“庸俗化、娱乐化”“政治性和学理性统一不足”等问题,提出以整体思维、系统思维统筹推进思想政治教育的课堂教学话语体系:促进教学话语与生活话语的互融共通;培养教学理念和问题意识的双向养成;坚持“单一性”与“多样化”相结合;增强思想政治教育内容和群体的普适性。

思辨性教育在高校思想政治课程中的价值理念与实施策略探索

随着社会的快速发展和时代的变迁,思辨性教育在高校思想政治课程中的重要性日益凸显。思辨性教育旨在培养学生的独立思考能力、创新精神和问题解决能力,为他们的全面发展奠定坚实基础。本文采用文献研究、对话访谈和观察法等多种研究方法,深入探讨了高校思想政治课程中实践思辨性教育的价值理念。研究结果表明,思辨性教育不仅能有效提升学生的逻辑思维能力,还能培养其独立思考和解决问题的能力,同时也有助于增强其道德判断力和社会责任观念。因此,思辨性教育对于高校学生的个人成长和社会发展都具有深远意义。因此,我们应鼓励和推广思辨性教育在高校思想政治课程中的应用,对教师进行有针对性的培训,提升其引导学生进行思辨性讨论的能力,同时优化课程内容,使之更具思辨性,从而提高思想政治课程的教学质量和效果。此次研究对于高校思想政治课程的教学模式改革以及培养具有现代公民素质的学生成才,具有一定的参考和启示作用。

议题式教学在中职思想政治教育中的教学策略研究

在中职思想政治教育领域,议题式教学被视为一种务实且高效的授课方式,广泛赞誉引领学生探讨社会现象及剖析,激发思考、探索,以提升品德与综合素质。这种方式有利于增强学生的批判性思维技能,增强对时事社会问题的认知及领悟能力。本文研究了在中职思想政治教育中运用议题教学法的途径与技巧。论述了议题式教学的定义及其特性,探究中职思想政治教育的特质与难题。接着剖析了议题式教学和中职思想政治教育的整合方面,议题式教学优劣势的探讨。中职思想政治教育议题式教学实施策略探讨,本文对选题策略、教学设计与实施策略以及评价与反馈策略三个关键议题进行了深度剖析,并结合实例进行了分析。对研究成果进行概括与分析后,分析了中职思想政治教育的启示与建议。

完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路

高校思想政治教育教学体系是开展思想政治教育的主渠道,文章对完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路进行梳理和分析,明确了坚持政治导向、育人导向、合力导向、问题导向四项原则,提出了通过顶层设计、队伍联动、载体创新、评价改良等方式完善高校思想政治教育教学体系的思路。

提升高校思想政治教育实效性的路径研究--评《新时代高校课程思政教学创新研究》

高校思想政治教育是培养学生综合素质和思想道德修养的重要途径,具有重要的现实意义和长远影响。然而,在实际教育过程中,高校思想政治教育的实效性存在一些问题,如学生思想意识薄弱、教育成果难以量化等。因此,研究如何提升高校思想政治教育实效性的路径成为具有现实意义的课题。当前社会背景下,高校思想政治教育需要与时俱进。由于社会发展和人们观念的不断变化,高校思想政治教育需要紧密结合当代学生的特点,注重关注热点问题,以促进学生的思考。高校思想政治教育需要注重培养学生的实践能力。传统的思想政治教育注重理论知识的传授和灌输,但在实际应用中,学生将这些知识转化为实践的能力较弱。因此,研究如何结合实际案例和实践活动,培养学生的实践能力和解决问题的能力,是提升高校思想政治教育实效性的重要路径。高校思想政治教育需要引入新的教育方法。传统的教育模式以课堂教学为主,内容单一,缺乏互动性。

“四史”教育融入高校思想政治教育的策略研究

“四史”教育是高校思政教育的核心组成部分,促进其与思政教育有机融合,可进一步增强思政教育的说服力。文章深入解析“四史”教育在高校思想政治教育中开展的价值意蕴,明确二者融合可行性。从聚焦学习者困惑,锤炼教育者本领;加强多元化实践,激发学习者担当;增强四史渗透力,链接内容与场域三个方面入手,促进“四史”教育与高校思想政治教育有机融合,可促进学习者快速树立正确历史观,使其抵御不良思想侵害的能力增强。

高校思想政治教育教学存在的问题及解决对策

立德树人根本任务对高校思想政治教育教学工作提出新要求,要求高校结合学生专业特点构建完善的思政教学体系,将思政教育课打造成有精度、温度及深度的课程,以此落实立德树人根本任务,培养更多工匠型人才。本文结合笔者多年的工作实践,以高校思想政治教育教学的重要性为切入点,剖析高校思想政治教育教学存在的问题,最后提出解决思想政治教育教学问题的具体解决对策,以此提高高校思政教育教学水平。

将思想政治教育融入高校军事理论课教学的路径

党的二十大报告提出了加快军事理论现代化发展的要求,这一要求明确了军事理论创新的引领功能与先导 作用,直接反映出军事理论课教学的重要性。“课程思政”理念下,军事理论课教学与思政教育呈现深度融合的趋势,进 一步增强了军事理论课教学的育人效果。为实现军事理论课教学提质增效的目标,本文根据“课程思政”理念,深入探 索了思政教育和军事理论课教学的融合路径。军事理论课中蕴含着丰富的思政元素,其与思政教育有着同样的育人目 标,二者具有相互补充和相互促进的作用,成功将军事理论课教育与思政教育融合,能为国家和社会培养更多优秀的人 才,推动国家和社会不断发展。

基于英语媒介的高校学生思想政治教育策略研究

随着全球化的不断深入,英语作为国际通用语言,在高校学生思想政治教育中起着越来越重要的作用。文章主要研究了英语媒介在高校学生思想政治教育中的作用和应用现状,并提出了一套基于英语媒介的高校学生思想政治教育策略,包括加强课程设计、创新教学方法、加强师资培训、开展实践活动和完善评价机制等方面,旨在提高高校学生的思想政治素养和跨文化交际能力。

新时代强化高校英语教学思想政治教育研究

在新时代,立德树人是高校推进思政课程建设与改革的根本任务。英语教育是高等院校落实人才培育的重要一环,而英语课程具有跨时长、课时多等特点,在该课程中完成课程思政的有效推行,在培育学生跨文化交际能力的同时,发展学生的语言能力,并培养学生的人文素养与家国情怀。在强化高校英语教学思想政治教育的研究过程中,找到具体可行的路径,使实践策略的应用更加高效。

试论新媒体视域下高校大学生思想政治教育现状及应对策略

新媒体技术极大程度的改变了人们的生活学习与工作方式,同时对高校大学生思想政治教育提出了更高的要求。高校思政教育工作者要认识到新媒体环境下对高校思政带来的影响,并积极尝试应用新媒体技术开展思政教学。基于此,本文分析了新媒体视域下高校大学生思政教育现状,分析了当前高校思政教育存在的问题,提出了相应的应对措施,促进高校思政教育水平提升。

高校思想政治教育与学生管理相互促进的创新策略及实践研究

随着社会的快速发展,教育事业也逐渐面临着全新的创新、改革,尤其指的是高校阶段的学生,目前的学生群体和传统时期的学生群体相比,无论在思想上还是行为上,都发生着巨大的变化,这就意味着思想政治教育和学生管理相互促进方面的工作必须紧跟新时代背景下的趋势完成相应的创新、改革。若高校教师坚持沿用传统阶段单一、低效的方式,势必会影响学生在思想政治教育的学习效果、听课质量。所以教师应当坚持思想政治教育和学生管理相互促进的方向,才会切实使得学生掌握更多思想政治教育方面的基础内容、理论知识。本文就新时代高校思想政治教育与学生管理相互促进的创新策略及实践研究提出观点。

价值期待视域下高校大学生思想政治教育的期待实现和期待满足策略研究

高校大学生思想政治教育以人为本,以学生为中心,着力满足学生的发展需求和价值期待,是高校大学生思想政治教育的根本旨归和目标方向。思想政治教育工作者要明确和重视高校大学生思想政治教育工作满足大学生价值期待的重要意义,了解大学生价值期待的基本特征,针对性做好大学生价值期待满足工作,提升高校大学生思想政治教育的亲和力、针对性和实效性,更好地落实立德树人根本任务。

高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作的策略研究

短视频是近几年来兴起的一种互联网内容传播方式,具有快速、简便、生动形象的传播特点,深受广大用户喜爱,已成为当下最受欢迎的传播载体之一。短视频不仅带来了“媒体互融、全员发声”的信息传播新样态,为用户的信息及资源获取提供了便利,也为用户提供了参与社区讨论、分享生活点滴的广阔平台。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,多元化意识形态的交流与碰撞极易让他们的思想观念受到影响。如何将短视频更有效地运用到大学生思想政治教育工作中来,达到答疑解惑的目的,是一个值得研究的课题。本课题通过查阅文献,总结归纳出短视频的传播特点以及短视频在政策、技术、受众三个层面赋能大学生思想政治教育的可能性。结合高校思想政治教育引领等工作,文章分析当前高校在运用短视频开展大学生思想政治教育工作上面临的问题和不足,如运用短视频开展工作认识不到位、应用短视频能力待提升、传播内容需补充。通过问卷调查、传播大数据以及学生访谈、调研交流,分析短视频对大学生日常学习和生活的影响,在此基础上,结合实际工作,提出在强化使用短视频开展教学的意识、提高运用短视频的能力、组建短视频运维团队、加强内容创作等四个方面下功夫,助力学校提升短视频育人实效。

高校思想政治教育图像叙事的生成逻辑及策略构建

思想政治教育叙事方式的图像转向是思想政治教育图像叙事生成的前提条件,也是视觉文化时代高校思想政治教育创新发展的现实图景。以图像为载体开展思想政治工作具有化抽象思想政治理论为具体化形象化内容的生成动因,也内在蕴含着复杂的叙事图像构建和图像叙事展开的生成过程,共同构成高校思想政治教育图像叙事的生成逻辑。高校思想政治教育图像叙事的系统化阐释有利于深入理解图像叙事的价值功能,进而在阐释和转译图像信息、提炼和升华图像主旨、内化和认同图像价值的实践策略构建中推动图像时代高校思政教育创新发展。

新媒体赋能高校思想政治教育模式创新策略研究

本论文深入研究了新媒体在高校思想政治教育中的创新应用,分析了智媒时代对传统教育模式的冲击与改变。首先,论文从全媒体生态的角度出发,详细探讨了信息传播格局的变革,指出“人人都有麦克风”的全媒体生态推动了信息的多极化生产与跨场景传播。其次,通过考察媒介技术的发展,论文揭示了信息生产模式由职业向大众拓展的趋势,强调了用户原创内容的兴起和数字化传播环境对高校大学生信息交流方式的深刻影响。进一步,论文提到利用智媒体技术推动育人方式的创新为高校思想政治教育带来了新机遇,通过大量数据的来源与高速流动,提供了丰富的素材。最后,通过对全程贯通、全息传输、全员参与、全效聚合的探讨,本文提出了新媒体创新思想政治教育话语的路径,深入阐述了这些创新对高校思政教育实践场景的延展,从而为高校思政教育的未来发展提供了新思路。

数字技术赋能高校思想政治教育的现实困境与优化策略研究

加强数字技术赋能、推动高校思想政治教育数字化转型是新时代高等教育的重要课题。数字技术赋能指的是数字技术驱动高校思想政治教育发生全结构、全要素、全过程数字化创变并生成数字化育人新形态的过程。技术的无效嵌入、对数字化的病态依赖以及数据滥用和算法偏见引发的主流意识形态弱化是当前抑制数字技术正向赋能高校思想政治教育的主要因素。对此,应在数字赋能中坚持主流价值引领、明确数字嵌入限度、突出教育主导地位,促进技术与教育良性互动;同时完善运行监管机制、加强数字素养教育、健全数字技术使用规范,为数字赋能创造适宜空间。

ChatGPT介入高校网络思想政治教育的风险审视及应对策略

作为生成式人工智能的突破性产品,ChatGPT的问世给网络空间带来了生态性变革和结构性影响,其技术赋能高校网络思想政治教育的同时将带来教育要素及要素间关系的深刻重构,引发网络思想政治话语传播的链条重组。在深度介入高校网络思想政治教育的过程中,ChatGPT的技术短板会增加教育实效性被削弱的风险,其对教育主体的取代会带来主体权威性缺失、情感主体缺失和主体主导性缺失等主体性遮蔽风险,内嵌于技术中的话语偏见和技术偏见会为错误价值观渗透开辟通路,而在数字赋能的表象下潜藏着技术对教育伦理的僭越风险。面对这些风险挑战,在制度界面要持续完善适用于ChatGPT技术健康发展的法律法规,推动构建全面监管体系,探索建立风险防范制度;在技术界面要着力补齐ChatGPT的“技术短板”、化解“技术偏见”、防范“技术宰制”;在教育界面要稳固人类教育者的主体性地位,提高教育对象的自主学习能力,以人机协同的关系链接促进教育本质的回归。