基于高校思想政治理论课信息化教学现实发展的理性反思

高校思想政治理论课的信息化教学,即高校思想政治理论课教师将现代信息技术充分融入思想政治理论课教学的全过程。其实然发展主要表现为教学形态信息化、教学方式民主化、教学话语时代化等。实施信息化教学,是高校思想政治理论课的必然选择。在高校思想政治理论课信息化教学实践中,以融合求创新,但必须固守根本;在多元开放中谋发展,但必须坚持主导;以动态考核进行综合评价,但必须注重提升实效。

高校思想政治理论课信息化教学调查研究

调查研究高校思想政治理论课信息化教学中所使用的信息化教育技术与取得的教学效果,探索大数据时代现代教育技术在教育教学中的应用情况,从微观上研究现代教育技术手段对传统思想政治理论课堂教育手段的创新之处和不足之处,以此研究来提高思政教育现代化水平,提升教学质量,为我国高校思想政治理论课信息化教学提供有价值的参考。

新媒体环境下高校思想政治理论课信息化教学改革探析

当代社会,新媒体是人们进行信息传播、人际交往、情感沟通和事务往来的主要工具,高校思想政治理论课教学过程中的师生作为该场域的行为主体,其思想观念和行为方式正受其影响并随之改变。新媒体环境下高校思想政治理论课信息化教学改革,不仅对思想政治理论课的教学质量和教学效果的提升具有重要作用,也有利于推动高校思想政治理论课教学的现代化和信息化。从高校思想政治理论课信息化教学改革的必要性入手,梳理新媒体环境下高校思想政治理论课信息化教学的运用方式,阐述当前高校思想政治理论课信息化教学的现实状况,在此基础上提出了高校思想政治理论课信息化教学改革的实现路径。

基于易班网络平台的高校思想政治理论课信息化教学改革路径探究

易班平台作为时下流行于高校师生群体的网络互动社区,拥有独特的教育教学功能。思想政治理论课作为事关高等教育人才培养方向的核心课程,开展易班信息化教学有一定的必然性与可能性,探索思想政治理论课易班信息化教学改革需从开展易班课程资源建设、创立易班混合式教学模式、建立易班考核评价机制、建设易班教学特色栏目四大路径着手。

高校思想政治理论课信息化教学改革探讨

随着我国科技的不断发展,在教育过程中融合了许多信息技术,这推进了教育信息化的进程。目前,高校思想政治理论课教学为了顺应时代发展,就必须进行全面改革来提升教学的效率。结合当前高校思想政治理论课信息化的教学现状,探讨高校思想政治理论课信息化改革的必要性和如何进行针对性的信息化改革工作,为思想政治理论课改革提供新思路。

高校思想政治理论课信息化教学新模式研究——基于Blackboard网络教学平台

Blackboard网络教学平台为高校思想政治理论课信息化教学改革提供了有力支持。以高校思想政治理论课的主干课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的Blackboard网络教学平台教学实践为案例,介绍基于Blackboard网络教学平台的高校思想政治理论课信息化教学改革的成功经验。在Blackboard平台的高校思政课信息化教学改革中,学校领导的大力支持是成功的关键、团结互助的教师团队是成功的核心、思政课教学质量的提高是成功标准。

高校思想政治理论课信息化教学改革的研究

信息化教学模式避免了传统的思想政治理论课教学模式的弊端,同时也在教学资源的建设与共享、学习的自主与交互、教师教学素养提升等多方面提出新的要求。文章对高校思想政治理论课信息化教学改革进行相关研究。

基于主体教育理论的高校思想政治理论课信息化教学改革探究

基于主体教育理论,将智能云技术应用于"思想政治理论课"教学,并与学生学习实践活动有机结合,突破了传统教学模式,在注重发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生主体作用,实现了课堂教学模式的变革,使原本枯燥的思想政治理论课教学增添了更多趣味性,提高了学生学习的积极性和主动性,增强了思想政治理论课的教学效果。

高校思想政治理论课信息化教学的器用融合研究

新时代的思想政治理论课教学改革既势在必行又使命重大。信息化技术手段重塑了高校思想政治理论课教学,使其在教学形态信息化、师生关系现代化、教学话语时代化、教学评价及时化等方面发生了颠覆性变化。但是,目前高校思想政治理论课的信息化教学也存在一些问题。因此,高校要以融合创新,固守教学目标为根;多元开放,坚持教学内容为王;教学改革,聚焦学生关切为本;正本固原,提升师资素养为要,全面推动高校思想政治理论课信息化教学由技术之长到内容为王的创新发展。

新时代劳动教育融入高校思想政治理论课信息化教学的对策研究

高校思想政治理论课是高校重要的课程,对提高学生的政治素养起到重要作用。信息技术在高校思想政治理论课应用对促进思想政治理论课信息化教学提供了基本保障,对提高学生学习兴趣,提高课堂教学质量起到保障作用。教师在教学的过程中将劳动教育融入到高校思想政治理论课中是符合现代思想政治理论课教学改革的需要,也是符合现代职业教育发展需要,劳模精神作为新时代楷模是提升学生工匠精神有效途径,本论文从不同方面阐述新时代劳动教育融入高校思想政治理论课信息化教学的对策研究,希望为研究高校思想政治理论课信息化教学的专家和学者提供理论参考依据。

科技赋能高校思政课的实践路径——《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》评介

为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,提升学生思维水平和实践能力。总览全书,有如下特点:1、利用信息技术改善高校思政课教学,提升高校思政课程育人水平。

信息化视角下的高校思想政治教育理论课优化路径研究

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想完善思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动[1]。思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。信息化时代背景下,进行高校思想政治教育理论课教学优化既是时代发展的需要,也是当前学生的成长需求。本文以信息化视角展开,以高校思想政治教育理论课教学困境为基础,以信息化技术在教学过程中的应用为抓手,对思想政治教育理论课信息化改革的必要性进行了探究,确立与信息化时代相适应的、与学生个体发展相吻合的教学学理念、教学内容和教学手段等,从而推动高校思想政治教育理论课的信息化进程,增强学生对思想政治理论课教学的认同感,提升思想政治教育的教学效果,确保思想政治教育育人价值的实现。

高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

慕课背景下高校思想政治理论课教学方式创新思考

“慕课”是近年来兴起的高校教学模式改革的重要内容之一,为我国高校思想政治理论课教学模式改革带来了新的机遇和挑战。分析国内外“慕课”实践的效果、影响及其创新的基础上可知,“慕课”理论创新了我国高校思政教学改革的途径。文章对于当前我国高校思想政治理论课程教学模式存在的不足进行分析,旨在实现不同学习模式之间的优势互补,进一步完善“慕课”理论。另外,从思想政治理论课教学模式创新的理论层次、实践层面以及创新评估方面等相关问题进行了统一的阐释和说明。

将思想政治教育融入高校军事理论课教学的路径

党的二十大报告提出了加快军事理论现代化发展的要求,这一要求明确了军事理论创新的引领功能与先导 作用,直接反映出军事理论课教学的重要性。“课程思政”理念下,军事理论课教学与思政教育呈现深度融合的趋势,进 一步增强了军事理论课教学的育人效果。为实现军事理论课教学提质增效的目标,本文根据“课程思政”理念,深入探 索了思政教育和军事理论课教学的融合路径。军事理论课中蕴含着丰富的思政元素,其与思政教育有着同样的育人目 标,二者具有相互补充和相互促进的作用,成功将军事理论课教育与思政教育融合,能为国家和社会培养更多优秀的人 才,推动国家和社会不断发展。

全媒体时代高校思想政治理论课教学实践与创新

全媒体时代进入了新的发展阶段,给高校思政教育提供了新的教学思路,但也让其面临着一定的现实困境。为了增强理论课教学的有效性,高校思想政治理论课教师应从全媒体的视域出发,积极推进思想政治理论课教学实践与创新,让当代思政教育紧跟时代发展步伐,灵活运用全媒体融合平台,实现教学内容的多层次、全方位传播,全面推进“大思政课”建设。本文首先分析了全媒体时代对高校学生的影响,其次论述思想政治理论课教学难点,最后从转变教学理念、创设实践教学环境、拓展教育资源、打通多元教学渠道、加强媒介素养培育的角度进行探索,给出合理化的思想政治理论课教学创新对策,力争带给同行业者一定的启发。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

基于红色基因传承的高校思想政治理论课实践教学研究

红色文化内含的红色基因是中华人民共和国的“遗传密码”。红色基因承载了中国共产党的初心和使命,其所孕育的爱国主义、革命英雄主义、集体主义等精神,已经沉淀为当今社会主义先进文化和社会主义核心价值观的重要特质。高校肩负着传承红色基因的使命,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。思想政治教育旨在培养具有红色基因特质的新时代人才。高校思想政治理论课实践教学融入红色文化教育及红色实景实地体验式教育,使得地域性红色文化资源得到充分开发与利用,红色基因的传承得到长足发展。

高校思想政治理论课混合式教学模式的路径研究

高校思想政治理论课在时代新人的培养中发挥着重要的作用,随着时代的进步与发展,思想政治教育也不再局限在教室当中,而是借助互联网打造高质量的网络课堂,从而形成混合式的教学模式,这种教学模式如今已经成为高校思想政治理论课中十分常见的模式。那么,新的时代背景下,如何将思想政治理论课与信息技术有效融合,打造线上线下相结合的混合式教学模式,是广大思政课教师值得研究的课题。基于此,本文围绕高校思想政治理论课混合式教学模式展开了一系列探讨,以期为广大高校教师提供一定的借鉴与参考。