新时代高校思想政治理论课青年教师成长机制探究

新形势下,高校思政课青年教师在成长过程中面临着缺乏坚定的政治信仰、缺乏系统的知识结构、缺乏科学的职业规划、缺乏科学的教师评价体制机制、高校青年教师的地位和待遇偏低等问题。对此,需要构建科学的动力激发机制、职业规划机制、评价激励机制和条件保障机制。

高校思想政治理论课青年教师教学能力提升研究

高校思想政治理论课教师是实现立德树人根本任务的重要载体,思政课教师教学能力的高低对思政课建设质量有重要影响。思政课青年教师有其自身的发展优势,也在教学组织执行、教学反思、教学研究等方面存在明显不足,针对思政课青年教师教学能力存在的问题,应扎实推进集体备课制度、组织思政课青年教师进行实践研修等路径,推动我国思想政治理论课的创新发展。

角色理论视阈下高校思想政治理论课青年教师的角色建构研究

高校思想政治理论课青年教师是思想政治工作队伍建设的关键,是高校思想政治工作方向把握的关键。高校思想政治理论课青年教师的角色冲突主要有角色模糊、角色压力和角色偏差三种类型。高校思想政治理论课青年教师的角色建构是一项系统工程,重点探索教师德性提高与教师能力提高,提升高校青年教师的角色认同意识。

高校思想政治理论课青年教师教学发展现状与原因分析

对全国10省市多所高校613名40岁以下思想政治理论课青年教师的调查发现:三分之一以上的教师对其教学发展现状不满意;教学责任意识上,教学育人意识、教学效果改善和教学改进意识强,但对教学重视不够,被动教学多于主动教学;教学知识上,熟悉马克思主义学科知识和社会时政知识,但缺乏教育学专业知识和科学人文知识,各种教学知识满足教学的需求度不高、更新频率不快;教学能力上,分析学情、把握教学目标、取舍组织教学内容、选择教学方法等课前教学设计能力,以及课堂教学活动组织、教学资源呈现、教学语言运用、教学互动等课堂教学实施能力、教学反思目的、反思内容、反思方法等课后教学反思能力既有优势,又存在一定问题;教学实践上,教学实践的合理性不高。问题原因在于:思政课青年教师自主教学发展意识不强、教学理论素养不足、教学实践反思不多和教学学术研究不够、高校教学发展氛围欠浓厚、教学相关制度待完善、教学发展机构不给力和教学培训合理性需加强。

浅析高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养的构成要素

明确高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养的构成要素,是我们准确把握高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养现状,深入探寻提高高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养的有效途径的首要前提。文章从分析"素养"、"教师素养"、"高校思想政治理论课教师的素养"概念入手,从情感、知识、能力和技能四个方面具体阐述高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养的构成要素。

加强高校思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设的思考

青年教师是高校思想政治理论课教师队伍的重要组成部分,加强思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设有着重要的意义。在建设过程中,还存在培养针对性不强、机制不健全、环境不理想等问题。解决这些问题的有效路径在于加强其培养的针对性、健全培养机制、优化培养环境。

高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养现状及对策思考

为了准确把握高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养现状,深入探寻提高高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养的有效途径,本文在广泛问卷调研基础上,结合对高校思想政治理论课青年教师马克思主义理论素养实际的认识与思考,提出了相关对策建议。

新时期加强普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的思考

文章分析了普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的意义、师资队伍建设的现状，以及当前思想政治理论课青年教师队伍建设存在的问题，提出了加强普通高校思想政治理论课青年教师队伍建设的建议，对于推动青年教师队伍建设、增强高校思想政治理论课的实效性具有重要的理论与现实意义。

高校思想政治理论课青年教师队伍建设探索——以广西为例

本文在对广西75所高校思想政治理论课青年教师队伍简况进行调查的基础上,以科学发展观为指导,以构建和谐校园为视角,以创新的精神提出了系列加强高校思想政治理论课青年教师队伍建设的对策。

高校思想政治理论课青年教师职业压力微探

目前,高校思想政治理论课青年教师面临着较大的职业压力。高校思想政治理论课青年教师职业压力问题的出现,主要源于社会、高校及青年教师个人等因素。要预防和缓解高校思想政治理论课青年教师的职业压力,一是要发挥社会的方向引导作用,加大政策支持力度,二是要发挥高校的组织协调作用,改进组织管理,三是要发挥教师的自我教育作用,培育良好心态。

高校思想政治理论课青年教师队伍的现状及特点

高校思想政治理论课青年教师队伍建设问题是一个常设常新的课题,只有在充分了解到这支队伍的基本情况和特点后,我们才能够更加准确的找到其中存在的问题并加以改进,此文便是基于此目的而进行探讨的。

高校思想政治理论课青年教师的定位与发展

青年教师在思想政治理论课中是一支特殊的队伍,是思想政治理论课师资队伍的重要后备力量。这支队伍的建设对加强思想政治理论课师资队伍的建设有着重要意义,同时对提高思想政治理论课的实效性也具有重大意义。

高校思想政治理论课青年教师提高教学效果之探究

高校思想政治理论课教学效果的提高关键在教师。近年来,思想政治理论课教师队伍充实了大批青年教师,他们学历高(一般都具有博士学位),知识面广,思维活跃,给高校思想政治理论教学带来了活力。但是,有些政治理论课青年教师在理想信念、教材把握、讲授技巧等方面还存在诸多不足。因此,当前着力提高高校青年思想政治理论课教师的教学水平,对提升思想政治理论课教学的实效性是非常必要的。

关于高校思想政治理论课青年教师培养问题的思考

思想政治理论课青年教师是高等学校的特殊群体。神圣的使命要求思想政治理论课青年教师必须具备坚定的信仰、扎实的理论功底、较强的科研能力和良好的职业道德素养。高等院校应组织和引导思想政治理论课青年教师多方面参与社会实践,系统学习科学理论;在思想政治理论课青年教师中培养教学科研领军人物,加强青年教师师德建设,促进他们迅速成长。

高校思想政治理论课青年教师队伍建设研究——以上海市部分高校为例

思想政治理论课是保证高校能培养出社会主义合格人才不可缺少的重要课程,而提高高校思想政治理论课的教育教学质量和水平,关键在于教师。当前,青年教师在高校的思想政治理论课教育教学中发挥着越来越重要的作用。本文在对上海10所高校思想政治理论课青年教师的群体状态以及队伍建设情况进行调查的基础上,探究现有的思想政治理论课青年教师成长支撑体系建设状况,提出加强思想政治理论课青年教师队伍建设的若干建议。

浅论高校思想政治理论课青年教师的自我培养与成才

青年教师是高校思想政治理论课教育的主要后备军和生力军,他们的成才与质量是我国高校思想政治理论教育得以持续和发展的关键。本文结合自己三年多的实践和思考,从一个正在成长中的思想政治理论课青年教师的角度,谈谈青年教师的自我培养与成才。

高校思想政治理论课青年教师业务素质的养成

高校思想政治理论课教师的业务素质主要包括价值观、政治素质、道德素质、教学能力、知识素质等方面。随着改革开放的深入与发展,多元文化的广泛传播使高校思想政治课青年教师的价值观、生活观等受到了严峻的挑战。同时,在新的时代背景下,教学职责及时代特点都对高校思想政治理论课青年教师的业务素质提出了更新更高的要求。因此,要积极引导青年教师,明确政治立场和历史使命,开展广泛的社会实践,通过常态化培训等方式提高青年教师业务素质。

高校思想政治理论课青年教师职业压力问题研究

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生世界观、人生观和价值观的塑造以及社会主义事业的建设者和接班人的培养有着重要的作用,而思想政治理论课教师的状况如何会对教育效果产生重大影响。面对日趋复杂的社会形势和教育对象,思想政治理论课青年教师更容易面临缺乏对自身理论的自信和教学能力的自信这双重的压力,这种压力的存在和化解无论对高校发展,还是教师个人发展都是不容忽视的。

论高校思想政治理论课青年教师的教学基本功

高校思想政治理论课是我国思想政治教育工作的主渠道,而教授思想政治理论课的青年教师的教学基本功直接决定着思想政治教育工作主渠道作用的发挥。政治信仰、对授课对象的把握、对教材的把握以及做学生思想政治教育的能力等四个方面是高校思想政治理论课青年教师应具备的教学基本功。

上海市高校思想政治理论课青年教师职业认同状况调查及分析

近几年，随着上海高校思想政治理论课课程改革的深化和教师队伍的新老更替，青年教师正日益成为高校思想政治理论课教师队伍的生力军。青年教师的整体水平、从业态度、职业行为、献身教育的信念等必然影响到未来上海高校思想政治理论课（以下简称“思政理论课”）的发展水平和发展方向。