高校思想政治素质教育教学模式改革的理论与实践

高校思想政治素质教育教学模式改革,要以"高举旗帜、以人为本、德育为先、知行合一"为指导思想,以"加强德育基地建设"为突破点,以"改革思想政治理论与实践相融合"为重点,以"提高思想政治教育教学效果"为途径,以"提高学生思想政治素质"为目标。在改革实践中要坚持"两个课堂三个融合":第一课堂为思想政治理论课堂,第二课堂为课外德育教育爱国教育等课程;理论与实践相融合,课内与课外相融合,校内与校外相融合。通过实践该教学改革模式,培养出一大批思想政治素质过硬、职业实践技能强的大学生,受到社会好评,取得了良好的效果。

试论“中国近现代史纲要”在高校思想政治素质教育中的作用

从对当代大学生进行思想政治素质教育层面来看,中国近现代史纲要课程的开设,在转型时期高校思想政治理论教育工作中有着重要的意义。它是高校爱国主义教育的重要阵地,也是当代大学生政治观素质教育的重要手段,还是高校思想道德素质教育的有效途径。

浅谈高校思想政治素质教育的创新

思想政治素质教育既是老课题又是新课题。说老课题，是因为我国在这方面已有几十年的工作经验和教训可以吸取；说新课题，是在全教会上对这课题又赋予了新的内涵，是因为它正面临着许多亟待解决的新问题。今天，高校思想政治素质教育要面向知识经济时代，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，它要求我们必须在教育创新上下功夫，努力实现思想政治工作者自身和教育方法、手段以及机制的现代化，以提高思想政治素质教育的整体效益。

网络文化对高校思想政治素质教育的影响

网络文化对高校思想政治素质教育的双面影响客观存在.当前,我国高校学生群体的政治素质主流毋庸置疑,但也容易受到消极网络文化的负面影响.教师要正确应对,通过营造人文关怀的校园文化氛围、加强主流意识教育、培养政治主体意识、拓宽素质教育路径、提高技术控制力度等有效措施化消极为积极,发挥网络文化的优势以增强高校政治素质教育的实效.

论高校思想政治素质教育中的无意识教育

本文从分析当前大学生接受思想政治教育的心理状态的角度论述了新形势下探索思想政治素质教育新途径的必要性 .提出无意识教育是形成思想政治教育网络不可忽视的重要方面 。

新时代高校思想政治教育者政治素质研究

新时代“立德树人”根本任务和“时代新人”培育目标的提出,对高校思想政治教育者的素质尤其是政治素 质提出了更高的要求。作为高校思想政治教育者的首要素质,政治素质的高低对高校思想政治教育政治功能的发挥,对 大学生思想政治教育有效性的实现以及对高校思想政治教育者综合素质的提升都具有重要影响。

民办高校思政课专题化差异性进阶式教学对学生思想政治素质的影响研究

探讨民办高校思想政治课程在专题化差异性进阶式教学方面的实施情况及其对学生思想政治素质的影响。通过深入分析教学方法的差异性,研究发现这种教学模式在提升学生思想政治素质方面具有积极作用,有望为提高民办高校思政课程的教学质量提供有益启示。

高校辅导员职业素质提升与思想政治教育的有机融合

在当前这一社会飞速发展的时代,高等教育作为我国未来人才培养的关键,其水平和成果受到了大家的广泛关注。高校辅导员作为负责大学生思想政治教育和日常管理工作的主力军,他们的角色定位和职业素质高低,某种程度上将会直接影响到学生的全面发展和学校的稳定运行。随着时间的推移,高校辅导员面临的挑战越来越严峻,如何提高他们的职业素质,以适应新时代大学生思想政治教育的需求,已成为一个急需解决的问题。本文通过对当前高校辅导员职业素质状况和存在问题的深入分析,明确了思想政治教育对辅导员职业素质的具体要求,并提出了促进这两者有效融合的策略,希望能提高高校辅导员的整体素质,从而更好地服务于学生的成长和发展。

新时代高校教师思想政治素质内涵及提升路径

新时代,中国式现代化背景下,构建世界一流大学、一流学科的重大战略需求下,习近平总书记为我国高校教师提出了高标准的要求。其中,“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心,思想政治素质已成为高校教师专业化发展的首要素质。习近平总书记提出的高校教师思想政治素质具有与时俱进的特性,中国特色社会主义新时代赋予其新的要求,其价值在不断发展的进程中进一步充分彰显,蕴涵的精髓在对高校教师思想政治素质要求中凸显了精神支柱、根本基础、重要保障和动力源泉的效能,成为指导高校教师的科学理论纲领。

创新创业教育对大学生思想政治素质提升的影响与机制研究

本研究旨在探讨创新创业教育对大学生思想政治素质的提升作用及其作用机制。通过对当前创新创业教育模式与大学生思想政治教育的关系进行深入分析,本文指出创新创业教育不仅能够促进学生的职业技能和创业能力的提升,同时也对其思想政治素质产生重要影响。研究发现,创新创业教育通过增强学生的社会责任感、自主创新意识和实践能力,有效地提升了大学生的思想政治素质。此外,本研究还探讨了如何通过教育体系改革,更好地融合创新创业教育与思想政治教育,以达到双方优势互补,共同促进学生综合素质的提高。

高校思想政治教育数字化发展的现实效能、风险检视与优化路径

伴随高校教育数字化行动的方兴未艾,如何把握好高校思政教育数字化发展效能与限度的张力,破解数字化发展进程中的风险挑战,已成为高校思想政治教育提质增效的前沿课题。当前,高校思想政治教育数字化发展呈现出持续向好的态势,数字化在要素动态联结、过程场域开拓、环节效果优化等方面赋能了高校思想政治教育创新发展,但也暴露出数字迭代悬浮、数字功能失范、数字关系失度等一系列风险挑战。新发展阶段,我们必须正视高校思想政治教育仍处于“弱数字化”的阶段性现实,在思维革新、机制优化、关系深化上精准发力,聚焦“认知-态度-能力”问题落实好数字化理念,精心打造“生产-传播-反馈”协同的数字化运作机制,建构“寓教于数、与数偕行”的新型教育主客体关系,以更加积极主动的作为不断塑造高校思想政治教育数字化发展的新动能。

高校思想政治工作与思想政治教育的逻辑研究

该文以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为研究出发点,研究高校思想政治工作和思想政治教育的关系。通过对高校思想政治工作和思想政治教育二者的语义、概念、内涵与外延、应用四维阐述,厘清新时期高校思想政治工作与思想政治教育的实质,总结得出二者在语义上相似指向不同,概念上范围、划分层次、作用点区别,内涵和外延上存在包含被包含,应用上存在观察与参与视角。在二者逻辑研究的基础上,进一步分析新时代高校思想政治工作和思想政治教育的关系,挖掘二者基本理论与实践结合的参考成果。

党史学习教育对新时代大学生思想政治素质提升的影响

党史学习教育作为新时代高校思想政治教育的重要内容,对大学生思想政治素质的提升具有深远的影响。通过系统学习党史,大学生不仅能深入了解中国共产党的光辉历程和伟大成就,还能树立正确的价值观、人生观和世界观,增强爱国主义情怀和社会责任感。教育者在党史学习教育中的引导作用至关重要,能够帮助学生在理论学习中加深理解,在实践中强化认同,最终达到思想政治素质全面提升的目标。本研究通过案例分析,探讨了党史学习教育对大学生思想政治素质提升的具体影响,提出了加强教育者在党史学习教育中作用的建议,为新时代高校思想政治教育提供了实践参考。

党史学习教育对大学生思想政治素质提升的作用

本论文旨在探讨党史学习教育对大学生思想政治素质提升的作用。通过分析当前大学生思想政治素质的现状,发现存在部分学生政治认同感薄弱、思想觉悟不足等问题。基于此,提出加强党史学习教育的必要性及其对大学生思想政治素质提升的有效途径。研究发现,通过系统的党史学习,大学生的政治认同感和思想觉悟得到了显著提升,有助于塑造其正确的世界观、人生观和价值观。论文最后提出未来党史学习教育的发展方向,为进一步提高大学生思想政治素质提供参考。

新媒体时代下的高校思想政治教育:机遇、挑战与对策

高校思想政治教育要与时俱进、因势而新。新媒体时代,高校思想政治教育面临新的机遇与挑战。新媒体技术的迅猛发展不仅为高校思想政治教育的内容创新、方法创新和载体创新等提供了新的机遇,还对传统的高校思想政治教育工作提出挑战。高校思想政治教育工作者应守正创新,主动拥抱新媒体时代,同时也要自觉提升“三种能力”,不断巩固高校思想政治理论课的主导地位,积极构建高校思想政治教育新平台,回应新时代大学生的思想发展需求,提升思想政治教育的实效性。

新时代井冈山红色文化融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实困境和实践路径探析

井冈山红色文化是中国共产党在井冈山革命斗争中形成的宝贵精神财富,具有深厚的思想意涵和鲜明的内在特质,将其融入高校思想政治教育,对于提升高校思想政治教育成效、培育大学生艰苦奋斗的品质以及促进井冈山红色文化的宣扬具有重要意义。在井冈山红色文化融入高校思想政治教育的过程中,高校思想政治教育主体、介体和环体维度分别存在融入内容有限、融入方式单一、融入氛围淡薄等问题,阻滞了整体的融入进程。为消除这些现实困境,高校应从红色资源挖掘、教学方式优化、校园环境浸染等方面综合施策,切实提升井冈山红色文化融入高校思想政治教育的实际成效。

价值期待视域下高校大学生思想政治教育的期待实现和期待满足策略研究

高校大学生思想政治教育以人为本,以学生为中心,着力满足学生的发展需求和价值期待,是高校大学生思想政治教育的根本旨归和目标方向。思想政治教育工作者要明确和重视高校大学生思想政治教育工作满足大学生价值期待的重要意义,了解大学生价值期待的基本特征,针对性做好大学生价值期待满足工作,提升高校大学生思想政治教育的亲和力、针对性和实效性,更好地落实立德树人根本任务。

“大思政课”视域下高校思想政治教育优化探析

“大思政课”建设为新时代高校思想政治教育的优化提供了重要的指引和依托。以“大思政课”理念创新高校思想政治教育的育人格局和思路,是推进高校思想政治教育守正创新和提质增效的现实要求。在深刻把握“大思政课”的内涵价值和逻辑意蕴的基础上,顺应多元文化发展、时代变革要求和社会场域延伸的高校思想政治教育形势发展。善用“大思政课”,在目标上体现大局观与针对性、内容上体现先进性与时效性、手段上体现主导性和协同性、空间上体现社会性与生活性,进一步明确高校思想政治教育优化的具体指向。加强形势教育、培养大局意识,构建协同机制、抓好系统建设,创新教学方式、推动教学改革,丰富教育载体、拓展全域空间,才能在推进和构建“大思政课”体系的过程中优化高校思想政治教育,推进新时代高校思想政治教育系统化、高质量发展。

高校思想政治教育在培养学生综合素质中的作用

随着全球化和信息化的快速发展,社会对人才的综合素质要求越来越高。高校作为培养未来社会栋梁的摇篮,思想政治教育在培养学生综合素质中的作用日益凸显。它不仅关乎学生的道德品质,更直接关系到其未来在社会中的表现和价值取向。因此,深入探讨高校思想政治教育在培养学生综合素质中的作用,不仅具有理论意义,更具有实践价值。本文旨在深入探讨高校思想政治教育在培养学生综合素质中的具体作用,这种作用不仅能够提高学生的思想道德品质、完善学生的知识结构、提高学生的能力水平,还能够塑造学生的人格魅力。

社会互构论视域下高校思想政治教育创新路径探赜

社会互构论认为政治社会化具备交互性、多元性、谐变性的基本特征。研究大学生政治社会化应从教化和内化的关系入手,明确互构过程中的多元主体,关注个人主体性的发挥机理。高校思想政治教育在多元联动方法论上存在与多元主体交互的广度和深度不足、利用新兴网络主体赋能的形式尚待发掘的问题,在个人主体性发挥路径方面存在尚未掌握内化规律、尚未充分利用反向型塑功能的问题,导致联动时出现主体单一、交互不足、谐变受阻。针对此,应在宏观层面充分拓展思想政治教育互动空间,探索校内和校外以及虚拟空间中多重场域联动育人功效;在微观层面关注受教育者内化过程,通过锚定“Z世代”的群体特质来制定思想政治教育内容,通过对话沟通建立良性“互构闭环”。