论社会主义市场经济条件下高校思想教育课的特点

八十年代初,国家教委规定在普通高等学校开设思想教育课,包括思想品德、法律基础,形势政策等课程,这对于改进和加强大学生的思想、政治、道德、法制教育具有十分重要的意义。应该肯定,这无疑是向思想教育科学化迈出了很大一步,也是思想教育课教学改革的可喜成就。然而,随着改革开放的深入,尤其是在由计划经济体制向市场经济体制的转变过程中,思想教育课面临许多新问题、新特点,需要我们进一步探索。

高校思想教育课的误区

此文就思想教育课的目的、内容以及教育主体的“角色”提出了质疑。思想教育的科学性与学科性是怎样一种关系?如何处理思想教育内容的规范性与实践性?思想教育课教师是否应扮演学生思想政治工作者的角色?作者提出了自己的观点。我们认为,这些问题(还有其他?)是在思想教育的长期实践中形成的,老问题有了新认识,非一、两篇文章就能达成共识的。如何把掘?实践者最有发言权,我们欢迎广大教师来稿参与讨沦。

高校思想教育课课程建设与改革的思考

本文认为思想教育课是高校德育的主渠道之一。社会主义市场经济条件下，社会文化价值观念多元变迁，使德育从内容和方式向文化的形态转变，内涵外延扩大。这就要求思想教育课课程建设与改革向社会文化的广泛性方向转变，表现为高度的文化综合性特点，以塑造学生的现代理想人格，实现高层次德育目标。

省高校思想教育课教学研究会九四年会在昆召开

1994年12月3日至4日,省高校思想教育课教学研究会九四年会在昆明师专召开,会议总结了去年六方面的工作,就大学生《思想道德修养》的课程内容设置作了专题讨论和演示性教学。本会共收到交流论文36篇,其中有15篇在全省高校思想政治工作研究会第一次年会暨理论讨论会上获奖,反映出本次年会交流的论文在选题。

“四史”教育赋能高校思想政治理论课路径探赜——基于吉林“三地三摇篮”红色标识

“四史”教育与高校思想政治理论课(以下简称思政课)两者具有内在契合性,将“四史”教育融入高校思政课有利于增强铸魂育人实效。“三地三摇篮”六个红色标识是吉林省在百年党史中形成的宝贵红色资源,要准确掌握其历史形成脉络,深入挖掘其历史价值和思想政治教育功能。将“三地三摇篮”红色资源有机融入高校思政课是“大思政课”高质量建设的必然要求,有助于拓展和丰富思政课内容,提升课程吸引力和获得感,增强吉林省情教育和文化自信,强化学生使命担当意识。要通过思政课课堂教学的嵌入、思政课实践活动的创新、校园文化活动的熏陶、数字信息化技术提升体验感等途径将“三地三摇篮”红色资源有机融入高校思政课,进一步提升思政课的亲和力、针对性和实效性。

高校思想政治教育理论课供给侧结构性改革的路径探析

高校思想政治教育理论课是高等教育的重要组成部分,肩负着立德树人的根本任务。将供给侧结构性改革引入到高校思政教育领域中,着重从供给主体优化、供给内容丰富、供给方式变革和供给环境改善等多方面入手,借鉴经济领域供给侧改革,探索高校思政教育的新路径。

网络环境下高校思想政治教育课面临的挑战及对策

网络环境下,学生主体意识的不断增强、网络信息的快速传播、高校思政课进网络的趋势对传统思想政治教育课教学提出了挑战,需采取相应策略应对挑战,有效发挥高校思想政治教育课的育人作用。

高校思想政治教育课案例教学应注意的几个问题

在教学中引入案例教学，是一种创新。但是在高校思想政治教育课中开展案例教学需要注意：不能违背马克思主J,-4~导思想；不能把思想政治教育课变成故事会；不可先入为主，千篇一律地套用案例教学；绝不是要抛弃“灌输”教学法。

高校思想政治教育课要为学习宣传中国特色社会主义理论体系做出贡献

本文阐述了高校思想政治教育课与学习宣传马克思主义中国化最新成果--中国特色社会主义理论体系之间的关系;并从改革教学内容、教学方式,提高教师自身素质等方面指出了高校思想政治教育课为学习宣传马克思主义中国化最新成果,即学习宣传中国特色社会主义理论体系做出贡献的主要途径。

高校开设“成才教育课”的思考

为了提高大学生的政治、思想和品德素质,培养德才兼备的合格人才,近几年来,全国高等院校普遍开设了思想教育课。高校思想教育课的发展,大体经历了三个阶段:第一阶段是1982年9月以前,通称德育课;第二阶段是1982年10月至1987年10月,定名为思想品德课;第三阶段是1987年11月,改名为思想教育课。

论共同体理念下高校思想政治理论课的改革

针对目前高校思想政治理论课建设系统性、整体性和协同性不足问题,剖析思想政治教育共同体的内涵与特征,论证共同体理念下高校思想政治理论课改革的必要性,从完善思想政治教育协同育人机制、推进思政课程优化升级、推动课程思政同向同行等三个方面,提出了共同体理念下高校思想政治理论课改革的具体举措。

新媒体时代高校体育教学融入“课程思政”的必要性和途径分析——评《课程思政探索与实践》

高校思想政治教育课不仅直接影响学生的“三观”形成,更影响国家的意识形态建设。随着信息传播渠道更加畅通,社会上的不良思潮都可能通过新媒体传递给学生,给学生形成正确的“三观”带来不利影响,所以新媒体时代的大学生思想政治教育工作更具有挑战性。思想政治教育课程改革不仅可以提升教学效果,对培养新时代合格的大学生具有重要意义,所以各学科教学都应该融入“课程思政”。

高校思想政治理论课与专业课协同发展的内在机制探讨

高校思想政治理论课与专业课协同发展是由这两类课程共同的育人任务所决定的。立德树人,立足学生全面发展,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人是实现高校思想政治理论课与专业课有效融合的内在价值基础。两类课程形成了交互作用、具有高依存度的一体化共生关系。建立思想政治理论课与专业课协同发展互动机制,要以学生为主体,实现教育目标协同互动;以教师为主导,实现教育主体协同互动;以课程建设为突破点,实现教育内容协同互动。

新课改背景下汉服文化融入高校思想政治理论课教学的路径

文章以新课改背景下汉服文化融入高校思想政治理论课教学的路径为重点进行阐述。首先,对汉服文化在高校思想政治理论课程中的独特应用价值和传统汉服文化的发展现状进行分析。其次,从结合课程内容,科学渗透汉服文化;基于汉服文化,提高教育工作者的综合素养;结合学校情况,增强学生对汉服文化的认知;弘扬汉服文化精神,发挥思想政治课程的塑造作用;深入汉服文化,发掘思想政治教育资源等方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考。

基于“慕课”背景下高校思政课教学方法改革的思考

"慕课"即"大规模、开放免费的在线课程"。"慕课"以开放的网络化学习教育为基础,课程的范围覆盖人文学科、社会科学和科技学科。近几年以来,一些操作性与技术性强的课程也被试着挂到慕课上。至今为止",慕课"课程基本上是免费的。作者主要从分析"慕课"教学模式相比较与传统教学模式的特点,基于这些特点慕课教学给高校思政教学带来了机遇与挑战,由此引发对于慕课背景下高校思政课教学方法改革的一些思考。

互联网思维下高校思政课教学方法创新探析

互联网技术的蓬勃发展,为高校创新大学生思想政治理论课的教学提供了新思维、新载体。在网络时代,信息爆炸,鱼龙混杂,而大学生处于人生观、价值观形成的重要时期,"两微一端"等新媒体对其的成长影响日益深入。思想政治理论课作为高校思想政治工作的主渠道,传播马克思主义的主阵地,应不断适应互联网思维方式,探索"互联网+思政课"的教学模式以适应互联网思维的变化和时代发展的潮流。

试论高校思想政治理论课对维持社会稳定的作用

高校思想政治理论课,是以马克思主义基本原理为基础,以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为核心内容的课程体系。高校思想政治理论课教学是对大学生开展思想政治教育的主渠道、主阵地,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治课的教学可以促进高校思想政治教育环境的进步;促进大学生自身综合素质的和谐发展。总之,高校思想政治理论课在促进和维护社会的稳定发挥着重要作用。

Research and Innovative Analysis on the Timeliness and Effectiveness of the University Thought Political Lesson Education Practice

In this paper, we conduct research on the timeliness and effectiveness of university thought political lesson education practice. What person, how to cultivate people is developing the socialist education enterprise in our country must solve fundamental problem. College students is a national valuable human resources, are the hope of nation, the future of our motherland. To make university students grow up to be the cause of socialism with Chinese characteristics qualified builders and reliable successors, we not only need to vigorously improve their scientific and cultural quality, and actively improve their ideological and political quality. College students＇ ideological and the political education content system of the science building is refers to according to the requirements of college students＇ ideological and political education goal, to constitute elements of ideological and political education content should be reasonable configuration, make each other, permeate each other, in order to realize the content of organic integration and collaborative development.