施瓦布实践课程范式对高校思想理论课实践教学的启示

施瓦布的实践课程范式以实践为旨趣,以行为选择为目标,通过课程审议,形成特定情境下的学校教学、班级教学。我国高校思想理论课虽然有它特殊的要求和目的,必须以马克思主义为理论指导,但在教学方法上可以从施瓦布课程观中获得有益的启示。本文试图从课程层面上理解高校思想理论课,赋予高校思想理论课实践教学以新的内涵,并且借鉴施瓦布课程审议的艺术和方法,为高校思想理论课实践教学设计提供新的思路。

高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

“知行合一”思想理念视域下高校思想政治理论课实践教学模式创新探析

本文基于“知行合一”的思想理念,对高校思想政治理论课实践教学模式进行了深入的创新探索与分析。文章阐述了“知行合一”的内涵及其在高校思想政治教育中的价值,分析了当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题,并提出了相应的创新策略。本文通过构建以“知行合一”为指导的实践教学模式,旨在提高思想政治理论课的教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,推动高校思想政治教育的全面发展。

基于红色基因传承的高校思想政治理论课实践教学研究

红色文化内含的红色基因是中华人民共和国的“遗传密码”。红色基因承载了中国共产党的初心和使命,其所孕育的爱国主义、革命英雄主义、集体主义等精神,已经沉淀为当今社会主义先进文化和社会主义核心价值观的重要特质。高校肩负着传承红色基因的使命,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。思想政治教育旨在培养具有红色基因特质的新时代人才。高校思想政治理论课实践教学融入红色文化教育及红色实景实地体验式教育,使得地域性红色文化资源得到充分开发与利用,红色基因的传承得到长足发展。

全媒体时代高校思想政治理论课教学实践与创新

全媒体时代进入了新的发展阶段,给高校思政教育提供了新的教学思路,但也让其面临着一定的现实困境。为了增强理论课教学的有效性,高校思想政治理论课教师应从全媒体的视域出发,积极推进思想政治理论课教学实践与创新,让当代思政教育紧跟时代发展步伐,灵活运用全媒体融合平台,实现教学内容的多层次、全方位传播,全面推进“大思政课”建设。本文首先分析了全媒体时代对高校学生的影响,其次论述思想政治理论课教学难点,最后从转变教学理念、创设实践教学环境、拓展教育资源、打通多元教学渠道、加强媒介素养培育的角度进行探索,给出合理化的思想政治理论课教学创新对策,力争带给同行业者一定的启发。

新时代高校思想政治理论课实践教学探究

实践教学是新时代高校思想政治理论课中的重要环节,能够极大激发大学生学习思想政治理论课的兴趣,提高大学生的实践创新能力和综合素质,因而具有重要意义。目前,高校思想政治理论课实践教学存在着资源和政策支持不足、教学模式单一、指导教师经验欠缺等问题。应当遵循实践教学的基本原则,完善实践教学管理运行机制,采用多种形式、内容丰富的实践教学,切实提升高校思想政治理论课实践教学的效果。

新媒体新技术与高校思想政治理论课实践教学研究

新媒体新技术是信息时代技术革命的重要果实,进一步改变网络媒体信息传输形态,为高校育人培养工作的开展提升教育创新支持,拓展高校思政理论课教育发展新思路,为高校思政教育改革发展指明新的方向。新媒体新技术多元化内容及丰富的课程资源,提升高校思政理论课教学内容衔接紧密性,实现高校思政理论课的高效化、系统化及科学化开展。基于高校思政理论课教学需求分析,提出新媒体新技术在思政教育领域的应用趋势、方法及策略,深化思政教育工作的多位一体稳步推进,完善高校思政理论课的教育保障体系。

科技赋能高校思政课的实践路径——《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》评介

为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,提升学生思维水平和实践能力。总览全书,有如下特点:1、利用信息技术改善高校思政课教学,提升高校思政课程育人水平。

“大思政”背景下高校思想政治理论课实践教学改革

新时代发展背景下,为全面推进“大思政”建设理念,教师在思想政治理论课教学中要根据学生实际情况与学习所需,对传统教学模式进行创新,真正落实大思政教学的以人为本理念,实现协同育人目标,助力学生提升思想觉悟并形成良好的道德品质,使之成长为德才兼备的新时代所需人才。鉴于此,本研究基于大思政背景,对高校思想政治理论课实践教学改革详细探析,旨在能让教师在全新的教学要求下,更好地服务于学生,满足学生发展所需,提高思想政治理论课实践教学的效果,真正构建起大思政格局。

高校思想政治理论课实践教学的主要问题、困境及对策

当前高校思想政治理论课实践教学从实施结果来看存在落实思想政治理论课实践教学要求不到位、现实思想政治理论课实践教学效果不理想的主要问题,其主要原因在于实践教学实施方案不完善、教师实践教学水平有待提高、社会实践基地不足。高校要提升思想政治理论课实践教学效果必须要完善实践教学实施方案,推进实践教学规范化;建立健全实践教学教师队伍,提升教师实践教学水平;建好用好实践教学基地,拓展社会实践资源和平台;构建有效的实践教学评价体系,扎实推进实践教学。

高校思想政治理论课实践教学方法的创新

创新实践教学的内容和形式是推动高校思想政治理论课守正创新的重要时代课题。通过议题沉浸式教学、主题情景式教学、项目实战式教学、问题互动式教学和活动体验式教学,丰富思想政治理论课实践教学内容,拓展实践教学场域,丰富实践教学资源,推进实践教学方法的改革和创新,对培养合格的社会主义建设者和接班人、落实立德树人根本任务具有重要意义。

高校思想政治理论课实践教学课程化研究

高校思想政治理论课实践教学有助于大学生提高思想政治理论认识,加强思想政治理论修养,实现对思想政治理论由真学、真懂到真信、真用。为更好发挥思想政治理论课实践教学的作用,提高实践教学的针对性、亲和力和实效性,在明确该课程的课程性质、课程目标、课程内容、教学过程和课程考核的基础上,还必须组建高素质实践教学师资队伍、挖掘高质量实践教学资源、设立专项实践教学资金、构建常态化实践教学制度,切实增强高校思想政治理论课实践教学课程化效果。

新媒体视域下高校思想政治理论课实践教学研究

随着社会的发展和科技的进步,传统的思政教育教学方式逐渐显现出与教育需求不符的局限性。新媒体新技术的引入为思想政治理论课的教学内容、方法及实践形式提供了创新的契机,为思想政治理论课的改革提供了广阔的发展空间。因此,文章研究如何通过短视频、H5页面、VR技术等多样的数字化媒介,增强高校思想政治教育的生动性、互动性,有效激发学生的学习兴趣,增强学生的参与感,推动思政课向智能化和个性化教学方向发展。文章采用文献分析法,综合分析新媒体新技术在思政课教学中的应用,并总结其局限性。重点考察了教师技术素养、教学内容与技术的融合、平台管理与教学效果评估等方面的挑战。基于此,文章提出新媒体新技术在思想政治理论课实践教学中的应用策略:提升教师新媒体素养,帮助教师更好地掌握和运用数字化工具与技术;促进教学内容与新媒体新技术融合,丰富多媒体教学资源,增强课堂的吸引力;构建多元化实践教学平台,以及结合线上线下形式,提供更多互动和实践机会;整合多样化思政课教学资源,拓展学习的深度和广度;建立教学效果评估体系与强化质量保障,确保新媒体新技术在教学中得到有效应用,实现思想政治教育的创新与突破。以上策略的提出,旨在帮助高校思政教师提升教学质量,为高校思想政治理论课教学改革提供新思路。

游戏化理念指导下的高校思想政治理论课实践教学研究

对高校思想政治理论课实践教学而言,游戏化理念的运用是一种教学理念的更新和教学方式的创新,具有重要意义。但教师在具体运用中,不易把握教学的内容和形式。以游戏化理念指导高校思想政治理论课实践教学,要坚持一个主题、创设两条路径、关注两大元素、创新教学模式,以此保证教学的实效性。

“大思政课”视域下高校思想政治理论课区域性实践教学资源体系构建——以江西应用科技学院为例

在新时代背景下,“大思政课”作为一种创新的教学模式,对于提升高校思想政治理论课的教学效果具有重要意义。本文以江西应用科技学院为例,通过对高校思想政治理论课区域性实践教学资源进行 SWOT 分析,以期清晰简洁地列出我校思想政治理论课区域性实践教学资源发展的优势、劣势、机会、威胁,为最终的对策建议的提出提供依据。并探讨高校思想政治理论课区域性实践教学资源体系的构建,旨在为最后提出:推动平台和载体的有机整合、优化我校思政实践教学评价体系、达成学校与各方的力量聚合几方面“大思政课”新体系实践提供路径选择。

应用型高校思想政治理论课实践教学研究——以成都文理学院为例

本研究针对应用型高校思想政治理论课实践教学的问题,以成都文理学院为例,通过阅读相关文献、问卷调查以及教学实践等方式展开研究。研究发现,尽管实践教学模式在提高学生的理论学习兴趣,增强思想教育的实效性等方面具有显著效果,但在具体执行过程中仍存在诸如实践教学的时间和资金投入不足,学生对实践教学认知不足等问题。因此,本文提出了完善应用型高校思想政治理论课实践教学的策略,包括加大投入,在课程设置中合理安排实践教学时间;利用社会实践资源,增加学生实践机会;强化教师角色,提高教师实践教学能力以及增强学生对实践教学的认识等。研究成果有助于推进应用型高校思想政治理论课实践教学的改革,提高教育质量。

新时代应用型高校思想政治理论课实践教学运行机制探赜

在新时代背景下,构建适用于应用型人才培养特点的思想政治理论课实践教学运行机制,是保障应用型高校实践教学顺利进行,培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才的关键。通过分析思想政治理论课实践教学现状及存在的问题,可以提出相应的优化策略。

高校思想政治理论课混合式实践教学体系构建与绩效评价研究

实践课程与理论课程相辅相成、互为促进,共同构成高校思想政治教育课程的两大支柱。然而,实践教学资源不足成为制约高校思想政治教育实效性提升的瓶颈因素。通过应用要素驱动的混合教学模式、产出导向的混合学习模式、问题导向的混合教学方法、丰富多元的混合实践形式,可以构建出混合式实践教学体系。同时,要合理设计评价指标体系,建立多元主体评价系统,形成线上与线下、定性与定量、理论与实践、结果与过程相互融合的混合实践教学绩效评价模式。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。