试论高校思想理论课教学团队建设的价值追求

在理论与实践相结合的高度上,搞清楚高校思想政治理论课教学团队建设归根到底"为了谁、依靠谁、建设成果由谁享有"这一根本性价值问题,明确团队建设的价值追求,对于规划建设过程、整合建设力量、引导建设方向、指导建设行为、确保建设实效至关重要。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

高校思想政治理论课实践教学体系的构建——评《高校思政课实践教学设计》

高校思想政治理论课是培养学生政治素养的重要途径。然而,随着社会的不断发展和变革,以及学生群体结构的多元化,传统的思想政治理论课教学方式是否仍然适应当代大学生的需求成为一个亟待深入思考的问题。《高校思政课实践教学设计》一书共分为五章,深入分析了高校思想政治理论课实践教学的现状,并对其进行客观反思,以期为未来的教学改革提供有益的启示。

科技赋能高校思政课的实践路径——《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》评介

为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,提升学生思维水平和实践能力。总览全书,有如下特点:1、利用信息技术改善高校思政课教学,提升高校思政课程育人水平。

略论习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学:关键议题、基本要点、有效途径

习近平文化思想展现了中国式现代化进程中中国人民推进文化建设的创新活力与气象。习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的基本要点是:秉承唯物史观叙事语境,阐述中国文明的辉煌成就和文明自信;批判资本主义治理现实,阐明习近平文化思想的优越性;讲好中华文明故事,强调习近平文化思想的基本规律。二者融入的有效路径是:教学内容中精心设计习近平文化思想理论精髓,巧妙选取落实习近平文化思想的教学方法,运用学生喜闻乐见的话语诠释习近平文化思想的内涵及特征,高校思想政治理论课全过程中融入习近平文化思想理论框架,高校思想政治理论课教学实践中贯通习近平文化思想的核心要义。

基于红色基因传承的高校思想政治理论课实践教学研究

红色文化内含的红色基因是中华人民共和国的“遗传密码”。红色基因承载了中国共产党的初心和使命,其所孕育的爱国主义、革命英雄主义、集体主义等精神,已经沉淀为当今社会主义先进文化和社会主义核心价值观的重要特质。高校肩负着传承红色基因的使命,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。思想政治教育旨在培养具有红色基因特质的新时代人才。高校思想政治理论课实践教学融入红色文化教育及红色实景实地体验式教育,使得地域性红色文化资源得到充分开发与利用,红色基因的传承得到长足发展。

新疆红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径分析--以拉齐尼·巴依卡精神为例

新疆的红色文化资源是新疆各族人民在维护祖国统一、民族团结、社会进步进行不懈奋斗的伟大历程中形成的。新疆红色文化资源丰富,记录着革命先辈的英勇事迹,蕴含着无数仁人志士的道德品格与文化基因,是高校进行思想政治理论课教学的宝贵资源。以拉齐尼·巴依卡事迹为例,将新疆红色文化资源融入高校思想政治理论课教学中,形成理论感知与实践体悟相结合、线上与线下相衔接、师校生共同发力的教学模式,有助于引导广大学生树立正确理想信念,增强红色文化认同,传承红色基因,赓续红色血脉,实现教育资源与教育价值引领最大化,切实增强思想政治理论课育人实效。

党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学的思考

党的二十大报告是马克思主义中国化时代化的时代缩影,是开启新征程的马克思主义纲领性文献,是新时代中国现代化建设发展的指南针,蕴涵丰富的哲理与精神。思想政治教育作为高校教育的重要组成部分,是落实立德树人任务的关键性课程,将党的二十大精神融入高校思想政治理论课是进一步明确教育“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的问题。以党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学作为核心目标,阐述其价值意蕴与核心内容,并提出与时代发展同向同行的路径思考,以此推动高校思想政治理论课教学的创新发展。

提升高校思想政治理论课教学质量路径探析——基于基层教学管理与服务视角

教学秘书是高校教学组织与管理实践中的重要角色,肩负着保障基层教学秩序的重要职责。我国目前的高等教育体系中,思想政治理论课(下文简称“思政课”)各教学环节的协调组织与管理服务一般由马克思主义学院教学秘书完成。因此,提升思政课教学质量不仅需要完备健全的课程体系和一支素质过硬的思政课教师队伍.

高校思想政治理论课红色基因融入与传承

红色基因是中国共产党人在中国革命、建设和改革中,将马克思主义先进文化和中国优秀传统文化相结合而产生的宝贵精神财富。它既是中国共产党性质和宗旨的集中体现,又是党的优良传统和作风的集中体现。作为中国特色社会主义建设者和接班人的大学生,更应传承红色基因。李正兴、左功叶所著、新华出版社出版的《传承红色基因的高校思想政治理论课教学改革研究》一书,围绕红色文化资源在高校思想政治理论课教学中的价值及其运用.

高校思想政治理论课教学改革实践探索——评《高校思想政治理论课教学模式改革研究》

思政教育是贯彻落实高校立德树人根本任务、推动高校大学生思想道德素养提升的重要途径,结合历年来我国高校思政教育理论课教学改革的相关文件,加强高校思政理论课教学改革、提升思政教育理论课教学工作实效性已成为高校思政教育工作的重中之重。我国部分高校结合自身生源质量、教师队伍、教育资源等实际情况,展开相关尝试与探索,可为我国高校大学生思政理论水平与实践能力的提升提供重要参考。由董前程编著、中国社会科学出版社出版的《高校思想政治教育理论课教学模式改革探究》一书,是一本系统研究当前高校思政理论课教学模式的专著。

新媒体时代高校思政课实践教学创新策略——评《高校思想政治理论课实践教学论》

2022年7月,教育部等十部门公布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,对“大思政课”理念的阐释和要求,体现了强烈的问题意识,为新时代高校思想政治教育教学的改革创新提出更为细致可行和具有针对性的路径和策略,其中特别针对“课堂教学与现实结合不紧密”“对实践教学重视不够”“第二课堂重活动轻引领”,课程思政“硬融入”“表面化”等现象。

人工智能伦理教育融入高校思想政治理论课探讨——评《高校思想政治理论课教学改革创新研究》

随着科技的飞速发展,人工智能(AI)已经成为当今社会最具影响力的技术之一。它不仅在各个领域取得了显著的成果,而且对社会、经济、文化等方面产生了深远的影响。然而,人工智能的发展也带来了一系列伦理问题,如隐私泄露、数据歧视、失业等。因此,如何在高校中开展人工智能伦理教育,引导学生树立正确的价值观和道德观,成了一个亟待解决的问题。白显良、邹绍清、李强、吴艳东编著、人民出版社2023年出版的《高校思想政治理论课教学改革创新研究》基于教学实践,对教学的本质、深入的改革、内容、话语、方法和团队建设等方面进行了详尽的探讨,为推动高校思想政治理论课的教学改革和创新提供了有益的参考。

高校思想政治理论课线上教学“互动悖论”现象与应对--评《新时代高校思想政治理论课教学方法研究》

伴随着信息技术的持续进步,线上的教学方式已经变成了教育领域的核心部分。在这种背景下,高校思政理论课教师如何利用互联网技术来提高教学效果,是一个值得探讨的问题。高等教育机构中的思想政治理论课程,作为培育学生思维品质和政治意识的核心课程,其在线的教学方法也得到了普遍的重视。在高等教育机构的思想政治理论课程的在线教学过程中,互动悖论的现象开始逐步浮现。

新时代高校思想政治理论课教学改革探究——评《高校思想政治理论课教学改革模式的探索与实践研究》

高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。笔者在开展教育部产学合作协同育人项目“基于知识-素养-教法三维生态的高校思想政治理论课改革探究”(项目编号:220900583182834)过程中,研读了《高校思想政治理论课教学改革模式的探索与实践研究》一书。该书作者经过多年探索与实践,提出了“一核心、三坚持、全过程育人”的教学模式,为新时代高校思想政治理论课教学模式的革新提供了有益借鉴。

智能时代高校思想政治理论课教学互动的壁垒及改进

互动是现代高校思想政治理论课教学中的重要方式。智能时代各类智能媒体技术成为高校思政课教学互动发生的重要基础,变革了高校思政课教学互动的内涵。从实质上看,智能时代高校思政课教学互动被赋予了教学人机交互、多级分布式互动和“智能+”学习等诸多新的特点,是非智能时代教学互动的“质变”。但是,目前高校思政课教学互动仍延续固有教学互动思路,存在融合不畅、技术为王、效果不佳问题。解决这些问题需要有针对性地改进:在原则上,要强调教师、智能机器与学生的三方协同;在策略上,要运用建构主义的认知原则,让学生从交互的技术主体、活动主体转变为认知主体;在方法上,要运用智能技术促进学生的高阶认知。

高校思想政治理论课教学效果提升新方向

高校作为思想政治理论课教育活动开展主阵地,以课堂教育为主,辅以日常引导,全面提高大学生思政素养,帮助学生树立正确“三观”,培养我国社会主义事业建设优秀接班人。目前,伴随经济全球化发展进程不断推进,文化思潮、观念冲突使得现代大学生正确价值观塑造受到影响,极易出现拜金主义与个人主义等不良人生观。为此,高校应明确思想政治理论课价值意蕴,落实立德树人根本任务,从理论、实践等维度入手,提升课程教学效果,助力学生前行。

高校思想政治理论课教学模式改革思考

高校思想政治理论课是高校组织和实施大学生思想政治教育的主要途径,对塑造大学生正确思想价值观念、良好道德品质具有积极作用。当前,党中央高度重视高校思想政治理论课教学,推进教学改革工作已然成为一项战略工程和紧迫任务,是为国家培养合格社会主义建设者和可靠接班人的有力保障。我们应着力推进高校思想政治理论课教学模式改革发展,贯彻落实立德树人根本任务,发挥思想政治理论课教学应有作用。

现代信息技术对高校思想政治理论课教学的作用

在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出“要运用新媒体技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。现代信息技术的发展给我国各个学科带来深刻影响。思想政治教育是我国高等教育中极其重要的一部分,但课堂吸引力不足。目前,我国各个高校都在思想政治多媒体教育上投入大量人力、物力、财力,但效果并不尽如人意。其中一个重要原因是对信息技术与思想政治理论课教学融合缺乏深入探索,尤其是结合具体实施环节的理论研究相对较少。

现代信息技术对高校思想政治理论课教学作用研究

顺应科技进步和时代发展,不断提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,是目前我国高等教育必须作出的战略选择,因此,应用现代信息技术进行高校思想政治理论课教学改革已经成为时代发展趋势。在总结思想政治理论课教学经验的基础上,从理念创新维度、方案制定维度、实施模式维度就现代信息技术对高校思想政治理论课教学的作用进行探索和理论升华。