网络信息化视角下高校思想道德教育体系的构建

随着信息化时代的到来,我国高校思想道德教育正面临着前所未有的机遇与挑战,高校网络思想道德教育体系应运而生。一方面,西方意识形态的入侵对高校学生的思想观念带来强烈冲击;另一方面,网络的不科学使用对高校学生的身心健康造成负面影响。分析网络信息化视角下高校思想道德教育面临的挑战,并从有效运用网络资源构建高校思想道德教育体系、培养高校学生对网络信息的甄别能力、培养高校学生的网络道德慎独意识、培养高校学生的信息获取能力与信息文化素养、建立与完善高校网络安全管理机制、以高校学生为主体且整合多方力量等几个方面入手,对网络信息化视角下高校思想道德教育体系的构建进行简要的探析。

新时代爱国主义教育融入高校“思想道德与法治”课探析

新时代爱国主义教育融入高校“思想道德与法治”课,需要将“点线面”相结合织密爱国主义教育融入之矩阵,将“议题案例”相结合阐明爱国主义教育融入之旨理,以数字技术赋能爱国主义教育融入之样态,将“体验笃行”相结合提升爱国主义教育融入之效果。

将党史学习教育融入高校《思想道德与法治》课程教学探析

本文探讨了如何在高校《思想道德与法治》课程中充分融合党史学习教育,展现其内在逻辑与实践路径。在新时代背景下,将丰富的百年党史教育内容纳入《思想道德与法治》课程,不仅是思想政治理论课改革与创新的必然要求,更是一项重大的教育举措。通过采用专题讲授、情境模拟、多媒体融合等多元化教学策略,旨在讲述党的历史故事,明确党的奋斗历程,深化对党理论的认识,彰显党的辉煌成就。

完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路

高校思想政治教育教学体系是开展思想政治教育的主渠道,文章对完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路进行梳理和分析,明确了坚持政治导向、育人导向、合力导向、问题导向四项原则,提出了通过顶层设计、队伍联动、载体创新、评价改良等方式完善高校思想政治教育教学体系的思路。

全媒体时代高校思想政治教育的契机、困境与体系建构

全媒体时代,融合发展的各种媒体为高校思想政治教育提供了全程、全息、全员、全效的数字化移动传播技术支持,推动了教育过程持续化、内容立体化、主体多元化、效果精准化。与此同时,全媒体时代也为高校思想政治教育带来了价值、内容、话语、技术等方面的困境。高校应认真审视全媒体时代思想政治教育的薄弱之处,明晰现实困境的深层归因,从理论武装、教育内容、人才队伍、安全稳定等方面多管齐下构建工作体系。

德育视角下高校思想政治教育工作体系的构建--评《新时代高校思想政治教育工作体系研究》

随着社会的快速发展和社会思潮的多元化,大学生面临着各种思想观念的冲击,这就要求高校思想政治教育与时俱进,有效培育大学生的社会主义核心价值观。德育作为思想政治教育的重要组成部分,是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。由高瑛和丁虎生联合著作的《新时代高校思想政治教育工作体系研究》一书,是一部系统探究高校思政教育工作理论和实践路径的著作。

媒体深度融合背景下高校思想政治教育话语体系创新研究

在媒体深度融合的背景下加快推进高校思想政治教育话语体系创新是一项重大课题。在媒体深度融合的背景下,高校思想政治教育话语体系正向着话语主体协同化、话语内容个性化、话语表达技术化和话语传播矩阵化的趋势创新发展。然而,高校思想政治教育也面临着话语主体能力素养不足、话语内容说服力不强、话语方式创新不足等方面的现实困境。对此,要采取发挥建强话语主体、优化话语内容、创新话语方式、丰富话语载体等创新路径。

基于德育目标的高校思想政治教育评价体系研究

随着高校教育的不断发展和改革,高校思想政治教育逐渐受到越来越多的关注,如何科学地评价学生的思想品质、道德修养、学科素养、创新能力、实践能力等综合素质成为了重要的研究问题。基于德育目标的高校思想政治教育评价体系可以更好地反映学生的实际表现和需求,促进学生的全面发展,是实现高校思想政治教育有效开展的关键环节之一。文章以德育目标为核心,探讨了如何构建基于德育目标的高校思想政治教育评价体系,旨在提供指导高校思想政治教育评价体系构建的实用性建议。

基于德育目标的高校思想政治教育评价体系研究

随着高校教育的不断发展和改革,高校思想政治教育逐渐受到越来越多的关注,如何科学地评价学生的思想品质、道德修养、学科素养、创新能力、实践能力等综合素质成为了重要的研究问题。基于德育目标的高校思想政治教育评价体系可以更好地反映学生的实际表现和需求,促进学生的全面发展,是实现高校思想政治教育有效开展的关键环节之一。文章以德育目标为核心,探讨了如何构建基于德育目标的高校思想政治教育评价体系,旨在提供指导高校思想政治教育评价体系构建的实用性建议。

基于多元反馈评价思想的高校劳动教育课程评价体系构建

劳动教育是高校人才培养体系中的重要组成部分,是提高学生综合素质的重要手段。劳动教育课程评价体系的构建是实现劳动教育目标的重要保障,而多元反馈评价思想则是评价体系构建的重要指导思想。本文主要从多元反馈评价思想出发,结合当前高校劳动教育课程评价体系构建过程中存在的问题,从评价主体、内容、标准和方法四个方面入手,对多元反馈评价思想下高校劳动教育课程评价体系构建路径进行了深入探讨。

高校思想政治教育质量监督体系研究

高校思想政治教育质量监督体系是促进高校思想政治教育质量提升、确保思想政治教育有效开展的重要保障。研究通过分析当前高校思想政治教育面临的挑战和问题,以及国内外相关研究的成果,着眼于构建一种科学、系统、有效的高校思想政治教育质量监督体系的路径和方法。从制度化、规范化、多元化、数据化等多个维度出发,提出了以政府主导、学校责任、部门协同、社会参与的监督模式。通过建立考核评估指标体系、完善监督机制与流程、运用信息化手段和大数据分析等措施,旨在解决高校思想政治教育质量监督体系中存在的问题,并在提高高校思想政治教育质量上发挥积极作用,实现高校培养社会主义建设者和接班人的目标。

党的二十大精神融入高校思想政治教育话语体系研究

高校思想政治教育承载着立德树人的根本任务,具有舆论导向和价值引领的重要功能。受信息时代、市场经济和多元文化因素的影响,高校思想政治话语体系的建设面临着新的挑战和新的问题。党的二十大报告提出了一系列新思想、新观点和新论断,学习贯彻党的二十大精神,构建新时代高校思想政治教育话语体系,对加强高校意识形态工作,提升思想政治教育实效性、强化主流话语的传播有着重大意义。

劳动教育融入高校思政课教学的三维思考--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,首先阐述了劳动教育融入高校思政课教学价值之维,然后说明了劳动教育融入高校思政课教学关联之维,最后论述了劳动教育融入高校思政课教学技术之维。

右玉精神融入“思想道德与法治”课人生观教育教学研究

右玉精神是新时期右玉人民优秀品质与时代精神的结合和体现,是践行“两山”理论、推动绿色发展的实践印证。右玉领导干部带领人民种树致富的历程正是中国共产党带领人民实现中华民族伟大复兴的缩影。右玉精神是新时代思想政治教育的重要素材之一,深入理解右玉精神的实质内涵,进一步深挖右玉精神在大学生思政理论课中的应用价值,探析右玉精神融入“思想道德与法治”课人生观教育的教学价值与教学路径,具有重要的时代价值。

新时代高校思想政治教育话语权体系构建策略

高校思想政治教育话语体系建设肩负着重大的使命与责任。当前,大学生思想政治教育话语体系存在话语要素缺乏整合力、话语体系建设创新不足,以及话语阵地建设不足等问题,高校要针对性地优化路径,在整合话语要素、加强体系创新与阵地建设等方面,构建系统化的大学生思想政治教育话语权体系,增强大学生思想政治教育话语的感染力与引领力,助力高校思政教育工作的高质量内涵式发展。

高校思想政治教育专业人才培养体系优化路径研究

高校思政教育专业人才培养要基于对育人培养教育体系优化,进一步提高对教学资源的整合能力,并通过改变思政教育专业的课程教学结构、优化思政教育专业教育评价标准,充分拓展人才培养体系优化的路径,为高校提升思政教育专业人才培养水平创造有利的教育条件。探讨了高校思政教育专业人才培养的内在需求,阐述了高校思政教育专业人才培养体系优化的必要性,并基于高校思政教育专业人才培养体系优化面临的问题,提出了优化路径。

全媒体时代高校思想政治教育话语体系优化路径研究

全媒体时代对高校思想政治教育话语体系进行优化是筑牢意识形态阵地,提升思想政治教育话语权和坚定高校学生“四个自信”的必要举措。高校思想政治话语体系面临话语内容时代性不足、话语传播现代技术运用欠缺、话语主体地位受到冲击、话语转化精准度不足的问题。有效把握全媒体时代的发展机会,利用全程媒体资源整合推动语言内容革新,加强全息媒体综合应用拓宽话语传播路径,完善全员媒体运行制度平衡话语主体地位,发挥全效媒体技术优势实现话语精准转化,从而不断优化高校思想政治教育话语体系,推动新时代思想政治教育高质量健康发展。

新时代高校思想政治教育话语体系创新研究

文章首先论述了新时代高校思想政治教育话语体系创新的必要性;其次,总结了高校思想政治教育话语体系面临着话语生态趋于复杂、话语内容呈现固化、话语传播方式单一、话语传播者能力不足的现实困境,并分析了困境的成因,包括话语理念“缺位”、话语内容“越位”、话语方式“错位”;最后,提出了高校必须洞察话语体系发展的症结所在,深刻领悟话语体系发展的必要性,厘清话语体系中的“缺位“”越位“”错位”之处,从问题出发,提高站位、精准补位、迅速归位等创新路径。

高校思想政治教育课堂教学话语体系的创新策略研究

高校思想政治教育的课堂教学话语体系承载着国家特定的思想文化和价值观念,起着引导学生思想和文化行为的作用,具有鲜明的时代性、鲜活的思想性、内外兼顾性等特点。文章针对当前思想政治教育的课堂教学话语体系存在着诸如“千篇一律”“不接地气”“庸俗化、娱乐化”“政治性和学理性统一不足”等问题,提出以整体思维、系统思维统筹推进思想政治教育的课堂教学话语体系:促进教学话语与生活话语的互融共通;培养教学理念和问题意识的双向养成;坚持“单一性”与“多样化”相结合;增强思想政治教育内容和群体的普适性。

高校网络思想政治教育实效性评价指标体系的构建研究

随着中国特色社会主义进入新时代,教育信息化2.0行动计划持续推进,高校网络思政育人工作持续向纵深发展。文章围绕高校开展网络思想政治教育的实效性情况进行评价指标体系构建研究,通过阅读文献、实地调研和运用德尔菲法,邀请专家对指标进行打分筛选。最终,从教育主体、教育载体、教育对象、教育保障四个方面入手确立了4个一级指标、9个二级指标和26个三级指标,形成高校网络思想政治教育实效性评价指标体系。