网络信息化视角下高校思想道德教育体系的构建

随着信息化时代的到来,我国高校思想道德教育正面临着前所未有的机遇与挑战,高校网络思想道德教育体系应运而生。一方面,西方意识形态的入侵对高校学生的思想观念带来强烈冲击;另一方面,网络的不科学使用对高校学生的身心健康造成负面影响。分析网络信息化视角下高校思想道德教育面临的挑战,并从有效运用网络资源构建高校思想道德教育体系、培养高校学生对网络信息的甄别能力、培养高校学生的网络道德慎独意识、培养高校学生的信息获取能力与信息文化素养、建立与完善高校网络安全管理机制、以高校学生为主体且整合多方力量等几个方面入手,对网络信息化视角下高校思想道德教育体系的构建进行简要的探析。

新时代爱国主义教育融入高校“思想道德与法治”课探析

新时代爱国主义教育融入高校“思想道德与法治”课,需要将“点线面”相结合织密爱国主义教育融入之矩阵,将“议题案例”相结合阐明爱国主义教育融入之旨理,以数字技术赋能爱国主义教育融入之样态,将“体验笃行”相结合提升爱国主义教育融入之效果。

用社会主义核心价值体系引领高校学生思想道德教育

用社会主义核心价值体系提高高校学生思想道德素质,培养他们树立正确的世界观和人生观,是形势发展的要求,也是深入贯彻党的十七大精神的具体体现。用社会主义核心价值体系引领高校学生思想道德教育,重点抓好队伍建设,形成思想道德教育合力,将社会主义核心价值体系融入教学之中,营造高校学生思想道德教育良好环境,对于培养高校学生成长成才具有重要现实意义。

加强大学生礼仪教育 完善高校思想道德教育体系

一礼仪与道德的内在联系所谓"礼",是指由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的,大家遵守的礼节。所谓"仪",是指人的容貌、举止。因此"礼仪"的概念,可以解释为人们在社会交往中形成的,以建立和谐关系为目标的礼节仪式。道德是指由一定社会经济基础决定的特殊社会意识形态。它是以善恶为标准,通过社会舆论、

以社会主义核心价值体系统领高校思想道德教育

社会主义核心价值体系的提出,给思想道德教育处于困境的高校指明了方向将社会主义核心价值体系融入高校思想道德教育的全过程中,在马克思主义指引下,以社会主义荣辱观为主线,高举爱国主义旗帜,大力弘扬民族精神和时代精神,以全新的方法开创高校思想道德教育的新局面。

社会主义核心价值体系指导下的高校学生思想道德教育

用社会主义核心价值体系指导高校大学生思想道德教育,既是坚持中国特色社会主义道路的客观要求,又是加强和改进高校思想政治教育工作的重要措施。分析了社会主义核心价值体系在大学生思想道德教育中的重要价值及其基本要求,并提出了用社会主义核心价值体系指导大学生思想道德教育的途径:建立学校全方位的德育机制;将社会主义核心价值体系融入到教学工作、校园文化活动和社会实践三大课堂之中;创新德育方法。

完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路

高校思想政治教育教学体系是开展思想政治教育的主渠道,文章对完善新时代高校思想政治教育教学体系的原则与思路进行梳理和分析,明确了坚持政治导向、育人导向、合力导向、问题导向四项原则,提出了通过顶层设计、队伍联动、载体创新、评价改良等方式完善高校思想政治教育教学体系的思路。

新时代高校思想政治教育评价体系的构建

新时代背景下,构建科学的高校思想政治教育评价体系是深入贯彻落实党的教育方针的基本要求和提升教育质量、优化教育体系的有效保障。新时代高校思想政治教育评价体系的构建应坚持分次评价与分期评价相结合、内部评价与外部评价相结合等基本原则,着力从“完善追踪评价架构,铸就评价长效之基、坚守党的领导核心,强化评价权威之源、深化评价改革实践,提升评价导向之力、秉持辩证思维方法,精进评价科学之道”四个方面入手。

用社会主义核心价值体系引领高校学生思想道德教育

本文重点探讨用社会主义核心价值体系引领高校学生思想道德教育,并在改革创新中实施"引领"。

党的二十大精神融入高校思想政治教育话语体系研究

高校思想政治教育承载着立德树人的根本任务,具有舆论导向和价值引领的重要功能。受信息时代、市场经济和多元文化因素的影响,高校思想政治话语体系的建设面临着新的挑战和新的问题。党的二十大报告提出了一系列新思想、新观点和新论断,学习贯彻党的二十大精神,构建新时代高校思想政治教育话语体系,对加强高校意识形态工作,提升思想政治教育实效性、强化主流话语的传播有着重大意义。

“五育”并举视域下高校思想政治教育工作评价体系构建研究

思想政治教育工作评价体系不仅是高校“五育”并举育人工作顺利推进的“方向标”,还是促进学生全面发展的“催化剂”。在新的历史背景下,高校应结合育人目标对育人成效进行检验,可基于“五育”并举分析高校思政教育工作评价体系的构建意义及核心要素,并结合当前体系中存在的问题,深入探索科学构建思政教育评价体系的策略,以不断推动高校思想政治教育工作,显著提升“五育”并举育人成效。

高校思想道德教育内容体系建构探析

高校思想道德教育内容体系的建构是我国高校思想道德教育理论建构的重要组成部分。本文从系统观念、课程设置、队伍建设和保障机制四个维度,探索我国高校思想道德教育内容体系建构的有效路径,以期推进我国高校思想道德教育理论建设,提高我国高校思想道德教育水平。

深入推进教材体系向教学体系转化——全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会综述

为贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步加强高校思想政治理论课建设，不断改进“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）教育教学，由教育部高校思想政治理论课教学指导委员会“思想道德修养与法律基础”分委会主办，苏州大学承办的全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会于2010年10月15-18日在苏州大学召开。教育部社科司徐维凡副司长，教育部全国高校思想政治理论课教学指导委员会“思想道德修养与法律基础”分委会主任委员、

大学生思想道德素质培育中突出社会主义核心价值体系教育研究

在大学生思想道德素质教育中突出社会主义核心价值体系教育,是一项长期而艰巨的任务。将社会主义核心价值体系深入到大学生的思想道德素质教育中,并转化为大学生自身的思想道德素质,必须掌握和理解社会主义核心价值体系的内涵和特点,针对大学生价值观念领域存在的主要问题,突出社会主义核心价值体系教育的重点,并在注重实效上改进和完善社会主义核心价值体系教育的策略与方法。

大学校园红色文化在高校思想道德教育中的运用

大学校园红色文化作为一种特殊的红色文化形态,对加强当代大学生的思想道德教育极具意义。但当前绝大多数大学校园红色文化并没有得到足够重视和深度挖掘。针对这一情况,在深刻领悟大学校园红色文化内涵的基础上,通过开发利用大学校园显性红色文化资源,挖掘提炼大学校园隐性红色文化资源,建立红色文化思想道德教育长效体制等措施,促进大学校园红色文化在高校思想道德教育中的有效运用。

全媒体时代高校思想政治教育的契机、困境与体系建构

全媒体时代,融合发展的各种媒体为高校思想政治教育提供了全程、全息、全员、全效的数字化移动传播技术支持,推动了教育过程持续化、内容立体化、主体多元化、效果精准化。与此同时,全媒体时代也为高校思想政治教育带来了价值、内容、话语、技术等方面的困境。高校应认真审视全媒体时代思想政治教育的薄弱之处,明晰现实困境的深层归因,从理论武装、教育内容、人才队伍、安全稳定等方面多管齐下构建工作体系。

基于德育目标的高校思想政治教育评价体系研究

随着高校教育的不断发展和改革,高校思想政治教育逐渐受到越来越多的关注,如何科学地评价学生的思想品质、道德修养、学科素养、创新能力、实践能力等综合素质成为了重要的研究问题。基于德育目标的高校思想政治教育评价体系可以更好地反映学生的实际表现和需求,促进学生的全面发展,是实现高校思想政治教育有效开展的关键环节之一。文章以德育目标为核心,探讨了如何构建基于德育目标的高校思想政治教育评价体系,旨在提供指导高校思想政治教育评价体系构建的实用性建议。

90后大学生群体特征对高校思想道德教育的影响及对策

新时代背景下,90后大学生群体呈现出诸多特征,如家庭环境客体发生变化,导致其"本我"教育缺失,导致其"自我"认知失衡,并产生思想与行为的分化。这些特征为高校思想道德教育建设带来一定影响。分析这些影响,得出家庭角色正确归位、高校育人、教学、管理"三位一体"等对策,进而促进90后大学生良好思想道德的养成。

高校思想道德素质教育的思考

该文从系统论的角度 ,揭示了思想道德素质教育在高校素质教育系统中的地位及作用 ,阐明高校思想道德素质教育的方法要注重启发式 ,注重培养学生的思想道德素质 ,要实现系统性、实践性、法制化、个性化。

孝文化与高校思想道德教育

孝文化嵌入思想道德教育是时代发展的需要。孝文化教育有助于大学生保持心理健康进而促进大学生的道德健康,有助于培养大学生的感恩意识,进而有助于和谐社会的构建,有助于培养大学生的责任意识,帮助大学生树立远大理想和崇高信念。应以高校思想政治理论课课堂为载体,对大学生进行孝文化教育,学校营造感恩的校园氛围,以孝启善,开展感恩系列主题活动,提高大学生道德修养,继续深入开展各种回报社会的实践活动。把孝文化嵌入思想道德教育的同时,不应忽视或取消理性化教育的地位,实现情理交融,以情动人,以孝启善,最终实现孝文化在高校学生心中的升华和内化,提高高校思想道德教育的实效性。