系统理论引领下高校思政教学体系的诊断与重构

思政教学体系趋向开放化与一体化是一项重要的教育课题,是一项涉及多种教育要素的复杂系统工程。系统理论是一种关注系统与要素的方法论,其所蕴含的系统思维是实现系统最优化的科学思维方式。高校思政教学体系在面临主体、过程、教学、评价等要素现存问题时,需要借助系统理论以引领发展方向,提供实践指导,从而实现体系重构。

以“八个相统一”统领新时代高校思政课教学体系创新

习近平同志关于思政课"八个相统一"教学规律的重要论断,是新时代高校思政课教学体系改革创新的根本遵循。具体思路是:以教学话语创新为主要导向,把握政治性和学理性相统一的课程本质属性,凝练价值性和知识性相统一的教学内涵底蕴,遵循建设性和批判性相统一的话语表达方式,着眼于理论性和实践性相统一的话语实践应用,塑造统一性和多样性相统一的话语风格魅力,深化教师主导性和学生主体性相统一的教学交流互动,探究灌输性和启发性相统一的教学引导技巧,完善显性教育和隐性教育相统一的教学环境场域。

在高校思政课教育教学体系视阈下深化对新质生产力理论的理解和运用

新质生产力理论是马克思主义生产力理论在新时代的重大创新,其核心在于科技创新与生产要素的优化配 置,是推动经济社会高质量发展的关键动力。在高校思政课教育教学体系中,深化对新质生产力理论的理解和运用,对 于培养学生的创新思维、提升其对新时代经济社会发展的认识具有重要意义。本文旨在探讨如何在高校思政课教育教 学体系中有效融入新质生产力理论,促进学生对其深入理解和应用。