高校思政理论课教学与心理健康教育融合的理念与路径

以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析高校思政课教师心理健康教育素养的提升路径,寻找两者融合的切入口,多管齐下,探索新思政观下高校思政课教学与心理健康教育融合的可行性路径,推进两者的深度融合,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。

新时代高校思政理论课教学场域构建的基本逻辑

在新的历史方位中,高校思政理论课教学场域的建构需要回应时代之问。因此,厘清该教学场域在新时代背景下构建的基本逻辑十分必要,明确“新时代”是高校思政理论课教学场域构建的历史定位,把握新时代高校思政理论课教学的主要任务、目标指向和新的挑战;理解“共同体”是高校思政理论课教学场域构建的理念遵循,努力构建具有辩证统一教学关系、凝聚整体力量和吸引师生投入其中的教学场域;领会“多元化”是高校思政理论课教学场域构建的话语范本,增强教学场域之中话语的科学性、生动性和格局性。

同城高校思政理论课教学“手拉手”共建的探索——以安徽省淮南高校思政理论课同城联盟为例

同城高校思政理论课教学"手拉手"共建有利于实现教学经验交融、教学资源共享、教学水平提升,共建活动可从理论研究、教学研究、课程建设、队伍建设、平台建设等方面进行,并建立起组织、轮值、帮扶、共享等四大机制。共建活动在教师资源、学生社团、网络平台等共建共享方面仍需深化。

中华优秀传统文化如何融入高校思政理论课教学

本文将对中华优秀传统文化融入高校思政理论课教学的策略进行研究,使其有利于中华优秀传统文化的弘扬 和发展创新,有助于大学生树立正确的思维方式和理想信念,培养更多为国家和社会贡献力量的有知识有文化的人才.

建构高校思政理论课实践教学的“生活化”范式

当前高校思政理论课实践教学存在脱离大学生生活实践的现象。思政教育者需要从厘清思政理论课实践教学的概念维度入手,需要从教改理念、实施方式、内涵建设和统合机制四个方面着手突破,需要从五个结合的路径策略着力打磨,建构高校思政理论课实践教学的"生活化"范式。实践证明,这种模式能够有效提升思政教育的有效性和增强学生的获得感。

大数据背景下高校思政理论课教学方法创新

随着大数据热潮的不断升温和国家对大数据发展的高度重视,作为一种战略性资源,对大数据的应用与价值的研究具有越来越重要的意义。"数据驱动学校,分析变革教育。"大数据为高校思政理论课教学方法的改革创新,不仅提供了技术层面的便利,更是在环境上的支持、动力系统上的换新和评价上的科学反馈。同时,也要看到,由于种种历史与现实原因,大数据在为高校思政理论课教学方法创新提供机遇的同时,也面临着大数据教育理念的缺失、教师人才队伍建设困难、传统教学方法单一陈旧以及大数据法律规范不健全、网络教育力度不够等现实难题。对此,只有通过树立大数据教育理念、加大教师人才队伍建设力度、综合运用多种教学方法、创新教育平台、完善大数据法律法规、加大网络教育力度等措施,才能真正把握大数据为高校思政理论课教学方法提供的机遇,进而推动高校思政理论课实现理论与实践上的重要突破。

高校思政理论课中融入中华优秀传统文化的教学模式

中华优秀传统文化融入高校思想政治课是国家层面、大学生个人层面、教学层面以及文化层面的合力使然,为中华优秀传统文化与高校思想政治课的融入融合提供了充足的现实基础。环视目前高校融入中华优秀传统文化的现实场景,非常不理想,在很大程度上说明了中华优秀传统文化在大学教育场域中的冷遇。鉴于此,高校务必要高度重视中华优秀传统文化融入思想政治理论课程的工作,充分发动思想政治理论课程教师的主动性与创造创新性,从契合与对接中思考思想政治理论课程如何科学及时融入中华优秀传统文化,以此不断提升思想政治理论课课程的新鲜度与文化吸引力。

茶文化在高校思政理论课堂上的应用探讨

随着高校思政教育体系不断成熟,如今在高校思政理论课堂教学活动中,如果能够将传统茶文化体系的理念内涵和各项元素融入其中,其能够丰富高校思政理论课堂教学活动元素内容的同时,大大提升高校思政理论课堂教学机制的品质和内涵。本文拟从当前高校思政理论课堂教学活动开展现状分析入手,结合高校思政理论课教学要求认知,通过融入传统茶文化体系的具体内涵,从而分析茶文化在高校思政理论课堂上的具体应用思路。

基于“微课”的高校思政理论课教学模式研究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

随着多媒体技术的发展,微课作为一种教学资源已经被广泛应用于各学科领域。特别是高校的专业课教师,结合教学中的实际需求,运用微课作为一种创新的课堂教学模式。微课这一新生事物的出现,给信息化背景下高校思政理论课教学模式的创新带来了福音。本研究通过微课在《思想道德修养与法律基础》课程中的具体运用,来探索构建信息化背景下的适应高校学生的基于"微课"的思政理论课教学的新模式。

当前高校思政理论课教学实效性分析

调研发现,当前高校思政理论课程的教学实现了基本目标,教学已经显现出一定的成效,教师能力的建构也在不断优化,教学机制也初步建立。但是,学生的态度有待端正,学习兴趣不够浓厚,智能因素比较缺乏,教学内容十分枯旧。从调研结果看,主要成因可以从人为原因和环境原因两个方面来考察。新的历史时期,要增强思政理论课程的教育实效性,必须采取新的工作模式。

“红船精神”融入高校思政理论课教学探析

“红船精神”充分体现了走在时代前列的精神，它影响着“红船”旁的高职大学生，也影响着每一个普通人，将其融入高校思政理论课教学中十分重要。本文试着对“红船精神”进行探析，以提升高校思政理论课的教学质量，更好地弘扬“红船精神”。

高校思政理论课建设的有效途径探究

在高校思想政治理论课座谈会上,习近平总书记对思想政治理论课及其教师的职责使命、地位作用、工作要求、目标任务做了深刻阐述,对新时代背景下思想政治理论课建设的有关全局性、方向性、战略性等一系列问题进行了系统论述,给高校思想政治理论课建设指明了方向。在信息化、智能化、网络化的新时代,高校思政理论课建设迎来了新的发展机遇,成为高校思政理论课创新改革的热点问题.

新时代高校思政理论课的机遇与挑战探析

新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。新时代意味着新起点、新要求、新征程,它给高校思政理论课带来机遇的同时,也带来了挑战。充分认识新时代高校思政理论课面临的机遇与挑战,是提高其教学质量的必要前提。目前,高校思政理论课还存在空洞化、时效性不强的问题,文章具体分析了新时代高校思政理论课在教育目标、教学内容、教学对象以及教育环境等方面所面临的机遇与挑战,并在此基础上,以守正与创新两个维度为着力点,提出相应的对策,希望能给相关教育工作者带来一些启发。

“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例

文章以"马克思主义基本原理概论"为例,首先阐述了"以学生为中心"教育理念的主要内容和"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的路径。

社会主义核心价值观在高校思政理论课教材中的传播路径探析

社会主义核心价值观进入高校思想政治理论课教材,可以作为内容直接加入当前的课程体系,此种方式操作简单,但容易流于形式;也可以作为主题,在不改变当前高校思想政治理论课的大框架下,围绕社会主义核心价值观重新编排教材,此种方式虽操作复杂,但是不仅有利于社会主义核心价值观有机融入高校思想政治理论课教材,而且可以以此为契机,改革我国高校的思想政治理论课,提升其层次性、吸引力,增强其针对性、实效性。

高校思政理论课教学改革模式的实践与探索

现阶段,伴随着我国科教兴国与人才强国战略的不断推进,国家层面也加大了对高校思政理论课教学工作的政策引导、制度建设以及资金投入力度,旨在为广大高校学生提供科学的思想引导与正确的行为指导,为我国现代化建设培育更多的高素质、专业化人才。基于此,本文立足于我国高校思政理论课教学工作的开展实况,探讨了优化创新该课程教学模式的具体策略,希望可以为人才培养工作的推进提供一定的参考与借鉴。

用典正当时——习近平用典在高校思政理论课的应用分析

党的十八大以来,习近平总书记的系列讲话、重要文章和著作,一个鲜明的特色就是善于用典,并展示出了高度的文化自信。在建设文化强国,提高文化自信的今天,将习近平用典融入高校思政理论课,对擦亮思政课的理论底色,具有重大的意义和价值。本文从习近平用典在高校思政理论课应用价值、应用原则和应用方式三个方面进行了探讨。

新媒体环境下高校思政理论课的实效性研究

基于互联网技术的新媒体出现,改变了人们处理信息的方式和习惯,同时也对教育提出了全新的思考与挑战。新媒体环境下成长起来的当代大学生对新媒体有着天然的接受能力,学生的学习以及生活都是受到新媒体的诸多影响,在新媒体的环境下,院校开展思政理论课面临诸多的挑战,思政理论课的授课方法以及途径,都是要适应新媒体的趋势,为学生带来更多样化的学习方式以及学习体验。思政理论课的开展需要转变以往的模式和方法,体现出时代的优势,从而促进思政教育整体水平的提升。本文介绍了新媒体下院校开展思政理论课的实际情况以及遇到的挑战,为思政理论课的进一步开展提出一些对策,希望对思政理论课的教学提供新的借鉴意义。

高校思政理论课实践教学体系的构建

实践教学作为高校思政课的有效延伸,在促进思政课知识入脑、人心、人行方面发挥了至关重要的作用。思政课教学的主要目的在于通过科学引导和合理教育,使学生树立正确的价值观,养成良好的行为习惯。由思政课教学发展历程可知,理论教育是传授思政课知识的必要途径,但必须在实践教学的加持下,促进思政知识与社会现实相结合,用先进的思政观念武装学生头脑,才有助于实现课程目标,为学生全面发展奠定扎实的思想基础。

高校思政理论课改革的三个维度

如何利用高校思政理论课的教学改革来提升思政课本身的实效性以及大学生人文素养已成为一个焦点话题。认清人文教育在高校思政理论课中的突出地位,强化大学生人文精神在高校思政理论课中的重要地位,确立人文关怀在高校思政理论课中的实践地位,可以实现两者的有效结合,达到互利共赢的效果。