广东高校思政课教师师德建设现状调查分析

为了系统地了解广东高校思政课教师师德建设的情况,文章对广东省51所高校思政课教师的政治素养、价值观、思想道德、对师德建设和教书育人的理解及实践状况等方面进行问卷调查和分析的基础上,针对存在的问题提出相应的对策。

以党史学习教育推动高校思政课教师师德建设

历史是最好的教科书,党史是最好的营养剂,学史崇德、涵养师德是高校开展党史学习教育的题中之义。党史学习教育与高校思政课教师师德建设互融共促,有利于筑牢高校思政课教师的理想信念、拓宽高校思政课教师的格局视野和提升高校思政课教师的专业素养。为此,要以党史学习教育推动高校思政课教师师德建设,不断促进高校思政课教师师德建设的内容主题化、形式多样化、过程制度化以及评价规范化。

加强高校思政课教师师德建设的措施

高校思政课教师师德建设的必要性一方面在于其是中国共产党大政方针及理论体系的宣讲者,另一方面是高校学生能够在思想上健康成长的引导者和领路人。作为师德建设的主体,高校思政课教师必须要强化自身的政治素养、理论素养、道德素养和实践素养,只有不断提高自身素质,才能成为高校教师队伍的重要力量。

高校思政课教师师德建设的长效机制探索

高校思政课教师承担着培养科学世界观、人生观和价值观的社会主义合格建设者和接班人的重任,教师师德的建设对育人工程具有举足轻重的作用。笔者从当前思政课教师师德现状分析入手,重点从社会制度建设、学校制度建设和思政课教师自身努力三个方面分析了如何提高思政课教师的师德建设。

新时代加强高校思政课教师师德建设的思考

高校思政课教师是对大学生进行道德教育、理想信念教育和爱国主义教育的主要工作者,其师德建设直接影响高校立德树人的成效。本文结合新时代背景,从分析思政课教师师德建设面临的机遇和挑战出发,在借鉴桂林理工大学等师德建设经验的基础上提出了加强思政课教师师德建设的一些思路和举措。

高校思政课教师师德建设的长效机制构建研究

在高校学生的道德素质、行为规范、价值观念等方面的正确引导中,高校的思政教学起到了至关重要的作用。而要保证思政教学全面有效的对其作用进行发挥,就要求高校能针对思政课教师的师德建进行长效机制的构建,以此来对思政课教师在思政教学中对学生的引导作用。文章将以思政课教师师德建设的相关概念为基础,强调师德建设的长效机制构建在学生培养方面的重要性,进而提出高校思政课教师师德建设长效机制的构建策略。

新时代高校思政课教师队伍建设的理与路

随着新时代中国特色社会主义事业的推进,高校思想政治课在培养大学生社会主义核心价值观和正确世 界观、人生观、价值观中扮演着重要角色。思政课教师作为思想政治教育的主力军,其队伍建设对于提升思政课的教学 质量和效果至关重要。本文首先分析了当前高校思政课教师队伍的现状,指出了教师队伍在师德建设、专业素养、教学 能力等方面存在的问题,并探讨了其背后的深层原因。提出了提升思政课教师队伍建设的多项策略,旨在为新时代思政 课教师队伍的建设提供理论支持和实践指导。

高校思想政治理论课区域红色文化“云实践”平台建设与运用研究

将地理位置和历史文化内涵相近的红色文化进行整合,使之构成区域内高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)线上实践的丰富教学资源是高校建构思政课区域红色文化“云实践”平台的主要思路。从文献梳理和理论建构入手可以认识到,高校思政课区域红色文化“云实践”平台具有虚拟性、全员性、协同性和互动性等特征。以“四个一体化”为目标,高校思政课区域红色文化“云实践”平台建构的关键是红色文化资源、高校思政课实践教学资源、大中小学协同育人资源及教学协调管理功能的云端整合,以区块链技术实现高校思政课区域红色文化“云实践”平台总体架构、运行流程和技术调用等场景设计。文章从教学场所、学时分配、方案制定和成绩认定等方面对高校思政课区域红色文化“云实践”平台的教学运用思路进行了探讨。

高校思政课教师党史学习教育的价值与路径

文章首先阐述了高校思政课教师党史学习教育的价值,然后分析了高校思政课教师党史学习教育存在的问题,最后从学校和教师两个层面论述了高校思政课教师党史学习教育的路径。

课程思政视域下高校教师师德师风建设路径分析

课程思政视域下,对高校教师师德师风建设提出了新要求,需要坚定政治方向与价值引导相结合,传播优秀文化与思政教育相结合,关爱学生与立德树人相结合。加强高校教师师德师风建设,既是立德树人的必然要求,也是新时期高校教师师德师风建设的内在要求,更是为“中国式现代化”培养社会主义接班人的时代要求。加强师德师风建设,需要不断加强制度体系建设,融入思政内容;加大宣传力度,发挥典型作用;教师自身要提升政治素养。

课程思政背景下高校教师师德师风建设问题及对策研究

课程思政注重挖掘更加丰富的课程资源,实现全方位、全角度、全过程育人,特别强调培养学生的道德情操和家国情怀。全面落实课程思政育人理念,对高校师德师风建设提出了全新要求。文章分析了当前少数教师未能充分落实德育为先要求、未能充分挖掘传统课程中的思政元素、未能充分在育人过程中体现奉献精神等问题,明确了高校教师队伍师德师风建设的努力方向和提升空间,提出为了加强师德师风建设,高等院校应该注重对教师的价值引领,充分落实德育为先的要求;强化能力提升,促进教师挖掘课程思政资源;创新激励机制,激发教师奉献精神,从而不断提升高校教师队伍的综合素养,以期提升育人成效。

新时代党建引领高校思政课教师师德师风建设探究

课题调研背景高校思政课教师师德师风建设是高校思政课建设的重要内容和题中之义。党的十八大以来,习近平总书记对师德师风建设和思政课教师队伍建设提出了一系列新思想、新观点、新要求,对高校思政课教师师德师风建设的理论研究与实践创新提出了期待。在新时代语境下,深入探讨党建引领下高校思政课教师师德师风建设的历史演进、理论逻辑、现状问题、实践路径,对落实立德树人根本任务,培养时代新人具有重要意义。课题组通过对国内外相关研究的学术史梳理,认为当前学术界对该问题的研究主要是面向教师职业的一般性研究,缺乏对高校思政课教师群体的特殊性、整体性研究,这为该研究留下了较大的扩展空间。

新时代高校思政课教师基本素养的提升

高校思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的神圣使命。提升新时代高校思政课教师基本素养是适应社会环境变化、推进高校思政课改革创新和促进高校思政课教师履行职责的需要。当前党和国家对思政课教师基本素养的要求和高校思政课教师基本素养的现实情况之间存在着一定差距。要通过加强顶层设计和制度建设,增强外部动力和深化高校思政课教师基本素养的培育,激发其内在潜能,以全方位强化思政课教师基本素养的提升。

高校教师成长型心智模式对课程思政建设的影响研究

高校教师成长型心智模式由坚定的理想信念、积极开放的思维方式和交融化的专业课程思政知识经验等要素构成。当成长型心智模式缺失时,课程思政建设行为将异化为“伪装型”“机械型”“排斥型”等行为。成长型心智模式的作用机理表现为其构成要素通过影响课程思政认同和自我效能感,进而将课程思政建设的目标确立、能力开发、活动实施等环节有机地整合在一起,形成内在驱动力,促进课程思政建设有效开展,课程思政认同和自我效能感交互影响在此过程中共同发挥桥接作用。因而应加强高校教师成长型心智模式开发,强化课程思政认同,提升其自我效能水平,促使课程思政建设持续有效地推进。

新时代高校青年思政课教师师德师风建设研究

新时代高校思政课教师队伍年轻化成为发展新态势。青年教师在整个思政课教师队伍中所占的比重大、活力强,是高校思政课教师队伍的“生力军”,是立德树人的“排头兵”,其师德师风直接关系到高校思想政治教育的成效。当前,受外部环境复杂化、教师提升修养的自觉性不足、主动性较弱、建设机制不完善等因素影响,青年思政课教师师德师风建设陷入“瓶颈”。因此,要通过构建良好的外部环境,完善师德师风建设机制,引导青年思政课教师提高自身修养,持续推进青年思政课教师的师德师风建设,为思想政治教育事业新发展奠定坚实基础。

高校思政课教师师德师风建设“五力”体系探究

《新时代高校思想政治理论课教师行为规范和准则》开启了高校思政课教师师德师风建设的新篇章,是我国高校思政事业发展史上的标志性事件,这意味着高校思政课教师师德师风建设形势更紧、任务更重。高校思政课教师师德师风建设具有强烈的引领性,既引领学生成长,又引领教师队伍建设,还引领社会风气向好发展。提出高校思政课教师师德师风建设所需的组织领导力、教师支持力、内容贴合力、监督执行力和社会引领力,分析各“力”之间的具体内涵,讨论具体的发“力”路径,以“五力”促成“合力”,推动高校思政课教师师德师风向好发展。

高校思政课教师师德师风建设的现实困境与实践进路

文章首先阐述了高校思政课教师师德师风建设的价值意蕴,然后论述了高校思政课教师师德师风建设的现实困境,最后提出了高校思政课教师师德师风建设的实践进路,包括深化师德师风培育,提升教师素养;重视师德师风引导,规范教学行为;丰富教育方式,夯实师德师风建设;完善考评机制,强化监督落实。

新时代高职院校思政课教师队伍建设的取道之困与取向之思

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师,首次提出和深刻阐释“中国特有的教育家精神”,并强调大力弘扬教育家精神。2024年5月,习近平总书记对学校思政课建设做出重要指示,强调要不断开创新时代思政教育新局面……从“中国特有的教育家精神”到不断开创思政教育新局面,这些重要论述进一步揭示了思政教育规律和教师成长规律,为新时代思政课建设和思政课教师队伍建设提供了根本遵循。

新时代高职院校思政课教师队伍建设的困境及对策

办好思政课关键在教师。新时代高职院校思政课教师队伍建设存在师资质量之困、队伍结构之困、评价机制之困。提升高校思政课程的教学质量,就要坚持以教师为本,从保量提质、优化资源、管治结合三个方面有所突破,努力打造一支“可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为”的高职院校思政课教师队伍。

新时代高校思政课教师核心素养及培育路径

百年大计,教育为本。高校承担着为党育人、为国育才的重要使命,办好思想政治理论课关键在教师,为了培育新时代高校思政课教师的核心素养,文章首先探析了高校思政课教师核心素养培育的价值意蕴,阐明了新时代高校思政课教师核心素养培育的基本要求,最后论述了高校思政课教师核心素养提升的基本路径。新时代加快高校思政课教师核心素养是社会时代之共同所需,需要强化顶层设计,加强思政教师队伍建设;优化工作环境,突出教师核心素养培育;聚化内驱动力,提升思政教师人格魅力。