高校思政课话语质量:历史、困境与进路——基于中国文化理性的分析

思政理论课话语在高校场域中是立德树人的教学媒介,在文化环境中是引领思想、凝聚共识的重要载体,具备鲜明的政治性、主体性、实用性与价值性。中国文化特有的理性为分析高校思政课话语质量提供了良好视角,借此钩沉改革开放以来的史实,反思改革开放以来的这段历史中,高校思政课话语建设出现过的政治虚化、主体动摇、实用困境、价值迷惑等问题。明乎此,可启发思政课话语质量走向以坚定信念为指向的政治理性进路、以中国话语为要义的主体理性进路、以生活实践为归向的实用理性进路、以成人之育为旨奥的价值理性进路,更好地促进当前思政课话语质量的提升与优化。

五大发展理念融入高校思政课教学话语构建的思考

五大发展理念融入高校思政课教学实效性从实践操作上取决于教学话语对学生的指导与影响。五大发展理念融入高校思政课教学话语的构建是提高教学实效性,增强大学生对中国发展的理论自信、道路自信、制度自信、文化自信的需要。在构建教学话语过程中,要注重教学话语学术性、时代性、人本性。在路径选择上,把握五大发展理念,解读中国发展实践;运用五大发展理念,阐释中国发展道路;善用五大发展理念,讲好中国发展故事;活用五大发展理念,塑造中国发展形象。