高校护理教师教学效能感现状及其影响因素的研究

目的分析、探讨高校护理教师教学效能感现状及其影响因素。方法以265名高校护理专业教师为研究对象,应用"高校教师教学效能感量表"测量高校护理专业教师教学效能感现状及不同教师特征对其的影响。结果①高校护理专业教师的个人教学效能感显著高于专业教学效能感和一般教学效能感;②其教学效能感依次受教师类型、专业一致性、职称、教学再培训的影响;③所学专业一致性、不同教师类型、有无教师资格证书、不同职称、参加不同时间段教学再培训及不同教龄组别的高校护理教师其总体教学效能感及部分维度差异有统计学意义(P<0.05)。结论应逐步构建结构合理的护理专业师资梯队,拟定针对性较强的高校护理专业教师教学效能感培养方案,构建合理公正的护理专业教师聘用、竞争、评价体系,以提高高校护理专业教师教学效能感。

生态哲学视域下高校护理教师学习共同体构建

本研究在生态哲学理论的指导下,通过文献分析我国护理高校教师的现状,构建了多层次相互作用相互促进的学习共同体,在实施过程中应注重学习生态系统的动态性,及时调整,为我国高校护理教师的发展及成长提供参考。

论高校护理专业教师自我效能感及其培养对策

教师自我效能感,即在教学领域中,教师组织和运用行动成功地完成某一教学任务的信念。影响高校护理教师自我效能感的因素包括外在的社会环境和学校环境因素,以及教师内在的自我认知和自我经验因素。其自我效能感的培养对策包括:提高护理专业的社会地位,加强教师的专业化;提倡新、老护理专业教师相互合作;建立完善的护理专业教师研修制度和新教师指导制度;鼓励护理专业教师增强自我反思意识;护理专业教师自身要注重良好的身体和精神状态等。

高校教师临床实践报酬研究

为了解高校护理专职教师期待在临床实践时获得何种形式的报酬,在对相关人员进行团体焦点访谈的基础上设计问卷,并对山西省高等院校的156名护理专职教师进行了调查。结果发现,护理专职教师对医院的奖金不十分期待,但希望获得项目劳务费、带教费与成果奖励。同时,护理专职教师期待在进入临床学习时为其计教学工作量。

人文关怀式教育对提高护理学生学习效率的研究

护理教育是医学教育的基础课程，我国自20世纪80年代恢复举办护理学本科专业以来，近30年的时间里高等护理教育发展迅速。目前，我国大学生普遍存在学习态度散漫、迟到逃课严重、上课睡觉玩手机的现象。经问卷调查显示，有41.5%的学生认为影响自己学习态度和听课效率的原因是“教师的授课方式” 。事实上，在实际的教学过程中确实存在部分教师的授课方式单一仍以简单灌输为主，缺乏对学生的交流与互动。教师在教学过程中占主导地位，应当注重师生关系的平等性，并建立和谐民主的教学氛围，让学生能充分意识到来自教师的关心。因此深入研究人文关怀教育对护理课堂与师生关系的影响，对提高护理教育质量和激发学生学习积极性有促进作用。

护理高校教师对“慕课”认知的现状调查

目的分析护理高校教师对"慕课"的认知现状,比较不同学历、职称的高校教师对"慕课"认知的差异性,对其影响因素进行分析。方法 2015年10—12月采用自行设计的调查问卷对4所高校从事护理专业教学的134名教师进行问卷调查。计量资料比较采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果不同学历、职称高校教师对"慕课"的起源发展、"慕课"的机遇挑战、"慕课"课程对学生的利弊、开展护理"慕课"课程的需求的认知能力评分情况[(25.36±1.57)、(26.08±2.13)、(26.95±2.87)分,(27.61±2.38)、(28.43±1.52)、(29.14±2.53)分,(32.76±3.87)、(32.89±2.18)、(33.18±1.76)分,(30.54±3.13)、(31.48±5.75)、(32.13±2.43)分与(24.78±1.63)、(25.75±1.49)、(26.63±1.17)分,(27.34±2.01)、(28.02±1.76)、(28.97±2.46)分,(32.54±2.12)、(32.88±1.72)、(33.14±2.75)分,(29.72±2.23)、(30.46±3.75)、(31.78±2.19)分]比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论护理高校教师对"慕课"的整体认知水平不高,应加强宣传力度,提高护理高校教师对在线互动开放、翻转课堂等学习理念的认知,提升教师的综合素质,促进新兴教学与传统教学更好地结合。

高校青年护理教师教学基本功现状及改进措施

学生是教学的主体,教师在教学中发挥主导作用。高校青年护理教师的教学基本功和综合素质关系到合格专业技术护理人才的培养,是护理教学质量提升的重要保障和主要实现途径。教师的教学基本功不仅体现教师的个人能力,同时也直接影响课堂教学的质量和成效,由于青年教师自身素质存在差异,笔者就此差异分析了当前高校青年护理教师教学基本功的现状并提出建议。