高校护理教育与临床实践衔接影响因素及策略

为了更好地适应现代社会发展的需求,改善医疗领域医患之间的关系,进一步提高为患者提供的服务质量和水平,高校护理教育近些年来在持续进行改革创新,尤其是针对岗位的实际需求,不断完善人才培养模式。结合当前临床护理教育与实践所面临的脱节问题,必须要注重加强护理教育工作与临床实践之间的衔接,积极解决医院护理人才培养面临的任务和难题。因此,学校应聘请更多的具有丰富的临床经验的教师,不断更新教学内容,加强对临床实践操作的渗透力度。

高校护理教育教学现状及培养模式的构建研究

护理学是医学卫生学科中的一个重要学科,它包含了人文、社会、医学、基础医学、护理等方面的基础理论。在此基础上,提出具有较强综合能力的、具有较强跨学科能力的新课程。当前,很多大学生都没有足够的自主学习能力,也没有足够的兴趣,这就造成高校护理学专业的教学质量每况愈下。因此,老师利用现代护理学的知识来提高学生对这门课程的兴趣,让他们在教学的过程中,慢慢地提高学习能力和独立的实践能力。因此,在新形势下,如何进行课程改革与实施,以提升课程的质量,成为目前大学教师所面对的首要问题。本文通过对高校护理教育的现状进行研究分析,发现存在理论与实践脱节、实践环节不足、教师师资力量不足等问题。针对这些问题,提出了基于实践的护理教育培养模式,旨在加强实践教学环节,提高学生的实际操作能力,从而更好地适应护理服务的实际需求。

基于“互联网+”的高校护理教育教学创新探索

护理人才的培养对于我国医学领域的发展会产生很大的影响,而高校作为培养护理学人才的主要阵地,需要加大人才培养的力度,进而满足我国医学领域发展的需求。“互联网+”时代的到来,对各行各业的发展都产生了很大的影响,同样对教育领域也带来了很多积极的影响。这就需要各高校利用好“互联网+”技术的优势,创新教学方式,以此来提高教学质量,培养出更多优秀的人才,满足社会发展的需求。本文将针对“互联网+”背景下,高校护理教育教学创新探索提出一些建议。

高校护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策

目的分析临床实践与高校中护理教育相衔接的影响因素,探讨加强两者衔接关系的对策。方法选取2016年5月至2017年6月在河南大学第一附属医院实习的116名护士,均接受临床实践能力考核,根据考核结果分为甲组(实践能力较差)32名和乙组(实践能力良好)84名,采用Logistic多因素回归分析临床实践与护理教育相衔接的影响因素。结果两组在校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析显示,校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步是临床实践与护理教育衔接关系的影响因素。结论为改善高校护士临床实践能力较弱的情况,高校应该增加护士在校内的实践操作机会,合理进行课程分配,聘请更多的具有临床经验的教师,及时更新教学内容,并要求教师在课堂中加强对临床实践的渗透力度。

新毕业本科护士体验高校护理教育与临床实践脱节的质性研究

目的探讨高等护理教育临床实习与学校教育的脱节问题,了解新毕业本科护士内心深处的真实体验,为制定有效的教育方案提供依据。方法采用质性研究中的焦点小组访谈法访谈12名新毕业本科护士。访谈提纲主要围绕高等护理教育与临床实践之间有无脱节,高校护理教育能否满足临床护理工作需求。结果新毕业本科护士对高校护理教育与临床岗位知识需求的脱节问题包括教学内容、教学方法、自我剖析与临床实习4个主题。教学内容理论与实践脱节:教科书滞后于临床,课程安排不合理;教学方法改革力度远不及预期所想:教师课堂教学渗透临床实践不足,教学方法创新宜同步模拟真实临床情境,学生自我剖析:综合能力薄弱,文献检索及论文撰写能力薄弱,对本专业所需要的素质依然迷茫,缺乏自主学习意识;临床实习理想与现实尚有距离:实习去向单一,希望以穿插式实践替代密集实习,期待临床带教老师多关注实习护士的精神需求与归属感需要。结论高等护理教育临床实习与学校教育的存在明显脱节。院校可通过完善课程安排,加强教学反馈,实践紧跟理论,改进教学方法,教师继续教育等措施改善临床与教学脱节问题。