高校排球课程思政教学改革之体悟中国女排精神

新时代中国女排精神蕴含着竞技体育精神、中华体育精神、时代精神三个层面的内涵,具有振奋民族、振兴时代的重要意义。研究认为排球课程思政的教学设计,在教学目标上,应充分发挥女排精神的德育功能实现教育目标的思政化改革;在教学内容上,应合理融入女排精神来增加教学内容价值性与知识性的统一、理论性与实践性的统一;在教学方法上,从社会需要、教学内容、学生发展、情怀培养的角度探讨了以女排精神为核心价值观的课程思政教学方法。改革的路径为:以体育学院为教学主体,多部门协同育人;加强体育教师课程思政能力的培养和考查;合理构建"学生-教师-教学效果"综合评价机制。

发现式学习法在高校排球课程教学中的应用

高校排球课在高等学校体育教学中属于十分常见的科目,在我国《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》中指出,体育这门课程在高等学校教学中地位逐渐提升,我国的教育指导方针倡导学生要提高身体素质,实现身心健康,因此体育这门课程在高校科目中占比越来越重。而发现式学习则相对重视学生的自主独立思考以及挖掘创新精神。本文将主要介绍发现式学习方法在高校排球课程中的必要性以及措施。

中华体育精神与高校排球课程思想政治教育的融合研究

随着中国经济的迅速发展和体育事业的快速崛起,中国传统的文化体育精神被越来越多地引起人们的关注。高校排球课程是大学生思想政治教育的一个重要方面,如何将中华体育精神与高校排球课程相融合,发挥体育教育在大学生思想政治教育中的作用,是当前亟待解决的问题。本文将围绕中华体育精神的内涵、高校排球课程的特点和大学生思想政治教育的要求,探讨中华体育精神与高校排球课程思想政治教育的融合。

“金课”视域下高校排球课程思政教学实践探索

“金课”与课程思政的目的同为为党和国家培养社会主义现代化建设者和接班人。对“金课”视域下高校排球课程思政实践进行探索,研究发现:高校排球课程思政教学从历史维度的女排精神、环境维度的校本榜样、实践维度的竞技活动构建了元素框架;政治性、高阶性、挑战性是排球课程思政教学的方向保障、质量保障、动力保障。最后提出实践出路:建强教师队伍、挖掘思政元素、创新教学方法、重构评价体系。

高校排球课程思政建设的价值、困境及优化路径

排球课程中蕴含着丰富的思政元素,推进排球课程思政建设是高校体育工作落实“立德树人”的基本要求。本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高校排球课程思政建设进行剖析和研究,发现当前高校排球课程思政建设在教学理念、教学内容、教学目标、教学方法、教学评价体系等方面还存在诸多不足。基于此,本文提出转变传统教学理念,加强思政育人意识;加强显性与隐性教育的融合、挖掘思政教学内容;突出思政教学目标,创新教学方法;健全“课程思政”的教学评价体系等优化路径。

高校排球课程改革存在的问题和对策

高校排球课程作为体育专业的重要课程之一,对于学生的体能训练和团队合作能力的培养具有重要作用。然而当前高校排球课程存在一些问题,如教学内容陈旧、缺乏实践环节、师资力量不足等。该文分析了高校排球课程改革存在的问题,并提出了相关对策,包括教学内容的更新与改进、加强实践环节、提高师资力量等,以期提高高校排球课程的教学质量和学生的学习效果。

高校排球线上线下混合式教学模式分析

互联网日益渗透到线下教学中,线下教学模式是进行身体技能教学的必然途径,线上教学模式是建立个性化体育成长档案的主要手段,出现相互融合的趋势。高校排球教师应不断强化线上教学技能,改变教学内容和教学方法,全面适应“线上+线下”混合式教学模式,以达到1+1>2的效果。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,将线上平台运用于高校排球教学中,探讨线上平台是否对高校排球教学产生积极效果,并为高校体育教学的深化改革提供借鉴和参考。

课程思政背景下“女排精神”融入高校排球专选课程路径探讨

培养“德才兼备”的排球教育人才,实现立德树人,挖掘高校排球专选课程的思政资源,探讨“女排精神”融入路径,能够更好地发挥排球专选课程育人作用,对推动高校排球专选课程思政建设具有重要的时代价值和现实意义。中国女排经过几代人几十年的拼搏努力,创造了具有重要时代价值的祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的“女排精神”,其蕴含的道德品质是高校排球专选课程思政建设最生动的元素。本文研究认为,高校排球专选课程可以在教学目标“育人育才”、教学内容“德艺并重”、教学方法“推陈出新”、教学评价“多维全面”及师资队伍“德才兼备”等教学要素融入“女排精神”,从而提升高校排球专选大学生的道德品质,培养“德才兼备”的排球教育人才,为实现立德树人提供重要的课程支持。

试分析高校排球教学中分层教学法的运用

排球课程是高校公共课程之一,但是由于高校教学方法存在部分问题,导致学生学习效果不佳。教师可将分层教学法引入排球教学当中,以提高教学效率。该文简要分析了教师运用分层教学法中存在的问题,同时从学生分组、评价考核两方面分析了如何将分层教学法应用于高校排球课程当中,以期提高高校排球课程教学质量。

大学排球课存在的问题及对策

恢复高考制度恢复以来,我国的高校越来越多,开办得越来越好,现在的高校,不仅重视学生们的文化知识学习水平,而且开始重视起学生们的身体素质的锻炼和课余活动。排球作为奥运会上的项目,受到越来越多的人的关注,我国也是排球大国,排球也已从竞技运动逐渐往全民健身运动转变。如今,排球被各高校列为课程之一,已成为高校课程的重要组成部分。每年,各高校有很多学生上排球课程,但自愿在课余时间练习排球的却少之又少;现在高校中呈现出"会打排球的人很多,但参加比赛的人又很少"的这一现象。

课程思政融入高校排球教学课程的路径研究

随着体教融合深入推进,课程思政融入到体育教学中发挥协同育人的多重作用,成为教育各界人士关注的焦点,基于此,通过思考课程思政融入高校排球教学课程的主体要求、内容要求、方法要求,从发现问题、解决问题的角度,在强化体育教学改革、强化体育师资培训、强化排球教学考核激励、强化体育教师保障机制、强化排球教学试点效应“五个强化”方面提出课程思政与排球教学课程的融合路径,旨在为研究学者提供有价值的参考。