高校播音与主持艺术专业课程思政教学改革探索

课程改革与思政育人功能的融合是应用型本科高校播音与主持艺术专业教学探索的课题。应用型本科高校探索将非物质文化遗产传承、乡村振兴和播音与主持艺术专业的思政教学密切结合,构建专业课程与思政课同向同行的格局,实现知识传授与价值引领的有机统一,提高大学生的综合素质和职业竞争力,为社会培养更多优秀人才。

全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向研究--以西安培华学院为例

全媒体时代的到来,将对有着迫切改革愿望的应用型本科高校播音与主持艺术专业的人才培养提出了新要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校,依据经济发展与产业升级的要求,同时鉴于本校人才培养的理念与国外课程建设的经验,开设三个人才培养方向,即网络新媒体节目主持与制作、行业声音标准塑造和语言美育教育,进而探讨全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向的新路径。

高校播音与主持艺术专业就业现状及对策研究

播音主持是一门极具特色的艺术类教育专业,由北京广播学院(今中国传媒大学)于1963年率先开设,这也使其被称之为播音主持人的诞生基地。进入21世纪以来,得益于经济发展的强势带动,广播电视业如火如荼地发展起来,又因播音主持专业的招生条件相对比较宽松,颇受年轻人青睐与喜爱,因此很多高校为了满足人才培养需求开设了播音主持专业。但受师资力量、招生门槛等因素影响,播音主持人才培养效果并不是很理想,进而引发了一系列就业问题。对此,文章将目光聚焦于地方高校,对其播音主持专业的就业现状展开系统性探讨与研究,在指出现存问题的基础上,结合当下就业市场的人才需求,提出有利于播音主持专业发展的可行策略,以缓解就业压力、提高人才就业率。

民办高校播音与主持艺术专业学生的直播学习现状分析

文章旨在分析民办高校播音与主持艺术专业学生的直播学习现状。通过对学生的调查和观察,了解他们对“文化类”直播的认识、参与情况以及表现。探讨影响学生“文化类”直播学习的因素,提出提高学生“文化类”直播学习效果的策略,包括学校教育对策、个人对策、社会环境对策和技术对策。通过案例分析验证所提出的策略的有效性。因此,通过加强学校教育、提升个人素质、改善社会环境和利用先进技术等策略,可以提高学生的“文化类”直播学习效果。

传媒高校播音与主持艺术专业建设研究--基于首批申报国家一流专业建设点的数据分析

我国于2019年推行一流本科专业建设的评比。对播音专业而言,中国传媒大学被评为“国家一流”建设点,多所地方传媒院校被评为“省级一流”建设点。本文通过对5所传媒高校的情况进行对比,梳理了播音与主持艺术专业人才培养和专业建设的内在关系,总结了各一流专业建设点的具体做法,旨在集成、融合实践经验的过程中发现规律形成学理,为播音与主持艺术专业的建设和发展提供借鉴。

地方高校播音与主持艺术专业“一体多元”人才培养模式探索——以湖北工程学院为例

新世纪以来,"艺考热"的持续升温,使得播音与主持艺术专业异军突起,地方高校播音与主持艺术专业迅速膨胀。高等教育的同质化倾向,使得"多元一体"的人才培养模式成为地方普通高校主要选择。地方普通高校播音与主持艺术专业实行"多元一体"的人才培养模式,存在学生数量偏大、生源质量参差不齐、师资不足、条件保障有限等问题。克服播音与主持艺术专业"多元一体"人才培养模式不足的主要路径,是探索适合地方高校实际的"一体多元"的人才培养模式。这既是多元化时代多样化人才培养的必然选择,也是遵循因材施教的具体体现。

高校播音与主持艺术专业人才培养模式的研究与实践——以广西外国语学院为例

在当下新媒体时代,大众传媒发生着巨大变化,怎么样适应新媒体与传统媒体融合的环境,提高播音与主持专业人才的培养质量,是学界和业界都在积极考虑的问题。分析新媒体发展给高校播音主持人才培养带来的新机遇和新挑战,剖析新媒体环境下高校播音主持人才培养面临的窘境。

产教融合下地方高校播音与主持艺术专业课外实践教学改革探索——以重庆人文科技学院为例

融媒体时代的加速发展,对高校播音与主持艺术专业的教学提出了更多元、更立体的要求。实践教学作为台前专业重要的教学支撑,更需与时俱进、不断创新。培养创新节目意识、强化互联网思维、开拓符合潮流的专业实践平台,成为产教融合下地方高校播音与主持艺术专业课外实践教学的主要方面。地方高校只有不断升级实践教学平台,创新实践教学方式,才能培养出符合融媒体建设和发展需求的复合型传媒人才。

高校播音与主持艺术专业教学之差异性研究

随着广播电视事业的蓬勃发展,高校播音与主持艺术专业也逐渐升温,全国多所院校开办了相关专业。面对高校播音与主持专业的教学现状,从课程设置、教学方法及培养目标等方面的差异性研究入手,厘清高校播音与主持专业教学和培养的思路,更好地提升播音与主持专业教学的理论层次,形成具有中国特色的广播电视播音学体系。

融媒体时代高校播音与主持艺术专业现场报道教学改革探索

随着社会的不断发展,“互联网+”项目逐渐增多,使得新兴产业逐年增加。而融媒体就是在现如今的经济发展的趋势下,互联网和传统媒体有机结合的产物,它可以借助智能手机、平板等电子产品将其想要传播的信息传递给任何一个人。基于此,以下对融媒体时代高校播音与主持艺术专业现场报道教学改革进行了探讨,以供参考。

高校播音与主持艺术专业汇报演出相关研究

播音与主持艺术是高校的重点专业,为社会培养了大量的播音主持人才,有利于推动我国传媒行业的发展。专业汇报演出的开展,能够为学生提供丰富的实践机会,实现综合能力与素养的培养,在当前教育教学中的作用十分显著。为此,应该明确专业汇报演出的要点,提高学生在实践活动中的参与度,促进其专业水平的提升。将对高校播音与主持艺术专业汇报演出的意义进行分析,明确高校播音与主持艺术专业汇报演出的基本原则,并对其实施路径进行探索,为实践工作提供参考。

地方高校播音与主持艺术专业实践教学模式探究

地方高校播音与主持艺术专业实践教学中,存在着师资、设备等诸多限制。通过在教学中强化实践教学的比重、拓展实践教学载体、建立考核评价体系等方法,使地方高校在有限的教学条件下,最大限度地发挥教学的功能,培养出符合市场需求的合格人才。

人才强省战略下山西省本科高校播音与主持艺术专业以赛促教模式研究

近年来,随着媒体行业的蓬勃发展,各大高校播音主持艺术专业逐渐成为热门的专业。以赛促教作为深化教育改革下的全新尝试,旨在通过竞赛打破传统知识传递方式,弥补传统人才培养模式的不足,对实现人才强省目标起着更加积极的作用。本文分析了人才强省战略下以赛促教模式的优势,并依据山西省本科院校播音主持艺术专业教学的实际情况,提出人才强省战略下播音主持艺术专业以赛促教模式构建的对策及具体实施的方式。

高校播音与主持艺术专业教学中对学生社会主义核心价值观的培养

播音与主持艺术专业的学生由于承担的社会分工和责任的特殊性,树立社会主义核心价值观比其他专业的大学生显得尤其迫切和重要,因此仅仅在思想政治课上学习相关的知识是远远不够的,必须有目的有计划地落实在生活和学习的方方面面,每个学生都要严格要求自己,从自身做起,做到自省自律、知耻改过。

融媒体时代高校播音与主持艺术专业现场报道教学改革探索

随着科技的进步,人们越来越多地选择利用移动互联网来获取信息,这给传统媒体带来了巨大的冲击和挑战,因此,传统媒体纷纷建立了自己的新媒体平台,积极推进媒体融合发展,融媒体时代正式到来。这也对高校播音与主持艺术专业的学生提出了更高的专业要求。为了适应信息传播方式的转变,高校的播音与主持艺术专业教学也迎来了巨大的变革期。文章以现场报道课程为例,从融媒体时代现场报道的特点、高校的教学现状到高校教学改革方法的探索,运用案例分析法、比较分析法、思维方法等研究方法,从传播学、新闻学、教育学等角度对当下高校播音与主持艺术专业教学过程中存在的问题进行分析研究,并提出相应的解决方法,同时,从教师的教学反思、教学方法的创新、实践方式的优化等方面探讨现场报道课程的教学改革,旨在促进课程教学改革,优化人才培养方案,缩小业界与学界的差距。

高校播音与主持艺术专业——职业一体化教学研究

高校播音与主持艺术专业承载着为社会输送合格传媒人才的基本职能,然而高校播音主持艺术专业教学与媒体实际需求间存在着一定的差距。要想提高应用人才培养质量,播音主持艺术教学必须转变传统的教学理念,结合市场需求,构建专业—职业一体化的实践教学体系,加强媒体仿真训练和职业能力训练,提高学生的媒体职业能力,实现高校教育与行业、企业的无缝对接。

高校播音与主持艺术专业教学研究

随着新媒体时代的迅猛发展,播音与主持艺术专业人才培养成为当下我们亟须关注的话题。在近半个世纪的时间里,播音与主持艺术专业日益发展起来,为我国各地媒体、广播电视台或其他传媒机构输送了大量人才。本文结合当下传媒行业的时代背景,发现播音与主持艺术专业教育存在的问题,制定完善对策,力求促进良性发展。

课程思政背景下邯郸地方传统文化融入高校播音与主持艺术专业教学路径——以邯郸学院播音与主持艺术专业为例

优秀传统文化是国家最深厚的文化软实力,地方传统文化是中国传统文化的重要组成部分。地方高校是传承地方传统文化的重要阵地,播音与主持艺术专业承担着为国家培养“讲好中国故事”的传媒工作者的重要使命。以邯郸地方高校播音与主持艺术专业为例,充分挖掘地方文化资源,融入地方高校播音与主持艺术专业教学,是落实课程思政,提升学生传统文化素养,提升文化自信,进而实现高校“立德树人”根本任务的有益探索。

融媒体时代高校播音与主持艺术专业人才培养创新研究

融媒体时代,受众的细分越来越明显。当下社会对于的传媒人才的需求,为播音员主持人提供了一个全新的、更高水平的平台。播音与主持艺术人才的培养需要根据融媒体时代特征和要求,不断更新传统观念,在高度专业的媒介理念下重新思考和整合。高等院校是指导大学生学习和成长的主要阵地,需要为毕业生的未来就业的发展进行指导,积极培养大学生的综合能力,来迎合全媒体时代对于人才的需要,同时也为培养多种类型的新媒体行业人才提供基础。

师范类高校播音与主持艺术专业人才培养新思路

众所周知，播音与主持艺术专业的学历教育发端于20世纪60年代初期，经过半个多世纪播音教育前辈的艰辛探索与卓绝努力，以及近十几年来我国广播电视事业的蓬勃发展，加之高等教育普适化、大众化的影响，播音与主持艺术专业在越来越多人的关注下逐渐升温。全国各地从部属师范类高校到省属师范类高校再到市属，从综合性师范大学到专科师范院校，不同层次的师范类高校陆续开设播音主持艺术相关专业。但是细观师范类高校播音主持专业的发展现状，我们不难发现，各高校均在学科定位、课程设置、师资配比、硬件设施等方面存在着不同程度的差距与问题，这就直接导致了教学目标不明确、教学质量不过关，最终深刻影响到每位学生的就业和未来走向。而与此同时，我们也应该看到师范类高校所独具的优势和竞争力。面对当今竞争如此激烈的播音主持专业高等教育，师范类高校如何在巩固原有成功教学方法和模式的基础上找到一条属于自己的新路，这就成了摆在所有师范类播音教育工作者面前的一道难题。