高校政治理论教育要以邓小平理论为核心

在党的十五大上,邓小平理论被庄严地写入了党章,确立为党的指导思想。这一历史性决策反映了全党、全国各族人民的共同心愿,同时也为高等学校的政治理论教育提出了新的任务,这就是要把邓小平理论作为对学生进行政治理论教育的核心内容。

现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究--评《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》

高校思想政治教育旨在引导青年学生树立正确的政治立场和思想观念,培养社会主义核心价值观。在当代社会,随着信息技术的快速发展和普及应用,现代信息技术逐渐成为高校思想政治教育中的重要辅助手段。现代信息技术在红色文化融入高校思想政治教育中的应用研究,旨在探讨如何借助信息技术手段,更好地传承和弘扬红色文化,提升高校思想政治教育的深度和广度。《高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合研究》由代金平,郑兴刚主编,2019年由西南师范大学出版社出版,是西南师范大学思想政治教育优秀成果。该书旨在研究如何结合传统思想政治教育的优势和现代信息技术的发展,推动高校思想政治教育的创新,提供高校思想政治理论教育传统优势与现代信息技术有机融合的教学思路与方法,为红色文化融入高校思想政治教育中现代信息技术的应用提供了思路和借鉴。

互联网时代高校思想政治教育的价值意蕴——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》

随着互联网时代的到来,各种信息工具、先进科技及数字资源等相互交织,汇集成为足以改变高校传统思想政治教育现状图景的“协同合力”。这股“协同合力”不仅驱动思想政治教育形态、过程与方式等产生异变,同时也为高校思想政治教育带来显著赋能效应,从而有效地扩容、优化和丰富了思政教育的价值意蕴,由此打开了“互联网+”思政教育的新格局。

互联网时代大学生思想政治教育提质增效的有效路径——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》

思想政治教育是全面实施质量教育、加强大学生思想政治工作的重要基础。面向互联网时代,高校必须紧跟时代发展步伐,推动信息技术与思想政治教育深度融合,实现思政教学理念、教学内容、教学手段、教学方法等的适应性变革。由李亚青、周燕、王静著写,知识产权出版社于2020年10月出版的《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》一书,立足当代中国高等教育发展的新阶段,紧紧围绕党和国家对大学生思想政治工作提出的新要求,深入探索互联网时代高校思想政治理论课教育教学改革。

“四史”教育赋能高校思想政治理论课路径探赜——基于吉林“三地三摇篮”红色标识

“四史”教育与高校思想政治理论课(以下简称思政课)两者具有内在契合性,将“四史”教育融入高校思政课有利于增强铸魂育人实效。“三地三摇篮”六个红色标识是吉林省在百年党史中形成的宝贵红色资源,要准确掌握其历史形成脉络,深入挖掘其历史价值和思想政治教育功能。将“三地三摇篮”红色资源有机融入高校思政课是“大思政课”高质量建设的必然要求,有助于拓展和丰富思政课内容,提升课程吸引力和获得感,增强吉林省情教育和文化自信,强化学生使命担当意识。要通过思政课课堂教学的嵌入、思政课实践活动的创新、校园文化活动的熏陶、数字信息化技术提升体验感等途径将“三地三摇篮”红色资源有机融入高校思政课,进一步提升思政课的亲和力、针对性和实效性。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

高校思想政治教育理论课供给侧结构性改革的路径探析

高校思想政治教育理论课是高等教育的重要组成部分,肩负着立德树人的根本任务。将供给侧结构性改革引入到高校思政教育领域中,着重从供给主体优化、供给内容丰富、供给方式变革和供给环境改善等多方面入手,借鉴经济领域供给侧改革,探索高校思政教育的新路径。

应对“信息噪音”挑战的高校思想政治理论课教育举措

互联网技术在促进高校思想政治理论课教育现代化的同时,也产生大量附加在互联网传达信息上偏离期望值且干扰信息正常传播、减弱信息传递效果的“信息噪音”。这种“信息噪音”挑战高校思想政治理论课教育的话语权,弱化思想政治理论课教育的影响力,消解高校学生的主流意识形态价值观。全国高校必须警惕和防范“信息噪音”的干扰,通过夯实马克思主义在互联网意识形态领域的主导地位,推进网络精品思想政治理论课建设,加强互联网立法,培养和提升教师信息素养及建设信息数据管理中心等举措,将“信息噪音”排除、隔离于思想政治理论课教学场域之外,不断提升高校思想政治理论课教育的针对性、目的性、有效性。

论改革开放三十年高校思想政治理论课教育教学的流变

高校思想政治理论课教育教学的流变有其内在的动力诉求与外在的动力驱动,是在特有的运行轨道上逐步向前推进的。研究改革开放三十年来高校思想政治理论课教育教学变化发展的规律,总结改革开放三十年来高校思想政治理论课教育教学流变的过程与得失,对于进一步加强和推进高校思想政治理论课教育教学具有重要的作用。

“微时代”思想政治课教学模式改革与实践初探——评《高校思想政治理论教育教学改革研究与实践》

社会的发展使得工作和生活的节奏越来越快,很多人的时间都呈现碎片化,人们也更愿意关注一些简单的,与自己相关的碎片化信息,同时也通过一些碎片化内容来展示和表达自己,这就是"微时代"人们的生活状态。"微时代"具有很强的工具性特征,微信、微博等都展示了基于互联网工具的一种行为模式。

文化取向:高校思想政治理论教育的理性自觉

站在历史与现实、理论与实践的二重基点上,对高校思想政治理论教育进行文化意义上的阐释具有现实意义。它作为人文社会科学蕴涵着丰富的文化资源,具有强大的文化力量。对高校思想政治理论教育进行文化表达,,既有其实践要求为根据,人文发展为背景,又有其思维转型为依托。

高校思想政治理论教育接受现状分析及改革思考

高校思想政治理论教育的实效性问题也就是接受问题,没有接受的教育是无效的,没有任何意义的。因此对接受问题的研究是提高高校思想政治理论教育实效性的新的生长点和突破点。本文通过对高校思想政治理论教育接受现状及存在问题的分析,提出提高增强高校思想政治理论教育可接受性的思考。

高校思想政治理论教育创新模式探究——基于“立业教育”基础上的分析

高校思想政治理论教育立业教育,是以思想政治基本理论教学为基础,以对大学生的工作立业教育为价值归宿,是基于教学内容的有效教学方式,是对以传授理论为价值轴心的理论教学模式的扬弃。其实施策略主要是:制定以立业教育为最终价值取向的教学目标;均衡设计理论教学和立业教育内容和水平;适度设计立业教育内容层次;从立业教育内容、立业实践效果和立业教育科研等方面进行立业教育评价。

加强公民意识教育 促进高校思想政治理论教育实效性

大学生通过接受思想政治理论教育,对政府、执政党乃至社会所赋予的社会角色能否认同并能自觉践行之,是衡量当代高校思想政治理论教育是否具有实效性的重要因子之一。使受教育者成为社会主义事业的建设者和接班人是我国的教育方针。成为合格的建设和接班人的前提基础是合格的公民。因此在思想政治理论教育中通过加强大学生的公民意识教育,突出其社会现实性,促使当代大学生对其身份符号进行认知,是提高高校思想政治理论教育实效性的有效路径之一。

马克思主义基本原理在思想政治理论课教育教学中的运用研究——评《马克思主义基本原理运用与高校思想政治理论课教学》

在2015年全国党校工作会议中,习近平总书记指出:"我国政府和党历来十分关注和重视理论教育与建设,中国发展历程中的重要看家本领就是有效运用马克思主义基本原理进行发展指导,充分将其运用到中国发展中,这是中国战胜挑战和解决各大困难与风险时需必备的理性思维和客观理论能力。"目前,我国各大高校的思想政治理论课教育面临着多元化的思想潮流和价值观念的影响,怎样在复杂多变的国内外形势下,引导高校大学生正确认识和采用马克思主义方法与观点来看待和分析当前国际形势以及我国发展方向,树立积极、正确的政治思想观念,是当前各大高校思想政治理论教育的重点教学内容。

试析高校思想政治理论课教育语言建构的价值预期

高校思想政治理论课是教育者运用语言来展现理论说服力的实践,思想之理性只有紧扣语言之真挚,才能行之久远,深刻醒人。在高校思想政治理论课中,客观科学地设定教育语言的价值预期可以从五个方面考虑:语言表达上体现科学性与情感性的统一;语言关系上体现交互性与引领性的统一;语言交流本质上达到对话与理解的统一;语言建构目标上达到双向建构与互利互惠的统一;语言来源上体现真理性与特色性的统一。

微博对高校思想政治理论课教育教学的影响及其对策

微博的出现和发展为提高高校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、说服力和感染力带来了机遇,但在教学观念、教学内容、教学方法、教学环境、教师权威等方面提出了不少的挑战。面对这一新形势,思想政治理论课教师应掌握微博知识,更新教学观念;收集微博热点事件,丰富教学内容;促进师生互动,改善教学方法;成为微博意见领袖,创设教学环境。高校应建立微博资源共享平台,加强师资队伍建设,建设一支适应时代发展要求的微博思想政治理论课教师队伍。

高校思想政治理论教育与促进大学生就业

在大学生就业问题越来越受到广泛关注的情况下,高校思想政治理论教育应发挥其应有的教育功能,在促进大学生就业方面承担更积极的角色。高校思想政治理论教育应该在培养大学生就业基础能力方面提供重要指导,在其就业准备和就业指导方面发挥特殊作用,为大学生终身职业发展打基础方面提供理论指导。

高校思想政治理论课教育教学贯彻科学发展观的几点思考

高校思想政治理论课的教育教学不仅是实现大学生思想道德素质教育的途径,而且具有教会学生学习知识,学会生存与发展,培养其创新精神和实践能力的综合作用.这种综合作用与我们党提出的"以人为本,实现人的全面发展"的科学发展观相一致.在思想政治理论课教育教学中贯彻科学发展观,要正确认识和处理思想政治教育与专业知识教育的关系、理想与现实的关系、大学生全面发展和个性发展的关系,促进大学生全面发展.

“立业教育”:高校思想政治理论教育的人本向度

高校思想政治理论教育之立业教育是以思想政治基本理论教学为基础,以工作立业世界观、价值观和生存方法论教育为创新教育内容和价值归宿,以理论应用创新为根本方法。教师既要教授好既成理论即已知真理,又要不断探索和建构工作立业总体性知识或未知真理并将其通过教学互动传授给学生。如此,思想政治理论教育教师要有两个硬功夫,一个是理论上的硬功夫,一个是理论联系实际创新教学内容的硬功夫。