高校教学质量管理体系程序文件的编制与管理

近些年来,越来越多的高校开始学习并尝试建立教学质量管理体系,其中程序文件是高校教学质量管理体系的支撑文件,具有十分重要的地位。文章通过借鉴企业质量管理体系,分析了程序文件在高校教学质量管理中的作用,论述了程序文件的编制和管理的方法。

基于ISO 9000标准的高校教学质量管理体系的构建与实施

本文通过对朱兰质量模型的分析,建立了教学质量螺旋模型,分析了ISO质量管理原则在高校教学质量管理中具体应用,结合教学管理实际运行过程,构筑了高校教学质量管理体系机构,并阐述了高校如何实施ISO9000质量管理模式。

运用ISO理念 构建高校教学质量管理体系

本文结合高校教学质量管理实际,运用ISO理念,理清影响高校教学质量的基本要素,坚持以顾客为关注焦点,强化教学管理的服务意识、质量意识,完善管理制度体系、教学质量监控与评估体系,构建适应高校教学实际的教学质量管理体系。

ISO9000质量标准与高校教学质量管理体系的构建

按照ISO9000质量标准体系"全面管理、全程管理、全员管理"的原则,建立质量目标体系。完善的教学质量管理组织体系包括决策指挥系统、执行运作系统、条件保障系统和监督咨询系统。按照"预防为主,过程控制"的理念,对教学活动要进行全过程、全方位的质量监控,特别要重点加强对教学输入过程、教学实施过程和教学输出过程的监控。

借鉴PDCA质量管理循环 构建高校教学质量管理体系

PDCA循环理论由美国著名的质量管理专家戴明提出,又称"戴明环",包含P(Plan)—计划,D(Do)—执行,C(Check)—检查,A(Action)—行动(或处置)四个阶段。本文将PDCA循环引进高校教学管理,结合教学管理的特点构建高校教学质量管理体系,同时探索了高校教学质量管理体系的运行机制。

高校教学质量管理体系的研究

教学资源的稀缺性是高校面临的重要问题,如何在大众化教育时代,不断提高教学质量,才能适应社会需要。本文从质量评价体系出发,以教师教学质量为核心,构造了教学质量监控与评价的闭环管理体系,实现教学质量的全面管理。

基于ISO9000思想构建高校教学质量管理体系

通过对ISO9000体系的主要思想以及国内外高校推行ISO9000体系的状况的简要介绍,分析了高校基于ISO9000思想构建教学质量管理体系的必要性,并从识别顾客和顾客需求,建立以过程为基础的、文件化的质量管理体系以及树立全员质量意识等方面论述了高等院校基于ISO9000标准建立质量管理体系的关键点。

OBE理念下构建高校教学质量管理体系的思考

目前国内高校教学质量评价多针对教师,这种评价方式无法全面、客观地掌握学生的学习成效。文章基于OBE理念,研究构建高校教学质量管理体系的有效路径。通过建立完善的教学组织机构,构建校、院、系三级教学过程质量监控机制;建立以学生为主体的综合评价体系,定期对教学质量进行全面检查和客观评价;同时不断推进教学改革,注重过程性考核与管理;鼓励教学创新,加大学习挑战度,这些改革构想和措施能够提升学生自主学习能力,确保培养目标实现。

构建普通高校教学质量管理体系的策略

教学质量是评价和衡量高等学校工作的重要依据,是高校的生命线,是高校可持续发展的关键;采取必要措施,构建一套较完整的教学质量管理体系,及时从中提取反映学校教学质量管理的信息,是确保和提高教学质量的前提,也是学校加强教学管理和对学校教学工作作出重大决策的依据。

高校教学质量管理体系和质量保障体系的构建

在过去的几年里，中国的高等教育取得了巨大的成绩，随着我国教育数量上的空前扩大，教育的质量管理尤其是教学质量日益成为教育改革者们的关注重点。实践证明，把质量管理的标准和模式引入高校教学管理，建立高校教学质量管理体系和质量保障系统对于我国高等教育教学质量的提高，具有可操作性和现实意义。可以尝试在高等教育领域引入企业的质量管理方法和保障体系，以促进教育质量的全面提升，更好地为社会培养出高质量的人才。

高校教学质量管理体系实施若干问题的思考

在高等教育由规模扩张转向内涵提升的今天,构建教学质量管理体系对于高校来说是十分必要的。但教学质量管理体系一旦构建完成,其实施就成为关键。为此,有必要对教学质量管理体系的实施取向、实施者的态度和能力、实施者之间的合作、实施的评价等问题进行深入的思考和研究,以切实提高实施者的认识能力及相互间的合作水平,并在实施取向和实施的评价对象、方法上有一个较为正确的选择,从而保证教学质量管理体系实施的有效性。

构建高校教学质量管理体系的探究与思考

随着我国教育事业不断的进行改革,我国的教育水平也逐渐在提高,学校教育教学质量的高低对我国在教育事业和水平上的发展有着十分重要的影响,特别是对培养国家未来人才栋梁的高校教育来说更是如此,高校学校的教学质量也成为了人们所重点关注的问题。高校工作的中心是教学,教学质量作为高校教学水平发展的关键,对高校未来的发展有着极其重要的影响,而高校教学质量的提高与其教学管理水平有着十分密切的联系,教学管理水平为教学质量的提高提供了一定的基础和前提,构建高校教学质量管理体系也是保证高校教学质量不断提高的重要手段,本文就构建高校教学质量管理体系的进行了简单的探究与思考。

基于约束理论的高校教学质量管理体系的构建

约束理论(Theory of Constraints,TOC)是关于进行改进和如何最好地实施改进的一套管理理念和管理原则。文章针对我国高校教学质量管理的现状,借鉴约束理论方法和经验,力图通过对高校教学质量管理体系约束瓶颈的分析,从而构建高效的质量管理体系。

对高校教学质量管理体系的思考

本文系统阐述了高等学校教学质量管理体系的理论框架、系统原则、系统结构与功能，并探讨高等学校教学质量管理体系由传统模式向现代模式转变的有效途径。

ISO9000在民办高校教学质量管理体系中的应用

民办学校大多基础薄弱、办学历史较短、生源质量差、师资短缺,其中最令人堪忧的是民办高校的教育教学质量问题。在民办学校中引入ISO9000是必要和可行的。在引入ISO9000时,正确领悟、合理应用,可以在教学管理中提高教学质量,完善评估体系,提高工作效率,起到很好的保障作用。

基于ISO9000的高校教学质量管理体系构建

文章认为在构建高校教学质量管理体系中应该导入ISO9000,并从以顾客的需求为指针、以过程方法为基础、确保全员参与等方面进行了论证,提出了构建ISO9000质量管理模式,并指出了在建设过程中应该重视的几个问题。

基于ISO9000族标准的民办高校教学质量管理体系研究

高等教育要全面提高教育教学质量是高等学校永恒的主题,民办高校基于生存压力更应如此。本文在分析当前民办高校教学质量管理中存在问题的基础上,通过对ISO9000族标准导入民办高校教学质量管理体系的可行性深入分析,并对实施过程以及导入应注意的问题进行梳理,从而为建立和完善民办高校教学质量管理体系提供借鉴。

高校教学质量管理体系研究

我国的高等教育现在正处于稳步发展的阶段,在很多经济发达地区,已实现了高等教育的大众化。高校学生数量的规模越来越大,如何保证教学的质量、培养学生全面发展就成为一个重要问题。本文主要通过对高校教学质量体系的基本特点和原则进行分析,探讨ISO质量管理标准在高校质量管理中的实践和意义。

高校教学质量管理体系的探讨

为了全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本,按照国家中长期教育改革和发展规划纲要,稳步实施国家教育重大项目和改革试点,加快教育改革发展,结合实际情况,对实施教学质量管理进行探讨。

构建民办高校教学质量管理体系的研究

教学质量是当今高校建设中最重要的任务,不仅公立高校强调教学质量的重要性,民办高校更是把提高教学质量作为最核心的任务。本文试图通过ISO9000质量管理体系来寻求适合高校的教学质量的管理体系,提高民办高校的教学质量及其竞争力。