高校教师合作:理论基础与实施策略

高校教师合作是教师自愿组织起来,就共同感兴趣的学术问题平等协商、共同研讨,依靠集体智慧寻求解决办法,进而提高教师学术水平,促进其专业发展的行动方式。高校教师合作具有目的性、自愿性、平等性与共享性等特点,并具有知识共享性的本体论依据、真理多维性的认识论依据及人的有限性的人性论依据。但由于教师行为的个人主义、学科组织的派别主义及教师考核的功利主义,目前高校教师合作中存在着被动、虚假及流于形式的问题。为此,应增强高校教师的合作愿景、提升合作理念、搭建合作平台、提升合作水平、提供合作保障、营造合作氛围,以有效地加强高校教师合作。

高校教师合作的问题与策略

20世纪80年代以来,教师合作作为教师发展的一种方式获得广泛的关注,其重要性亦得到一致认可,但在实际操作中却又存在着诸多问题。因此,笔者针对这些问题,提出几个促进教师合作的有效策略。

中外合作高校外语教师教学学术能力及其培养

中外合作高校具备独特的跨文化优势和外教资源,外语教师教学学术能力在一定程度上决定了中外合作高校的核心竞争力。本文分析中外合作高校外语教师教学学术能力现状,探讨培养策略,有利于高校教师全面发展,增强教学设计能力和教学实践反思能力,提高科研水平,促进教学和科研同步协调发展。

新文科背景下中外合作高校外语教师自主性专业发展现状及对策

新文科教育意味着文科教育需要创新发展,高校外语教师更需要发挥其自主性以促进自身的发展。新文科的主要特征为创新性、融合性和需求导向性,为高校外语教师的自身发展提供了良好的契机。自主性发展是提高教师专业发展的先决条件,中外合作高校外语教师的自主性发展水平较低,而且存在诸多问题,教师们更加需要利用其独特的优势提高自主性发展水平,从而赋予中外合作高校外语教师专业素养发展的新时代内涵与鲜明的中国化特色,建设一支高素质创新型的教师队伍,推动中外合作高校外语教学质量的提高和内涵式发展。

应用图书馆平台发挥高校德育功能的思考

文章从阅读内容取向、阅读品质、借阅过程行为、信息素养教学、公益慈善教学等几个角度出发,探索了高校德育工作者在发挥图书馆德育功能中可以借鉴的方式方法。