美国高校教师学习与发展的路径研究——以高校教师学习社区(FLC)为例

21世纪以来,美国一些高校纷纷设立高校教师学习社区来促进本校教师的学习与发展。这些社区具有以教师的学习需求为基点、高水平大学为主要开设单位、以研讨会等合作式的活动为主要形式、评价贯穿社区始终等特点。我国高校应该重视教师的学习与发展,并应在基于教师自身需求的基础上,针对高校教师职业属性和教师群体的特点开展活动。