领导正念缓解高校教师情感耗竭的作用机制——工作—个人冲突的中介作用与高校教师正念的调节作用

基于资源保存理论,结合工作要求-资源模型,探究领导正念缓解高校教师情感耗竭的作用机制。基于388份三波次数据,运用回归分析和Bootstrapping运算方法对各假设进行检验,研究结果如下:领导正念能够显著缓解高校教师情感耗竭;高校教师工作-个人冲突在领导正念与高校教师情感耗竭之间起部分中介作用;高校教师正念正向调节领导正念与高校教师工作-个人冲突之间的关系。基于资源交叉效应,揭示了领导正念的资源流动效应以及高校教师正念的初始资源效应。同时,突破“工作-家庭”二元研究视角,引入高校教师“工作-个人冲突”识别领导正念发挥作用的内在机制。研究结论为实施学校正念干预与培育提供了经验证据,为促进高校教师职业健康提供了新视角。