道德风险和逆向选择共存下高校教师激励机制设计

高校教师是高校教学科研的具体承担者,为高校教师设计合理的激励机制是高校管理的重要环节。文章在高校教师教学科研投入和能力水平信息不对称下,基于委托代理理论建立道德风险和逆向选择并存的激励模型,进而分析最优激励契约的特征。结果体现了信息的价值及其对高校和教师双方收益的影响,对改进我国高校教师的激励机制具有重要的指导意义。

需要层次理论在高校教师激励机制中的应用探析

自20世纪以来,管理中的激励问题引起人们的广泛关注,并且在西方理论界引发了持续不断的研究热潮,经历了一次次的飞跃,其中1943年美国心理学家马斯洛(Abraham Maslow)提出的需要层次理论,使人们逐步扩大视角,认识到激励因素的多样性。直到今天,这一理论对于实际激励管理工作依然有重大的指导意义。

高校教师激励机制的问题透视与策略探析

本文从对高校教师激励机制相关理论分析入手,探讨了目前我国高校激励机制缺陷之所在,对问题成因进行了探析,并进而对高校教师激励机制进行了因素分析与重构。

试论高校绩效评价在高校教师激励机制中的运用

通过阐述绩效评价和高校教师激励机制的含义以及两者之间的关系,深入分析了绩效评价的四大功能及其对教师激励机制的作用。针对现有的绩效评价体系存在的一些突出的问题,从理论出发提出制定公正合理的绩效评价体系的相关对策,从而对高校教师激励机制的发挥起到积极的作用,进而加快实现高校的战略目标。

地方高校教师教学业绩激励机制构建现状调查与改进对策

教学业绩激励对于激发教师潜力、提高教师教学积极性、提高人才培养质量等有着十分重要的意义。本文通过文献调查、政策文本分析与访谈法总结地方高校教师激励机制以及教师教学激励机制构建现状与存在问题,并对影响高校教师教学激励因素进行分析。最终提出应从完善高校教师薪酬制度、改革高校教师职务评定制度、制订差异化教学激励措施、完善教学管理制度等方面对地方本科高校教师教学业绩激励机制进行改进,达到提高地方高校教学质量的目标。

高校教师激励机制问题分析及对策研究

本文阐述了高校构建激励机制的意义,对我国高校教师激励机制的问题进行了透视,分析了目前高校教师激励机制的现状,并指出了其存在的问题,提出了优化高校教师激励机制的相关对策。

过程型激励理论在高校教师管理中的应用

过程型激励理论主要包括弗洛姆的期望理论、亚当斯的社会比较理论、洛克的目标设置理论和斯金纳的强化理论。借鉴和应用过程型激励理论,在高校教师管理中必须注意:构建"以人为本"的高校教师激励机制;设置科学合理的高校组织目标;健全高校教师激励型薪酬体系;合理运用高校教师激励反馈机制;建立高校教师激励制度保障;营造公平合理的高校组织氛围。

论高校教师的多元激励

高校教师作为一个特殊而重要的群体,有其自身的独特性。其潜能的发挥同样需要激励。但此种激励不是单凭主观臆测所能实现,它需要在充分认识并掌握其独特的多元特点的基础上才能达到。本文认为,把握高校教师的特点是建立起行之有效的符合高校教师的激励机制的关键。

高校教师岗位聘任制的改革与完善

建立和完善高校教师岗位聘任制使高校教师资源得到合理且优化的配置,促进师资队伍建设。但岗位聘任制在推行过程中还存在诸多问题,如对岗位聘任制认识不到位、岗位聘任的形式化、缺乏有效考核机制等。要使高校岗位聘任制顺利实施,必须建立健全各项制度,进一步完善岗位聘任制;科学设置岗位,明确岗位职责;建立行之有效的考核与激励机制;建立合理的人才流动机制,确保岗位聘任制的实施,使高校和教职工双方利益都得到保障。