高校教师胜任力模型研究及其应用

运用胜任力理论来构建高校教师胜任力模型打破了传统的教师人才评价模式,适应了时代要求。而本文主要探讨运用评价中心来体现高校教师胜任力模型的实际应用。

高校教师胜任力及发展策略初探

高校教师的胜任力关系到高等教育的质量和水准。为了适应社会发展的需要,高校教师角色也必须有相应的转变,角色转变对高校教师胜任力提出了新的要求。本文通过分析高校教师胜任力的内涵,探讨其特征模型,对高校教师胜任力发展策略做了初步的思考。

高校教师胜任力模型分析综述

高校教师胜任力模型的构建有着一定的理论基础和实证研究的经典模式。文章对高校教师胜任力模型研究的理论基础、重要意义及研究路线作了概述，为实证性研究指明了方向。

高校教师胜任力研究的专业化进路

文章从胜任力概念入手,论证了高校教师胜任力研究必然采取专业化的概念取向。高校教师作为一种职业满足了专业化特征全部要求,同时,提升高校教师的专业化水平是整个社会发展的要求。文章通过分析专业化进程的三个阶段,最终提出以个人主动的专业化发展作为高校教师专业化胜任力概念的构成标准,并以此倡导高校教师胜任力研究应该选择的专业化进路。

高校教师胜任力与教学胜任力研究现状的比较和分析

高校教师教学胜任力是高校教师胜任力的重要组成部分,是高校教学质量的重要保障,同时是高校可持续发展的重要因素。本课题从研究成果数量、研究年代、研究成果类型、研究方法、研究内容及研究对象6方面对我国高校教学胜任力及教学胜任力研究现状进行梳理及比较分析,揭示当下高校教师教学胜任力研究规律,对未来进一步深入研究提供参考。

高校教师胜任力对大学生创业能力培养的作用机制——基于交互决定论

高校教师胜任力对大学生创业能力的作用机制还不明确。借助交互创新决定论,把教师胜任力和学生创业能力之间的关系有效建立起来进行研究,发现高校教师的教育理念认知胜任力、教学知识技能胜任力和服务社会的调节能力与大学生创业认知能力、创业知识技能、适应环境能力之间是交互作用的关系,大学生的创业能力在这些交互作用中不断得到提高。

我国高校教师胜任力探析

本文从胜任力研究的起源入手,分析了教师胜任力的概念并最终以初高校教师胜任力的定义。最后对我国高校教师胜任力模型进行定位,并提出建立模型的六个步骤。

基于“卓越计划”的高校教师胜任力特征研究

本文从"卓越计划"的角度出发,根据"卓越计划"的战略目标和教师要求,探索高校合格教师的胜任力模型。为高等学校构建合理有效的"卓越计划"教师胜任力发展与评价机制提供理论依据,以期进一步促进高等教育机构资源的合理配置,推动提高高校教师管理评价水平,建立"卓越计划"教师管理标准,努力推动"卓越计划"的制定和战略目标的实现。

基于行为事件法的高校教师胜任力研究

现有研究表明,高校教师胜任力对于构建高校核心竞争力和提升高校办学水平至关重要。此研究通过行为事件法提炼出了人际理解力、理解和尊重学生、责任心等32个高校教师胜任力关键要素指标,并将高校教师行为特征分为人格魅力、学生导向、教学水平和与时俱进四个区域,由此提出了针对不同区域的权变管理策略。

基于层次分析法的高校教师胜任力测评研究

高等教育承担了培养社会专业人才的重要任务,而高校教师是这其中的重要一环,这也对能力提出了新的要求,所以这就需要对高校教师胜任力进行测评。首先整理文献和问卷调查获取了高校教师胜任力的理论模型,然后采用层次分析确定了各层次指标的权重,从而构建高校教师胜任力的测评模型,为高校教师胜任力提升提供帮助。

我国高校教师胜任力研究:进展与思考

在胜任力和教师胜任力研究热潮的推动下,近10年来,我国不少学者开始关注和探讨高校教师胜任力问题,在高校教师胜任力的概念界定、模型构建、现状调查、提升策略及其与高校教师管理的关系等方面取得了不少有价值的成果,但在研究的广度和深度及研究方法的选择与使用等方面还存在不容忽视的问题,需要在未来的研究中不断加以改进和完善。

从学生发展的角度谈高校教师的胜任力

文章对学生发展进行了界定,对学生发展的理论形态及其实践内涵进行了总结,并从学生发展的实际和内涵出发,探讨了高校教师的胜任力构成及其发展。

高校教师关键胜任力及其建议

本文由胜任力的内涵入手,通过进一步了解教师胜任力,高校教师胜任力,相关的胜任模型、理论和研究方法,以及当代国内外关于教师胜任力特征、高校教师胜任力特征的研究结果,最后着力于推动高校教师素质的提高,丰富教师胜任力的理论研究。

高校教师胜任力模型构建研究

教育事业,教师为本。随着高等教育大众化时代的到来,高校发展已从构筑大楼进入到了培养大师的模式。据《教育统计年鉴》统计,我国高校教师数量从2010年的134.3万人增加到2016年底160.2万人。2018年两会政府工作报告中"加强师资队伍和师德师风建设"、"实现高等教育内涵式发展",高校教师提出综合素质的提高,职业化发展问题受到了国家、高校乃至教师个人的深切关注。本文从胜任力理论基础出发,探讨其在高校人力资源管理中的应用价值,运用文献法与访谈法对已有要素进行补充,得到高校教师的胜任特征量表,进而构建适合高校教师自身特色的胜任力模型,为深入了解高校教师工作内涵以及个人定位奠定基础。

高校教师关键胜任力研究

由胜任力的内涵入手,对教师胜任力,高校教师胜任力,相关的胜任力模型、理论和研究方法,以及当代国内外关于教师胜任力特征、高校教师胜任力特征的研究结果进行了分析和阐述,最后提出了高校教师胜任力研究的方向和提高高校教师胜任力的策略。

高校教师选聘标准研究述评

一、国内有关教师选聘标准的研究综述(一)高校教师胜任力的相关研究。高校教师胜任力是指在教育教学、研究开发、服务经济社会等实现高等教育社会功能活动中所具备的能显著区分优秀绩效和一般绩效的知识、能力和行为特征,具体分为教师个体层面和教学科研团体层面。关于我国高校教师胜任力研究的展望。研究方法上定性与定量相结合。研究对象上做到宏观和微观相结合。理论模型构建中做到研究和应用相结合。(二)高校教师素质相关研究。高校教师究竟应该具备什么样的素质,这些素质包含哪些内容?