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论高校教师的多元激励
被引量:
3
1
作者
陈晓
《内蒙古煤炭经济》
2007年第1期28-31,共4页
高校教师作为一个特殊而重要的群体,有其自身的独特性。其潜能的发挥同样需要激励。但此种激励不是单凭主观臆测所能实现,它需要在充分认识并掌握其独特的多元特点的基础上才能达到。本文认为,把握高校教师的特点是建立起行之有效的符...
高校教师作为一个特殊而重要的群体,有其自身的独特性。其潜能的发挥同样需要激励。但此种激励不是单凭主观臆测所能实现,它需要在充分认识并掌握其独特的多元特点的基础上才能达到。本文认为,把握高校教师的特点是建立起行之有效的符合高校教师的激励机制的关键。
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关键词
高校
教师
、激励因素、激励机制、心理
需求
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职称材料
高等教育如何应对未来之变?——基于第七次人口普查数据的分析
被引量:
3
2
作者
杨怡
沈敬轩
乔锦忠
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2023年第5期5-18,共14页
基于第七次人口普查数据和对经济增长的预测,结合国际比较与历史数据,对2025—2035年高等教育在校生规模、层次结构与所需教师数等进行预测。结果表明:到2035年高等教育毛入学率会持续增加,或提前实现国家规划的65%的目标,但若以全日制...
基于第七次人口普查数据和对经济增长的预测,结合国际比较与历史数据,对2025—2035年高等教育在校生规模、层次结构与所需教师数等进行预测。结果表明:到2035年高等教育毛入学率会持续增加,或提前实现国家规划的65%的目标,但若以全日制高校入学率衡量则仍有2.46%的差距。当前我国研究生教育的规模滞后于经济发展水平,如果保持自然增长,预计到2035年研究生占比将增至11.31%;然而,与发达国家相比,我国研究生教育的规模仍需进一步扩大,至少应扩大5%左右,达到可与世界强国竞争的理想规模则应继续扩大15%左右。高等教育中的普职结构有待进一步优化,参照发达国家经验,高职高专、应用型本科、研究生教育中的专业教育等总占比应达到60%~70%,预计未来应有20%左右的普通高等教育转型为高等职业教育。未来重点学科在校生人数将持续增加,其中以工科为主要增长源,新工科中计算机类与电子信息类等战略性学科的整体质量与综合效益有待提升。伴随着高等教育质量的提高,生师比应逐步降低,到2035年高等教育专任教师的规模预计需增加超过140万人,其中重点学科专任教师的增加占比接近50%。
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关键词
高等教育规模
类型、层次与学科结构
新工科
高校教师需求
教育现代化
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职称材料
题名
论高校教师的多元激励
被引量:
3
1
作者
陈晓
机构
广东技术师范学院
出处
《内蒙古煤炭经济》
2007年第1期28-31,共4页
文摘
高校教师作为一个特殊而重要的群体,有其自身的独特性。其潜能的发挥同样需要激励。但此种激励不是单凭主观臆测所能实现,它需要在充分认识并掌握其独特的多元特点的基础上才能达到。本文认为,把握高校教师的特点是建立起行之有效的符合高校教师的激励机制的关键。
关键词
高校
教师
、激励因素、激励机制、心理
需求
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高等教育如何应对未来之变?——基于第七次人口普查数据的分析
被引量:
3
2
作者
杨怡
沈敬轩
乔锦忠
机构
北京师范大学教育学部
北京大学教育学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2023年第5期5-18,共14页
基金
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2022年度课题“广州共建粤港澳大湾区高水平人才高地研究”(2022GZYB49)。
文摘
基于第七次人口普查数据和对经济增长的预测,结合国际比较与历史数据,对2025—2035年高等教育在校生规模、层次结构与所需教师数等进行预测。结果表明:到2035年高等教育毛入学率会持续增加,或提前实现国家规划的65%的目标,但若以全日制高校入学率衡量则仍有2.46%的差距。当前我国研究生教育的规模滞后于经济发展水平,如果保持自然增长,预计到2035年研究生占比将增至11.31%;然而,与发达国家相比,我国研究生教育的规模仍需进一步扩大,至少应扩大5%左右,达到可与世界强国竞争的理想规模则应继续扩大15%左右。高等教育中的普职结构有待进一步优化,参照发达国家经验,高职高专、应用型本科、研究生教育中的专业教育等总占比应达到60%~70%,预计未来应有20%左右的普通高等教育转型为高等职业教育。未来重点学科在校生人数将持续增加,其中以工科为主要增长源,新工科中计算机类与电子信息类等战略性学科的整体质量与综合效益有待提升。伴随着高等教育质量的提高,生师比应逐步降低,到2035年高等教育专任教师的规模预计需增加超过140万人,其中重点学科专任教师的增加占比接近50%。
关键词
高等教育规模
类型、层次与学科结构
新工科
高校教师需求
教育现代化
Keywords
scale of higher education
the types,hierarchical and disciplinary structure
the emerging engineering disciplines
higher education faculty needs
education modernization
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
论高校教师的多元激励
陈晓
《内蒙古煤炭经济》
2007
3
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职称材料
2
高等教育如何应对未来之变?——基于第七次人口普查数据的分析
杨怡
沈敬轩
乔锦忠
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2023
3
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职称材料
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