高校教师领办社工机构的发展历程及运营问题——以Y机构为例

高校教师领办社工机构的出现是中国社会工作专业发展进程中的一个特殊现象,相关研究表明这一行动有效促进了社会工作专业教育与社工实践之间的弥合,是构建中国特色社会工作专业体系的重要组成部分。通过对高校教师领办的Y机构实证调查发现,这一类型的机构更加注重服务的专业性,在人员使用与资源获取方面更具特别优势;在机构的管理中,会显现出专业化特质。尽管面临多种挑战,高校教师创办社工机构依然有效推动了中国社会工作教育和社工实践专业化的发展。

高校教师领办社工机构的行为剖析及政策选择

高校教师领办社工机构的动因主要有三:接受政府邀请;专业情怀和使命感;利益驱使。这一行为,虽在一定程度上有助于快速、准确和有效地落实党和国家提出的要大力发展专业社会工作的政策,促进我国专业社会工作教育的发展,加速我国专业社会工作的本土化进程,提高社会工作专业教师收入及领办者所在高校和专业影响力,但同时也会对领办者的本职工作和生活、所在学校及其学科建设、非高校教师领办的社工机构及我国专业社会工作的未来产生非常严重的负面影响。因此,各地应基于自身专业社会工作发展的实际,对其先后采取支持和鼓励、限制和规范、禁止和引导退出政策。

领办社会工作机构与高校教师专业能力提升研究——以井冈山大学为例

高校教师领办社会工作机构在很大程度上适应了社会工作迅速发展的时代要求,推动了社会工作专业制度建设,促进了社会工作本土化的发展,提升了高校社会工作教师专业能力。研究发现,领办社会工作机构会对高校社会工作专业教师的教学能力、服务社会能力、科研能力等专业能力产生明显作用。

高校教师创办民非社工机构的优势与困惑

广州市高校教师创办民非社丁机构是在2008年汶川地震之后，2008年6月，广州市民政局策划了政府（民政局）＋高校＋社会组织的“广州模式”，在汶川映秀镇，以志愿服务的方式建立了广州社工站开展百日援川的服务。在抗震救灾实际服务的过程，高校社会工作专业教师就在思考：在“小政府大社会”的改革中，政府向社会团体购买社会服务已经成为必然趋势，

高校教师创办社工机构的SWOT分析

随着社会工作发展的日渐受到重视，社会工作机构也快速发展起来，这不仅表现为政府部门对其下属各类社会服务机构的支持、资助和提升，更表现为各民间社会服务机构如雨后春笋般地创办，其中许多高校教师也尝试创办社工机构，

高职院校社工专业教师领办社会服务机构的可行性分析

为了促进社会的和谐发展,社会工作服务机构应运而生。社会工作服务机构目的在于解决和协调社会关系,促进家庭的和谐发展,推动人的发展。主要论述了高职院校教师领办社会工作服务机构的优势,领办社会工作服务机构中存在的问题以及解决的对策。

论西部地区高校教师办社工机构的困境与出路

教师办社会服务机构只是特定的历史阶段的产物,是中国特色社会工作发展道路,是解决社会工作"教育先行"问题的结果。2012年5月,广西桂林市也成立了广西第一家高校教师社工机构——博仁社工服务中心。对东、西部地区高校教师办社工机构的教师实际状况可知,西部地区高校教师办社工机构存在的困境主要是……。要突破此困境,须借鉴东部地区的经验,从以下三个方面寻找出路,即,设法促进西部地区社工机构的良性发展,促进社工专业的职业化和社会化。

高校教师创办社工机构——中国本土社会工作的实证研究

本文对＂社工机构＂及＂高校教师领办社工机构＂等概念进行界定,并通过问卷调查法,对全国创办社工机构的高校教师进行调查和分析。研究内容包括高校教师创办的社工机构的数量及地区分布、创办教师的基本情况、创办动机、社工机构情况、教师在机构中的角色和作用以及高校教师创办社工机构的影响等。作者认为,高校教师创办社工机构是中国社会工作发展的本土化现象,是中国社会特定发展时期的历史产物,对中国社会工作教学、研究以及社会服务和社会工作发展等方面都起到了重要作用。工具性和合法性是产生高校教师创办社工机构这一本土现象的两个重要因素。

大学教师创办社工机构的背景、问题及建议

2006年10月，十六届六中全会提出建设宏大的社会工作人才队伍。2006年底，民政部在深圳召开全国民政系统社会工作人才推进会，并将创新社会工作的任务交给了深圳。2007年初，深圳市成立了社会工作调研及制度起草小组，

深圳社工机构与高校合作的理念

2008年1月9日，深圳市六个区政府和光明新区管委会的代表分别与九个社工机构签订了购买社工服务的意向协议，具体购买数量是：鹏星社会工作服务社75名、慈善公益网30名、社联社工服务中心31名、东西方社工服务中心67名、春雨社会工作服务社33名、北斗社会工作服务中心22名、龙岗区龙祥社工服务中心19名、龙岗区彩虹社会工作服务中心10名、盐田区社工服务中心42名，合计329名社工。

中部地区社工机构运作的“高校模式”探索

在缺乏政府资金投入和相关配套政策支持的情况下,中部地区的高校社会工作者提出了走"高校社会工作专业创办民间社工机构"道路来推进社工机构发展,即尝试把社工机构嵌入我国现有制度体系内发展。从这一做法的发展及运行现状来看,确有许多可取之处,但也存在一定不足。对其经验进行总结同时对其不足加以反思,将有助于这一模式的完善,并有效促进社会工作本土化的进程。

政府购买服务中社工机构与高校合作共建机制研究

通过SWOT方法分析社工机构和高校合作的优劣势、机会、威胁,探讨双方开展合作的可能性,从政府、高校、社工机构、第三方机构四个方面提出二者合作的相关建议。

高校社工教师参与社会工作服务项目评估的反思

社会工作是现代国家保障体制的重要组成部分,也是现代公共服务走向科学化、专业化、职业化的重要实践。为此,政府有关职能部门先后制定并出台了相关政策标准,其中社会工作服务评估成为政府购买的重要内容,也成为社会工作服务机构重要的工作内容,而高校社工教师则成为各地社会工作服务评估的权威力量参与其中。本文基于这一现象,以湖南长沙地区为例,从社会工作服务项目评估的内涵出发,结合长沙地区高校社工教师参与社会工作服务评估的情况进行深度反思,认为其存在以评促建的作用不明显、对评估中的伦理不敏感、评估行为的责任较模糊的不足,提出高校社工教师参与社会工作服务评估中以评促建要落脚在协助机构服务标准制定上、明确伦理关怀形塑专业界限自主形象、借助评估行为把关专业规范标准落实。

“高校社工专业办机构”模式初探——以江西心航社工事务所为例

南昌航空大学社会工作系创办的江西心航社工事务所,开创了高校社工专业创办民间社工机构的先例,同时,也开创了一种社会工作机构发展的新模式。从其当前的发展现状来看,有非常多可取的经验,但也存在一定的发展困境。对经验作以总结,并对其存在的困境加以反思,以探索并推进中部落后地区社工机构的良性发展。

基于资本视角的高校社工机构志愿者管理研究——以C社工机构为例

社工机构服务专业化过程中,志愿者扮演着举足轻重的角色。在社工机构与志愿者之间建立起有效的合作机制,将有利于二者持续发展和合作共赢。文章基于现有文献资料,以C社会工作服务中心为对象,结合志愿者特点,从经济资本、文化资本和社会资本三个维度分析目前志愿者管理中存在的困境,并针对现有问题尝试从布迪厄资本的视角提出相应对策。

在理想与现实间的徘徊——社会工作专业实习教育的反思

社会工作是注重实务的实用型专业,它的目的在于运用社会工作的价值理念、工作方法与技巧来处理纷繁复杂的社会问题。因而,社会工作的教学与其他纯理论的学科有所不同,它不但要帮助学生建立理论的基础,更重要的是帮助学生把理论和概念转化为可应用的实务技巧,从而能有效地帮助人们处理各种问题,提高他们的生活质量。所以。

高校教师领办专业社工服务机构探析

高校教师参与专业社工机构的背景分析 1．国家相关政策文件的引导 2006年6月，党的十六届四中全会提出“加强社会建设和管理，推进社会管理体制创新”。同时，伴随我国经济和政治体制改革的逐渐深入，一些社会问题日益凸显。为适应公共服务和社会管理转型需，我国一些社会管理创新步伐走在前列的地区，如广东、上海、北京等地和其他沿海的一些省份相继诞生了一一批本土化的专业社工机构。

和谐发展需要社工

3月10日《南方都市报》报道，珠海市诞生了首个由异地社工组织与本地高校合作创办的社工机构——珠海市香洲区梅华社工服务中心。该机构是由市城职院社工专业教师．与深圳慈善公益网合办的民办社工机构。目前。新挂牌成立的梅华社工服务中心．已经展开对残疾人和老年人的生存状况及需求的调研．

高校教师领办机构助推社区服务专业化

进入21世纪初，我国从重经济建设轻社会建设时期过渡到重社会建设时期。广东省率先通过政府购买民办社工机构的专业化服务，推动社会管理和社会服务创新，加强社会建设。广州市从2010年6月便开始推行家庭综合服务中心试点，面向全体社区居民提供专业、综合、优质的社会服务。截至2012年底，广州市已有150个家庭综合服务中心。