高校教练员能力素质模型构建研究

为深入研究高校教练员能力素质模型特点,以湖南省高校教练员、大学生运动员以及主管领导为研究对象,采用访谈法等研究方法,调查并分析高校教练员能力素质的表现特征,构建高校教练员能力素质模型,并编制问卷验证模型的稳定性。结果表明:高校教练员能力素质模型是由4个维度20个表现特征构成。2.与我国专业教练员相比,高校教练员能力素质模型中的沟通协调能力和敬业更显突出。3.经信效度检验,该模型结构稳定,能很好表现高校教练员能力素质特征。

可持续理论模型及现实建设:我国高校教练员胜任力的实证考察

引入可持续性胜任力理念,破解高校教练员持续发展能力不足的难题,促进学校体育育人质量提升。基于冰山模型理论,运用关键事件访谈、政策内容分析等研究方法,构建了包括运动训练专业能力、体育育人知识素养、体育精神个性特质和体育职业态度动机4个维度以及基本能力、核心能力、专业知识、基本知识、自我特质、个性品质、职业态度和职业动机8个模块的教练员胜任力模型。研究认为,高校教练员应具备可持续性胜任力,胜任力模型是教练员人力资源管理的常模,具有连续性结构化特征。高校教练员兼具体育家和教育家特质,形成了高水平运动技能育人、高标准体育育人知识、高层次运动人格魅力、高成就体育职业动机的独特胜任特征。研究建议:实施有效测验优化高校教练员选聘机制,立足自主学习完善高校教练员职业规划,强化价值共创实施高校教练员评价的柔性管理。

论高校高水平运动队教练员应具备的专业素质与能力

高校教练员作为教师中的一个特殊群体,由于他们不仅从事教学而且参与训练,所以应具备较高的专业素质和业务能力。为此,在总结分析高校运动训练与实践的基础上,提出了高校高水平运动队的教练员应具备良好职业道德、广博的知识水平和人文素质、专业素质与能力、创新意识、信息素质与能力、对运动队伍的教育与管理等综合素质。

系统管理理论视域下我国高校体育教练员培训及认证系统研究

高校体育教练员能力素质水平是促进我国学校竞技体育可持续发展,实现建设体育强国战略目标的核心问题。解决我国高校体育教练员培训及认证机构的缺失,应建立以科学决策为引导,以完善的组织结构、先进的组织文化、科学的组织制度为保障,以国家教育部学生体育联合会为管理主体,以培训、考核和认证为具体实施过程,以实现高校体育教练员专业化、职业化发展为目的的培训及认证系统。

中美高校篮球教练员相关问题的对比研究

我国高校篮球教练员的研究主要包括教练员个人基本情况、科研、训练3方面,而国外类似研究除涵盖以上内容外,还涉及到高校篮球教练员的资格与分类、选聘、日常管理、工作评价、培养提高等,内容明显多、全且重点突出,这些研究能从教练员个人和学校两方面对提高高校篮球教练员水平和能力提供帮助,建议我国今后相关研究增加相应内容。

高校体育教练员工作疏离感研究

目的:通过对高校教练员工作疏离感分析,探究“体教结合”的体育竞技人才培养模式下教练员的职业心理和组织管理问题。方法:选取112所高校437名教练员为研究对象,通过文献研究、量表和问卷调查、数理统计分析高校教练员工作疏离感特征,以及体育教学活动的影响。结果表明:教练员的工作疏离感处于中等水平,其中自我疏离感的工作无意义和工作环境疏离感的领导职能表现较高;回归分析体育教练员工作疏离感在人口学变量上存在差异;体育教练员工作特征对工作疏离感有显著影响;体育教练员工作压力对工作疏离感有显著影响;工作疏离感来源于组织管理的内部。建议:降低工作疏离感需要在管理方式和领导行为上进行改革;提倡竞争和考核,优化教练员聘任制度和职称改革,以适度的压力来激发教练员的工作热情。

高校教练员工作家庭冲突对工作倦怠的影响——情绪劳动的中介作用

本研究基于资源保存理论,以高校教练员为调查对象,引入情绪劳动这一高校教练员每天要付出的资源作为中介变量,探讨工作家庭冲突对工作倦怠的影响机制。研究发现:工作家庭冲突正向影响情绪劳动和工作倦怠;情绪劳动正向影响工作倦怠;情绪劳动在工作家庭冲突和工作倦怠间起部分中介作用。本研究深化了家庭工作冲突对工作倦怠的影响机制,拓展了家庭工作冲突、情绪劳动和工作倦怠的研究群体,也为高校管理提供参考建议。

基于OBE理念下高校教练员知识结构研究

通过问卷调查法(线上)、文献资料法等,对高校教练员知识结构做相关研究(本文以高线网球教练员为例)。在 OBE理念下的教育模式与高校学员大户所向往的、追求的“为培养高水平体育人才”具有高密度契合性。基于 OBE 理念,以高校对网球教练员需求标准为代表,探讨教练员需要哪些理论对其知识结构进行支撑研究,以便教练员完善知识结构提出建议,为各高校招聘教练员提供理论依据,本文是一项很具理论价值和实践意义的研究。

高校青年教练员党员队伍管理方案与措施

青年教练员党员队伍是高校竞技体育人才队伍的核心和栋梁，是推动各项事业创新发展的领军人物，是高水平运动人才的发现者、培养者、使用者、带动者，对高校整个人才队伍具有导向和示范作用。本文从某些党支部重业务轻党建、对青年教练员党员队伍建设重视不够等问题进行分析，并提出对策和建议。

高校排球教练员执教水平的外部影响因素及建议

运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,对我国部分高校排球教练员执教水平的外部影响因素进行调查。结果表明:存在"教训"矛盾突出,有效训练时间不足;教练员激励机制缺乏,工作积极性和敬业精神不高;培训条件缺乏,教练员缺少进修机会等不足。对此,提出相关建议。

甘肃省高校田径教练员核心素养现状与提升路径研究

甘肃省高校田径教练员的核心素养对于培养优秀田径人才、推动田径事业的发展至关重要。该文以甘肃省高校田径教练员为研究对象,深入分析了其核心素养现状,探讨了提升路径。经研究发现,当前甘肃省高校田径教练员在专业知识、教学技能、领导力等方面存在一些不足。为了提升核心素养,该文提出了加强师资培训、优化教学方法、促进实践经验交流等多方面的建议,旨在为甘肃省高校田径教练员的进一步发展提供有益借鉴。

高校体能教练员的发展现状与路径研究

随着体育运动受到越来越广泛的关注,体能教练员的培养直接影响大众的训练水平和竞技体育的发展,构建高校体能专业教练员培养模式也是体育院校面临的重要问题。该文简述中国体能专业教练员培养的基本规律、体能教练员岗位培养的目标、高校体能专业教练员培养模式的建设路径等。

正确处理好大学生运动队员学习与训练的关系

随着高校体育工作的蓬勃发展,特别是随着高校运动竞赛制度的不断完善,高校运动队的建设得到了充分的加强,普通高校中许多具有较好体育素质的大学生们更加积极地投入到学校的课余训练和各种体育竞赛活动中来。在这种新形势下,大学生运动员学习与训练的矛盾越来越突出了。如何引导大学生运动员正确处理好学与练的关系,对于高校运动队的教练员来讲,不仅是教练工作的重要组成部分,也是全面评价高校教练员工作优劣的重要标准。