职业院校工会的新型教职工心理健康服务体系的构建策略

本研究采用症状自评量表和高校教职工心理健康服务需求调查问卷,对西藏职业技术学院487名教职工 进行调查,探索职业院校教职工心理健康现状和问题。研究发现女性教职工在强迫症状、抑郁因子上得分显著高于男性 教职工;教学为主型和科研为主型教职工心理健康状况最差;其他民族和汉族教职工心理健康状况显著低于藏族教职 工。为提升教职工心理健康水平,本文提出结合积极心理学,通过内容分层精准满足教职工个性化心理需求,并通过开展 “动静结合”多种形式心理服务,构建职业院校新型教职工心理健康服务工作体系,提升教职工心理健康和整体福祉。

高校教职工心理健康服务需求调研与思考

高校教职工具有较为强烈的心理健康服务需求,个人发展、生活压力,以及职场和师生关系等是其最为关注的主题,个体心理咨询与心理健康状况测评是其首选的服务方式。然而,高校目前提供的教职工心理健康服务存在组织规划不足、形式内容单一、支持保障有限等问题,无法满足教职工的实际需求。高校应加快构建以需求为导向的教职工心理健康服务体系,强化系统性与专业性,以最大限度促进教职工身心健康发展。

高校教职工心理健康服务对策研究

随着社会的快速发展和竞争的日益激烈,高校教职工面临的心理健康问题日益凸显。近年来,高校教职工存在焦虑、抑郁等心理问题,这些问题不仅影响了个体的身心健康,也影响了高校的健康与稳定发展。本文调研高校工会心理健康服务的现状,旨在探讨提升高校工会心理健康服务能力的策略和方法,为高校工会心理健康服务工作的改进提供有力支持。

北京某高校女教职工心理健康状况及影响因素分析

目的:了解北京某高校女教职工心理健康状况并分析其影响因素。方法:选取2019-2023年北京某高校940名女教职工作为研究对象,均给予症状自评量表评估心理健康状况,根据心理评分分为研究组(有心理问题)和对照组(无心理问题)。比较两组临床资料,分析北京某高校女教职工心理健康状况的影响因素。结果:940名女教职工存在心理健康问题480名,发生率为51.06%。年龄、婚姻状况、教育背景、工作年限、睡眠质量、运动情况、工作满意度、工作压力、收入水平、体检情况均是高校女教职工心理健康状况的独立影响因素(P<0.05)。结论:高校女教职工心理健康问题发生率较高,年龄、婚姻状况、教育背景、工作年限、睡眠质量、运动情况、工作满意度、工作压力、收入水平、体检情况均是高校女教职工心理健康状况的独立影响因素,高校应重视女教职工心理健康,给予针对性干预措施。

新形势下高校教职工文化服务体系构建研究

建设能适应新教育形式的教职工文化服务体系,对高校教职工进行持续性的文化熏陶和影响,提高教职工的文化自信,保障高校教职工文化素养的先进性,对优化我国高等教育综合质量具有重要意义。但当前国内针对高校教职工文化服务体系构建的研究较少,且很多高校尚未认识到这一举措对促进自身发展的重要性,为此,本文围绕新形势下高校应如何构建教职工文化服务体系的论题展开研究,首先阐述创建教职工文化服务体系的必要性,然后介绍教职工文化服务体系建设标准,最后从多个角度论述助力高校完成教职工文化服务体系构建的可行措施,旨在为相关人员提供参考。

高校工会教职工心理健康服务工作体系研究——以上海市高校为例

高校教职工的心理健康直接关系到教职工队伍的稳定和发展,也直接影响着高校人才培养工作的顺利开展。本文通过对上海市高校工会教职工心理健康服务工作状况的调查,分析了高校工会开展教职工心理健康服务存在的主要问题,提出了构建高校教职工心理健康服务工作体系的措施。

山东省高校教职工心理健康状况调查与对策研究

采用《症状自评量表(Symptom Check-List90,SCL-90)》,对山东省高校教职工的心理健康状况进行抽样调查,发现山东省高校教职工在总体心理健康水平以及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性、其他因子上较国内正常水平更差,且在不同年龄段、学历、工作时间、岗位、婚姻状况、生育状况等方面心理健康水平均存在差异。必须针对性地改善高校教职工心理健康水平。

高校教职工心理健康服务困境与突破

“十三五”期间,心理健康服务已经成为我国提升公民卫生与健康水平的重大举措。但是,大多数高校工会并没有将心理健康服务作为教职工的一项权益给予保障,教职工心理健康服务陷入停滞不前的困境,表现为服务意识淡薄、服务人员缺乏、服务内容狭窄、服务形式单一、服务目标模糊、服务机制缺失。教职工心理健康服务突破困境的路径主要有:完善组织机构,整合服务力量,为教职工心理健康服务提供组织保障;选择适合的心理健康服务模式,满足教职工心理健康需求;建立并完善心理健康服务体系,推动教职工心理健康服务规范化、科学化;建立心理健康服务阵地,为教职工提供有效的心理健康服务载体;构建心理关怀机制,提升教职工心理健康服务的实效。

关于构建高校教职工文化服务体系的对策研究

针对高校教职工文化服务体系建设中出现的设施网络布局、体制规范建设、服务质量和职工参与程度等问题,需要提高建设数智赋能、设施完善的职工文化服务设施网络,创新职工文化服务体系建设的体制机制,需要提高职工文化服务体系的发展动力,引导社会多元参与。

高校教职工心理健康服务需求的调查与分析

为获取高校教职工心理健康服务的个性化需求,提高高校教职工心理健康服务的针对性和有效性,采用自编问卷对陕西某省属高校近700名教职工进行调查。调查结果表明,高校教职工普遍存在心理压力和困扰,对学校提供心理健康服务有强烈诉求;教职工心理压力和困扰来源多元化,在心理健康服务的内容上关注内在和自我,在心理健康服务的方式和途径上具有理性和科学性的特点。依据调查结果,提出建立健全教职工心理健康服务组织架构,加强筑牢教职工心理健康服务支持保障,拓展完善教职工心理健康服务方法途径三方面措施和建议。

社会心理服务体系下抚州市高校心理健康教育研究

了解抚州市各高校心理健康教育的现状,根据实际需要,有针对性地提供对策,促进大学生身心健康发展,有利于形成良好的社会心态和构建社会主义和谐社会。方法 运用实地调查法到抚州市各高校进行现场观察及调查;同时随机选取有代表性的一所高校的大学生作为研究对象,采用SCL-90症状自评量表进行问卷调查。结果 不同高校心理健康教育在管理制度、组织机构、师资队伍、经费投入、硬件设施建设和教育途径等方面不同,大学生心理健康状况总体处于一个较好状态,但不同年级大学生心理健康状况有所不同,存在差异。

社会治理视阈下高校心理服务机制探索

作为社会心理服务体系的重要一环,高校心理服务体系应该充分发挥校园治理功能,在维持校园安全稳定、引导校园心理生态、培养新时代好青年方面发挥重要作用。目前,高校心理服务体系普遍存在手段简单、队伍薄弱、理念落后等问题。完善高校心理服务机制,有助于高校心理服务体系的功能转型。为此,应开发数字化的现代心理服务信息系统,强化心理服务体系的数据治理功能;建设全员联动式的心理服务组织架构,保障心理服务体系的网格治理功能;打造“五育育心”的心理服务模式,实现心理服务体系的生态塑造功能。

高水平运动队心理训练与心理服务体系探究

根据高校高水平运动员的身心发展特点和“学训统一”双重身份的现实状况,运用心理训练的“意志和心理素质训练、情景模拟训练、自我暗示训练”等相关手段,培养运动员良好的心理素质;同时建立高校运动队“以学生为主体,教练为主导,协助心理辅导,协调和管理服务”并重的四级心理服务体系,做好高水平运动员赛前、赛中与赛后的心理疏导,使运动员在各种环境下具备良好的心理状态,全面提升运动员的心理素质与心理建设。通过在高水平运动队运用心理训练与心理服务体系,探究了培训高水平运动员的有效途径与内涵建设,进一步提高高水平运动员的心理素质与竞技体育水平。

高校工会加强教职工心理健康服务的探索与研究——以电子工程学院为例

高校教职工自身的心理健康问题,不仅影响高校教职工队伍的稳定,而且还会影响高校人才培养工作的顺利开展。因此,高校应该依托工会力量,为教职工提供更具针对性、多样化的心理健康服务,为教职工创造满意的工作环境。基于此,本文以电子工程学院作为研究对象,通过对其心理健康服务现状展开调查,发现其中存在的问题,并且根据问题提出具有可行性的解决对策,旨在为其他具有相同问题的高校,提供一定的参考建议。

高校心理健康服务体系的建构——以某高校为例

在分析当前大学生心理健康现状的基础上,以某高校十多年来心理健康服务体系的建构工作为例,探讨高校心理服务体系的建构。认为心理健康工作得以顺利开展,依赖于几个因素:行政管理体系、机构体系、队伍体系、硬件设施体系。

美国高校心理健康服务体系的研究与进展

美国是心理健康服务的发源地,经过百年发展,其在理论和应用方面的研究成果丰富。对美国高校心理健康服务体系的研究成果进行总结与分析,并对相关研究成果加以述评。提出本领域未来研究应关注以下四个方面:如何实现不同层级学校心理健康服务信息资源的共享;如何提高服务对象在高校心理健康服务政策发展中的作用;如何培养家长参与不同干预计划的心理能力;如何增强高校对危机事件的干预能力。

四川高校教职工心理压力现状的调查研究

目的：了解四川省高校教职工心理压力现状。调查对象：四川7所高校682名教职工的心理压力情况。调查结果：1）感受到中重度心理压力的教职工占75．9％，感到压力对自己目前的生活产生了中重度影响的教职工占63．7％，仅有35．3％的教职工应对压力的方式是基本有效的；2）教职工的压力源主要来自工作方面，压力源对30～45岁的中等资历教职工群体，离婚、再婚等特殊困难教职工群体的影响程度较大；3）部分教职工的压力认知还存在偏差，多数教职工的压力应对方式还不够完善。学校可通过针对不同群体的心理压力实际情况相应改善政策、普及心理压力知识、构建组织文化等途径来缓解教职工的心理压力。

常态化疫情防控背景下高校心理援助服务体系的构建

常态化疫情防控背景下大学生心理育人工作面临着多重挑战。针对大学生的4个现实心理困境,结合现实工作的探索,本研究构建了“3+4”高校心理援助服务体系,为心理育人工作在重大疫情特殊时期提供了思路和路径。

高校教职工心理健康状况调查分析

目的了解高校教职工的心理健康状况。方法使用精神症状自评量表(SCL-90)对2016名广东工业大学教职工进行调查。结果心理异常336例,占16.67%;女性心理异常检出率(19.03%)高于男性(14.40%),女性在躯体化、抑郁、恐怖因子分与男性相比,差异有统计学意义(p<0.05)。结论高校部分教职工存在不同程度的心理异常,尤其是女性,是心理维护的重点对象。

高校教职工心理健康工作探讨

根据当前高等学校教职工的身心健康状况,开展高校教职工的心理健康工作是十分必要的。为了搞好高校教职工的心理健康工作,应明确高校教职工心理健康工作的理念模式和实践策略,并且要了解工作中应注意的问题。