-
题名高校通识教育类课程分层递进教学模式探究
被引量:1
- 1
-
-
作者
黄成
郑志群
王亚希
-
机构
海南师范大学信息科学技术学院
-
出处
《文教资料》
2010年第24期192-194,共3页
-
基金
海南省教育厅高等学校科研项目(项目编号:Hj2008-66)
-
文摘
科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的必然要求,高校通识教育类课程作为培养大学生综合素质的桥梁引起了各类高校的重视。本文针对高校通识教育类课程教学的现状,根据通识教育类课程的特点提出通识教育类课程的分层递进教学模式,以期对高校通识类课程教学起一定的借鉴作用。
-
关键词
高校通识教育类课程
分层递进教学模式
综合素质
-
分类号
G652.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名合作式案例教学在教育类课程中的运用价值及要求
- 2
-
-
作者
李春晓
-
机构
河南艺术职业学院
-
出处
《内蒙古教育(C)》
2015年第6期72-72,共1页
-
文摘
合作式案例教学是以教育案例为载体,以合作为核心精神的一种特殊教学模式。这种案例教学方式在高校教育类课程中占有重要的地位,它具有系统性、整体性、生动性、灵活性等特征。在案例教学类型中,合作式案例教学的开放度最高,可以给学生提供最大限度的探究空间。同时,其灵活的教学形式和多方面的思考方法为学生全面深入的学习提供了策略。
-
关键词
合作式案例教学
高校教育类课程
运用
要求
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名贵州民族地区新建高校教师教育类课程体系改革的构想
被引量:8
- 3
-
-
作者
阳红
-
机构
贵阳学院教育系
-
出处
《贵州民族研究》
CSSCI
北大核心
2007年第5期168-172,共5页
-
文摘
本文根据民族地区教师教育类课程设置现状与存在的问题,构建适应教师专业化需要,又适应民族地区需要的教师教育类课程体系,培养高素质的师资,促进民族地区教育事业的发展。
-
关键词
民族地区
新建高校教育类课程
-
Keywords
Minorities regions
Newly- established higher schools
Pedagogical curriculums
-
分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
-