数字化模式下高校数学课程思政体系构建与探索

数字化时代,高校数学课程的教学模式和教学内容正经历着重要的转变。数字化不仅为数学教育带来了更加丰富的教学工具,如在线平台、模拟软件和数据分析工具,还极大地提高了学生学习的灵活性。学生能够通过这些工具更深入地理解数学概念,并将理论应用于实际问题的解决。然而,在数字化环境中,传统思政教育方法逐渐无法适应时代发展,需要教育工作者创新思政教育的传递方式。教师需要在数学课程中巧妙地融入思政元素,同时利用数字化工具增强学生的国家意识和社会责任感,这要求教育工作者不仅要精通数学知识,还要掌握数字化技术,并能有效地将两者结合,以适应新时代的教育需求。

高校数学课程“三环一体,素养提升”O2O教学模式的探索

“互联网+”、人工智能和大数据的蓬勃发展将推动教学模式进一步改良。基于超星学习通的教学模式优化了教师的教学设计,提高了学生的学习效率。大学数学课程的改革一直是高校课程教学改革中的核心与难点。“三环一体,素养提升”O2O教学模式(简称TILIO2OTM)是基于超星学习通平台,把课前自学、课中研学和课后拓学三环有机结合,以知识增长为经,以专业和思政素养提升为纬,立体推进,全程运行的一个多层次、连续性的线上线下混合式教学模式,旨在促进高校数学课程在三全育人中更能充分发挥作用。

基于高校数学课程培养大学生创新能力的探索

本文主要综述高校数学课程对大学生创新能力的影响,并提出以培养大学生创新能力为目标构建高校数学课程第一、第二课堂。

慕课背景下高校数学课程“翻转课堂”教学模式改革的实践研究

目前互联网技术的快速发展为高校教学活动提供了新的开展途径,而慕课就是在此背景下所产生的一种新型教学方式。本文通过对慕课的特点进行分析来探讨其在实际中所具备的特点及优势,并以高校数学课程的需求为基础,研究了如何应用慕课进行"翻转课堂",以此来实现高校数学课程教学模式的改革。

浅谈高校数学课程对大学生创新能力的培养

大学生创新能力是近几年高校教育过程中比较重视的一种能力,本文通过对创新能力的介绍,高等学校数学课程的特点分析,简述了高校数学课程对大学生创新能力的培养。

论高校数学课程的育人功能

弄清高校数学课程的育人功能,深入发掘其蕴涵的思想政治教育资源,增强数学德育的实效性,对于加强和改进大学生思想政治教育工作、构建高校和谐德育具有积极意义。

互联网时代背景下O2O高校数学课程教学模式研究——以《常微分方程》为例

文章基于互联网时代背景下,以《常微分方程》课程为例,克服传统的数学课程教学模式的弊端,利用现代化的网络信息平台,以多元智能理论为基础,融合网络教学的互动和数学课程的特征,以自主构建与多方协作方式构建O2O线上线下混合数学课程教学模式,根据学生个性化的需求,构建高校数学课程《常微分方程》教学模式,从而提高地方高校本科教学质量,为高校数学课程教学模式的改革和创新人才培养模式奠定基础。

论慕课在我国高校数学课程中的应用

慕课是指在线开放课程,它具有开放性和现代性的特点。近年来,它被广泛地应用到教育教学工作中,并对教学活动产生了巨大影响,使其发生了较大转变。笔者将参照现有研究成果和自身经验,围绕高校数学课程,粗略探讨慕课的实际应用。

高校数学课程双语教学策略

为了提升高校数学课程双语教学水平,文章首先阐述了高校数学课程双语教学的困难,包括师资力量不强、教材和参考资料等资源不足,学生的实际英语交流水平低,教材不符合实际教学水平;然后论述了高校数学课程双语教学实践的策略。

基于CDIO理念构建的STAR教学模式在高校数学课程教学改革中的应用

本文提出了基于CDIO理念构建的STAR教学模式,以培养学生数学素养为目标、优化教学内容、实施分层教学、努力提高自学习能力、计算软件化的教学改革思路,努力培养具有创新精神的应用型人才。

高校数学课程考核评价体系构建研究

高校数学课程在不断深化改革,在这一过程中高校数学课程的原有考核评价体系的缺陷日益显露出来,为了配合课程改革,构建完善的课程考核评价体系是极为必要的。本文主要探究了如何构建高等数学课程考核评价体系。

发展和创新高校数学教学的方法和策略——评《高校数学教学方法发展与创新研究》

高校数学课程是高校学习体系的重要基础,也是学习后续专业课程的重要工具,一直受到人们的重视。高校数学课程的教学方法不仅关系到高校数学课程教学内容的教授效果、学生消化吸收数学知识的水平,也关系到整个高校数学课程体系的运行效率和完善程度。

高校数学课程的信息化教学模式研究——以中国人民大学为例

在多数高校中,数学基础课已成为非数学专业学生的必修课程。传统的数学课程教学方式单一、内容枯燥,学生缺乏学习兴趣,不及格率高。信息化教学模式在传统教学模式的基础上以信息技术为手段,编写可视化教材,并增加电子考试平台、软件模拟、视频演示、微信随堂测等环节,通过课内、外相结合的方式,真正实现了因材施教、因材促学的目的。实践证明,改革后的教学模式不但能激发学生的学习热情,而且降低了教师的工作强度,提高了教学效果。

在大班教学和在线教育背景下,地方高校大学数学课程混合式教学模式的实践

基于大班教学和在线教育背景,重构大学数学课程的混合式教学模式,旨在打造适合地方高校学生特点的大学数学线上线下混合“金课”,全面提高课程教学质量.历经三个完整教学环节的实践,教学效果表明,在大班教学环境下大学数学课程采用混合式教学模式可行、有效,在促进学生学习能力的提升、学习习惯的培养、学科思想的引领等方面均具有显著效果.

微课在高校数学教学中的运用探研

微课是一种新兴教学方式,高校数学教学与微课的有机结合能使两者相得益彰,有效提高数学教学效率和教学质量。文章简述微课的主要特点及高校数学教学运用微课的价值,并从优化微课教学内容、突出微课视频的鲜明特点、利用微课丰富数学教学活动、合理制定微课制作方案等方面探讨微课在高校数学教学中的运用策略。

民办应用型本科高校高等数学课程教学改革分析

作为我国教育事业中的重要组成部分,民办学校的教学质量影响着学生的成长,也影响着我国教育事业的改革,所以,民办高校教师在教学过程中需要积极主动地掌握先进的教学理念和教学方法,将科学的教学理念和教学方法融入课堂教学中。高等数学课程作为基础课程,民办学校要能按照新课标提出的办学标准,对高等数学教学形式进行改革。为使民办应用型本科高校高等教学课程的教学顺利进行,该文将对其相关的教改问题进行研究,并提出科学的解决对策。

基于“三教”教育理念的大学生数学核心素养培养

在我国基础教育深化课程改革,重视学生核心素养发展的背景下,数学核心素养称为数学课程教学的重要目标。文章研究旨在教思考、教体验、教表达的“三教”教育理念下,从课程标准、课程内容两个维度,阐述分析基础教育阶段数学课程与高校公共数学课程的有效衔接,探索公共数学课程教学实践活动,引导学生形成数学核心素养强化提升的有效闭环,实现提升大学生数学核心素养的目标。

Exploration of the curriculum resource library construction of university network database

With the development of information technology, how to build a resource library that adapt to the development of vocational education, professional characteristics favor standardized resource sharing between vocational schools, scientific and open career teaching vocational education teaching reform and information technology become the urgent problem. This article starts from the repository construction characteristics and the actual situation of the College of departure, and actively explores the network database curriculum resource library building programs.