中华优秀传统文化与高校文化育人的融合实践

校园文化是教育的重要助手,彰显在校园环境、活动等诸多方面,能够在一定程度上影响学生世界观、人生观、价值观的认知建立和个人情感的发展。随着近些年教育改革工作的不断深化,校园文化建设工作日趋重要,有利于建设高质量教育,营造良好的教育环境。中华优秀传统文化立足国家发展、民族振兴的发展指导视角,提出了要将中华优秀传统文化融入校园文化中,做好校园综合性育人模式的搭建,落实好文化育人、文化传承的发展目标。高校作为人才孕育的重要平台,对于人才思想、认知、个人素养的养成均有着重要的意义。本文从育人价值视角分析中华优秀文化与高校文化育人有着很多的共通之处,针对中华优秀传统文化与高校文化育人的融合策略展开了深入化的探究。

中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践应用

高校是学生成长和发展的重要阶段,是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。通过中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践应用,可以帮助学生更好地理解中华文化的内涵和价值,提高学生的文化自信和认同感,培养学生的综合素质和社会责任感。文章基于中华优秀传统文化及高校文化育人的概念和内涵分析,阐述了中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践价值,总结了中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践应用。以期为高校文化育人提供新的思路和方法,促进传承和发展中华优秀传统文化。

“想法流”理论视角下的高校文化育人实践进路

高校文化育人为构建协同育人体系、培养时代新人做出了重要贡献,但是当前也存在实践困境,主要表现为创新驱动疲软、协作共治欠缺、包容特色不足等。为提升文化育人实效,“想法流”理论模式有主体、载体两大内容,探索、参与、多样性三大因素,运行机理暗合以“创新”“协作”“包容”为原则的高校文化育人的运行机理,有利于完善高校文化育人实践的策略,即以内容创新驱动,扩大文化育人新场域;以关系协作化变革,巩固文化育人参与共同体;以机制包容度提升,促进多样性文化育人融合。

习近平文化思想融入高校文化育人的内在逻辑、价值意蕴与实践理路

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结,为高校文化育人提供了强大的思想武器和科学的行动指南。习近平文化思想融入高校文化育人,具有价值耦合、内容交叠和发展互促的内在逻辑,对提升思想政治教育质量、坚定文化自信以及培育时代新人具有重要的价值。高校未来要通过“融入”的高度、广度和深度三个方面,促进习近平文化思想和文化育人的有效融合,担负起新的文化使命。

中国共产党精神谱系融入高校文化育人的路径研究

中国共产党精神谱系是增强文化自信、建设文化强国、落实立德树人根本任务的精神法宝。高校肩负着以文化人、以文育人的重要使命,是发挥文化育人重要作用,进行精神文明建设的高地。本文通过调研当前大学生对中国共产党精神谱系的认知现状,以高校文化为育人载体,以精神谱系为核心要义,从聚力“第一课堂”、共筑“第二课堂”、创新“第三课堂”、探索“第四课堂”四个维度着手,研究中国共产党精神谱系融入高校文化育人的可实施路径。

新时代高校文化育人的科学定位、现实困境与路径探赜

新时代高校文化育人研究旨在以深邃的文化思维解码思想政治教育场域的现实之困,既是对国家文化发展战略的主动响应,也是对文化价值旨归的积极确认.新时代高校文化育人是以培育时代新人为价值追求的教育引导、以助力社会进步为现实导向的科学布局、以推动民族复兴为重要使命的系统工程,成为认识学生、发展教育、把握未来的密钥.当前,文化认知浅层固化、多元文化交融并存、文化载体效能不足等现实之困,为高校文化育人带来诸多梗阻.统筹规划高校文化育人,需增强文化认知能力、强化核心价值导向、注重育人载体优化,以助力高校文化育人交出新的优异答卷.

中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践

中华优秀传统文化历经数千年发展历程,形成了别具一格的文化体系和价值体系,其中蕴含着丰富的育人资源,为高校育人工作提供了重要的思想理论来源。目前从中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践来看,仍然存在学生对中华优秀传统文化的重要价值认识不足、教育工作者欠缺传统文化素养、融入方式方法不完善等问题。因此,要从重视教育实践、提升教师传统文化素养、完善教育环境等方面入手,积极探索中华优秀传统文化在高校文化育人实践中的有效途径。

中华传统礼仪文化融入高校文化育人研究

本文探讨了中国传统礼仪文化的精神内涵、当代价值和融入路径,分析当前高校文化育人的现状,探索如何将传统礼仪文化融入高校的文化教育中,旨在提高学生的文化素养和人文精神。提出通过加强传统文化教育、营造校园礼仪文化、组织礼仪实践活动、把握重大节日机会等方式,将传统礼仪文化融入高校的文化教育中,以帮助大学生更好地理解和传承传统文化,使传统礼仪文化在新的时代背景下焕发出新的活力。

融媒体时代校史资源融入高校文化育人的路径探究

校史是高等教育学府在其漫长的历史传承过程中,所积累的各种教育文化资源,是高校文化育人的重要资源,只有充分挖掘、利用这些资源,才能进一步将高校培养的人才提升到全人发展的更高水平。因此,本文分析校史资源的重要意义,掌握融媒体时代学生群体知识更新速度快、习惯碎片化阅读且拥有多元文化价值的观特点,同时分析高校在实现校史文化育人中宣传模式传统、针对性内容不足、互动机制欠缺的现状问题。在此基础上,提出以高校为主导、以学生为主体的延伸校史学习空间、聆听记录校史点滴、讲解校史对话初心等可行路径。

高校文化育人质量的出场语境:概念、要素及评价

高校文化育人质量是通过构建文化育人体系促进大学生文化素质提升,满足大学生成长成才的文化需要和国家发展、社会进步需要的程度表征。从概念及其本质规定出发厘清高校文化育人质量的出场逻辑,从要素厘析与关系辨识阐明高校文化育人质量的话语基础,从评价维度与价值彰显揭示高校文化育人质量的结果判定,进而构建高校文化育人质量的出场语境。

新时期高校文化育人研究综述

文章重点梳理了近年来学术界对高校文化育人的背景、概念、功能、途径等方面的研究概况,并对研究成果进行了简要述评。近年来针对高校文化育人的研究取得了较为丰硕的成果,为进一步研究奠定了基础;但研究视野整体性不足、研究时效时代感不强、研究范围狭窄化明显等主要问题应引起学界重视。

充分运用区域优秀文化资源探索高校文化育人新途径——以藏羌区域文化为例

高校所处区域的特殊历史文化传统与文化背景形成了特殊的区域文化资源,对于影响和培育大学生的思想文化具有天然传统的优势。藏羌区域文化历史悠久,拥有饱满的历史文化底蕴。将藏羌区域优秀文化资源与高校文化育人有机结合,充分利用区域优秀文化开展高校育人活动,是高校文化育人的创新形式和新途径。

近年来国内高校文化育人研究综述

近年来,国内学术界对高校文化育人相关理论进行了较为系统的研究,在多个维度取得了颇具价值的研究成果,但在基础理论阐述、跨学科综合研究、研究方法、外部借鉴、群体差异化研究等方面仍有不足。文章立足于相关文献的研究进展,对文化育人研究进行梳理和归纳。这种综合性的研究将为我国高校文化育人建设现有不足的改善提供理论上的支撑。

高校文化育人质量评价的时代意蕴及实践进路

高校文化育人质量评价是对高校文化育人活动在促进大学生文化素质提升、满足大学生成长成才的文化需要和国家发展、社会进步需要的程度诸方面做出价值判断的过程。高校文化育人质量评价应时而兴、顺时而为、适时而谋,具有回应新时代高校文化育人关切、推动高校思想政治工作全面进入质量时代、建设社会主义文化强国的价值功能和时代意蕴。进行高校文化育人质量评价,应遵循以人为本的价值原则,确立多维多级的评价标准,构建科学合理的评价模型。

文化自信视阈下高校文化育人的价值意蕴与逻辑理路

文化是一个国家、一个民族的灵魂,是屹立于世界民族之林的根本,是国民对于一个国家、一个民族认同的根本。中华民族延续五千年从未间断的根本所在就是中华儿女对民族文化的认同与践行,文化自信的根本是价值观的自信。文化传承与创新是高校的主要职能之一,理清文化自信视阈下高校文化育人的价值意蕴与逻辑理路显得尤为必要。高校实现以文化育人的职能,必须在文化自信的视阈下明晰文化育人的价值意蕴、认清文化育人的现实困境、探寻文化育人的逻辑理路。

基于网络教育的农业高校文化育人新探索

根据中国互联网络信息中心第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2019年6月,我国网民仍以10~39岁群体为主,占整体的65.2%,其中学生群体占比仍然最高,为26.0%。互联网与手机在大学生日常生活中成为不可或缺的存在,在汹涌而来的信息化时代浪潮中,党中央高度重视高校网络思想政治工作,早在2013年,教育部、国信办已经印发《教育部国家互联网信息办公室关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》,以此纲领性文件为指导,各高校积极展开网络育人工作。

中华优秀传统文化融入高校文化育人的实践路径研究

传承和发展中华优秀传统文化是高校文化育人工作的历史使命。中华优秀传统文化与高校文化育人融合创新研究,主要包括3个内容:一是中华优秀传统文化与高校文化育人有着内在关联。中华优秀传统文化具有独特的育人功能,体现为文化传承、道德示范和历史借鉴3个方面。同时,高校文化育人是中华传统文化传承与发展的有效方式。二是中华优秀传统文化对高校文化育人的实现具有价值意义。具体包括:历史价值体现为坚定传统文化认同;现实追求体现为传承创新中华优秀传统文化;时代要求体现为推进文化育人工程。三是中华优秀传统文化与高校文化育人融合思考,提供了明确教育目标、丰富教育资源、创新教育方法等创新思路。

基于IPA分析法的高校文化育人现状调查

满意度是高校文化育人工作评价体系重要指标,通过了解问题和不足,可针对性改进高校文化育人工作,提升整体文化氛围。综合参考文献和实际情况,确定影响高校文化育人评价的18个关键要素,通过实地调研问卷调查,运用IPA分析法定量化满意度进行实证研究。

中国传统艺术如何有效融入高校文化育人工作

坚持文化育人是教育文化本性的必然要求。将中国文化中优秀的传统艺术融入高校文化育人工作,是对高校人才培养的有益探索,也是对优秀传统文化传承创新的应然回答,更是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径。本文探索中国传统艺术融入高校文化育人工作,通过＂三轴联动式＂传统艺术文化育人活动路径,从传统艺术涵养提升路径、学生特色艺术发展促进路径、身心健康滋养路径出发,三轴联动,丰富高校思想政治教育内容,进一步发挥中国优秀传统艺术的育人作用。

中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践路径探究

经过几千年来的发展,中华优秀传统文化早已形成别具一格的文化价值体系,它身上所蕴含的丰富育人资源为高校育人工作的开展提供了重要的依据。目前,高校文化育人实施的过程中还未能有效融入中华优秀传统文化,因此需要高校教育者们能够对中华优秀传统文化与高校文化育人融合的有效策略进行积极的探索。基于此,本文从开展实践活动、教材渗透、建设校园文化三个层面出发,提出了借助中华优秀传统文化实施高校文化育人的有效策略。