高校新生教育小组工作方法的运用

新生入学可能会有一些适应不良的情况,产生焦虑、厌倦、自责等情绪。随着社会的不断发展,高校新生教育出现了不断变换的新情况、新发展。小组工作为大学新生教育的创新提供了新的视角和切入点,特别是社会工作专业科学、专业的助人自助价值观。研究以过程评估和结果评估为主,根据适应性新生小组活动的前后测数据进行对比分析,探索社会工作尤其是小组工作介入大学新生适应性教育的必要性、实效性。

辅导员在高校新生教育中的作用浅析

高校新生教育是大学教育的重要环节．关乎大学生对大学本质的理解和适应，关乎大学生涯规划的导向。辅导员作为高校思想政治教育、大学生涯规划的执行者之一，对大学新生教育应当给予充分重视．开展切实有效的新生教育探索。如拓宽教育视角、发挥学长带动机制、重视三位一体与人模式、完善大学生的助学机制等．引导学生适应大学。辅导员应树立“以学生为本”的理念．切实做好本职工作，为大学新生创造良好的开端。为大学生的人生导航把握方向。

高校新生教育引入社会工作的路径和方法

大学生新生群体主要面临的问题是无法适应到高校校园生活。由于高中、大学的生活、学习环境有着很大的不同,高中时期学生备受父母的关爱,但迈入大学校园后,不能很好地适应大学环境。大学生活要求学生必须要管理好自己的学业,处理好生活事务,这些都使大学新生面临生活环境的不适应,还可能因对专业认知不够、学习动力不足、目标迷失等带来学习的不适应。所以将社会工作融入到高校新生教育中,具有非常重要的意义,能够更好地帮助学生适应校园生活,提升学生的社会能力,改善新生教育工作质量。

员工援助计划在贵州省高校新生教育中的应用研究

贵州地处我国西南部,属于我国经济欠发达地区,由于地区及经济发展的特殊性,贵州高校的生源具有一定的复杂性,贵州省高校生源比例中本地区少数民族学生占一定比例,由于经济发展的原因和民族文化的差异,入学新生在适应大学校园生活和同学关系方面也因此存在一定的问题。员工援助计划是企业为员工及其家属提供的援助与福利项目,作为高校的教师如果结合贵州省高校学生的特点将员工援助计划很好的应用在高校新生的教育中,可以帮助大学新生尽快适应大学生活。

本科教育质量提升视角下高校新生教育审视

本科教育质量提升是高校质量建设的重点和关键。高校新生教育作为本科教育的重要组成部分,其质量提升也是本科教育质量提升的基础。从目前来看,高校新生教育面临教育目标定位偏差、教育责任边界模糊、教育实现形式单一、新生教育针对性作用载体泛化、教育外部适应滞后等问题。推动高校新生教育质量提升也就成为实现高校学生身份阶段转换、营造浓郁学术育人环境、做实本科教育基本环节、实现本科教育质量提升的应然选择。新生教育作为破解本科教育质量提升问题的关键之举和应时之选,要坚持阶段性和关键性相结合,强化服务学生的新生教育育人功能;协同性和重点性相结合,形成联动共治的新生教育基本机制;针对性和特色性相结合,丰富精准施策的新生教育实现载体;守成性和发展性相结合,推动适应时代的新生教育改革创新。

基于吉登斯自我认同理论对高校新生教育的思考

高校新生教育的重要性是不言而喻的,如何开展行之有效的新生教育,为学生的大学生活开个好头,提供支持是高校管理工作者必须思考的问题.作者从吉登斯的自我认同理论出发,结合自身工作实践,谈谈对新生教育的看法.

浅谈高校新生教育管理中的助理辅导员制度

助理辅导员制度是一种学生自主管理模式。推行该制度能够促进院系管理模式创新、促进辅导员工作深入开展、促进新生尽快适应大学生活以及促进助理辅导员自身锻炼与成长。在具体的实施过程中,应注意加强对助理辅导员的培训与指导、合理安排助理辅导员所负责的专业与班级、构建助理辅导员学习与交流的平台以及注重对助理辅导员的工作经验进行积累与推广等。

传播学视域下高校新生教育中网络话语权建构模式研究

新生教育是高校学生教育链的开端，对高校学生适应性及树立正确三观产生影响。互联网时代的到来，为该项工作带来新的挑战和机遇。依托传播学理论基础，通过传播主体、受众、传播信息、传播渠道、传播效果等传播元素，分析互联网背景下学生的特殊性、教育工作的挑战性与教育模式的创新性．探讨延伸新生教育线上版图，实现新生教育全面性，从而严守高校意识形态阵地、把握话语权主导地位。

基于境外实践经验构建我国高校新生教育模式

通过借鉴境外高等教育强国新生教育的研究和实践经验,结合时代背景和当代大学生需求,探索构建基于适应、制度、素质、专业、生涯教育等五个模块的新生教育模式。

基于多元协同视角的高校新生教育模式构建研究

新生教育是高校育人工作的起点,在人才培养过程中处于至关重要的地位。目前,高校新生教育模式存在诸多不足,难以满足现实需要。依据协同理论,分析构建多元协同型高校新生教育模式的核心内涵,提出以更新教育理念为先导,构建多元协同型高校新生教育模式的实现路径与策略。

易班平台应用于高校新生入学教育的思考与实践——以哈尔滨工程大学“哈军工精神”教育为例

以哈尔滨工程大学新生入学“哈军工精神”教育为例,探索了易班平台的应用实践。分析了易班平台的特点,明确了哈尔滨工程大学易班建设的目标,论述了易班应用于入学教育的优势。依托易班开展“哈军工精神”教育,从哈尔滨工程大学易班建设取得的效果来看,可以让新一代青年进一步理解“不忘初心,展望未来”的使命担当,更有利于发挥易班平台思政教育前沿阵地的作用。

高校新生入学教育研究述评

作者通过具体研究国内外各所高校新生入学的教育成果,由此得出新生入学教育方面的结论,同时指出存在的主要问题,并提出自己的个人看法和建议。

高校新生入学教育课程化模块设计

新生入学教育是高校思想政治教育的重要环节,是大学教育必不可少的组成部分。面临陌生的环境,不同的学习方式,新生由高中步入大学校园有诸多的不适应。为了尽快帮助新生解决困扰,使其尽快的全身心的投入大学生活之中,顺利完成学业,做好这项工作显得尤为重要。创新高校新生入学教育模式,设计适宜新生特点的入学教育课程模块,使新生一入学便被校园的新鲜事物所吸引,有利于大学生的健康成长和全面发展。一。

高校辅导员如何做好新生入学教育工作

高校新生入学教育是学生大学生涯的第一课,是新同学尽快了解大学,适应大学学习和生活,树立新的奋斗目标的重要一环。高校辅导员应紧密结合当代大学生的实际特点,从建立良好的师生关系、确定明确的教育目标、开展灵活多样的教育内容、完善考评机制等方面做好新生入学教育工作。

高等院校新生入学教育模式探析

大学新生入学教育是高等教育的基础工程，是其完成角色转变、适应大学学习生活的重要阶段。高等院校应根据“90后”新生的心理特征、时代特点，结合本校特色．利用多类载体，采用多种形式，从平面走向立体，有针对性地进行入学教育。逐步形成“全面教育与重点教育相结合、理论教育与实践教育相结合、校内教育与校外教育相结合、教师教育与同伴教育相结合、学校教育与家庭教育相结合、集中教育与分散教育相结合”的“六结合”立体化新生入学教育模式，增强教育形式的多样性、教育力度的均衡性和教育途径的有效性。

高校新生管理的难点及对策

大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中会碰到诸如目标失落、学习失序、人际失和、心理失衡等困难,从而造成对大学生活的不适应。高校应积极采取完善新生入学教育体系、开展职业生涯设计、加强心理辅导和帮扶等措施,政治上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导,全面做好大学新生的思想教育工作,帮助新生尽快适应大学生活。

基于元宇宙的高校新生入学教育创新与实践

随着科技的进步和生活方式的变革,高校入学教育面临内容、形式、体验和效果升级的需求。近几年,元宇宙在医疗、游戏、娱乐等行业进行了大量实践。在教育行业,国外已经有比较多的实践案例,在我国虽然元宇宙的研发已经取得初步成果,但其落地应用的尝试和探索并不多。元宇宙教育沉浸感、低延迟、随时性和多样性的特点能够契合高校入学教育的特点,解决高校入学教育的痛点。因此,有必要研究元宇宙与高校入学教育的关系,特别是探究元宇宙如何影响未来高等教育。

中美高校新生入学教育的比较研究

新生入学教育是高校学生管理的一个重要组成部分。以中美两国为例,从新生入学教育的理论基础、机构设置、指导目标、工作内容四个方面进行比较,结果发现我国新生入学教育存在理论基础薄弱、机构设置缺乏、指导目标不明确、工作内容不适合学生特点与需要等问题。为此,笔者提出要学习与借鉴美国高校的成功经验,不断改进与完善我国新生入学教育,并针对以上四个方面提出了针对性意见与建议。

在高校新生中开展生命教育的思考与探索

完整的高等教育除了知识的教育,更重要的是以学生为本、促进大学生全面发展。通过生命教育可以帮助大学生树立尊重生命的意识,培育青年人崇高的生活理想,激发学习动力。文章基于"大学生生命态度现状"的调研结果,思考生命教育与新生教育的内在共通性,探索在高校新生教育工作中开展生命教育的途径,拓展大学生生命教育的工作视野,对高校新生教育的工作内容进行有益补充,同时对新生教育工作的思路和模式进行深入探索。

基于环境适应的高校新生入学教育

大学生活是青年学生走向成熟和独立的关键时期,入学教育是这个关键时期举足轻重的第一课,如何上好这第一课,尽快适应高校新环境,关系到高新新生整个高校学习生活的方向和效果,基于环境适应的角度重视高校新生入学教育,提高入学教育的针对性和有效性,具有重要的现实意义。一适应新环境是高校新生重要而紧迫的任务对高校新生来说,大学的环境是一个陌生的小社会,生活方式和学习方式的变化是前所未有的,短期内完全置身于此,心理和行为上都需要一个适应过程,并在这个过程中体现出一定的适应性问题。