高校本科教育质量工程项目档案建设分析

近年来,社会进步迅速,信息技术与教育教学的深度融合,推动着教学环境朝着智能化、一站式的方向发展。面对传统校园模式的改变,档案工作应顺应时代适时做出调整。通过厘清智慧校园建设中高校档案利用工作的新变化,探讨高校档案利用工作转型的重要性,以及未来发展所面临的问题。作为“互联网+教育”的衍生品,智慧校园以传统的教育资源和教学管理模式为根基,以现代信息技术为养分,在教育现代化不断推进的今天茁壮成长。2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》就曾明确指出:“支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。”当前,高等院校正处于智慧校园的建设阶段,互联互通、协同发展的教育资源和教育平台正逐步建立。作为学校档案的保管场所,档案部门保存了不同年代教育教学活动形成的原始记录。面对智能化、现代化的校园环境,档案利用工作应优化服务模式,提高工作效率,满足档案利用者的新需求。

工程教育专业认证背景下地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系的研究

创新型人才的培养不仅可以促进我国核心制造业和地方本科高校的发展,还可以帮助大学生快速实现自我价值。地方本科高校肩负着为当地培养工程人才的重任,对地方经济和产业的进步起着举足轻重的作用。因此,在工程教育专业认证背景下构建地方本科高校材料类专业创新型人才培养体系具有重要的社会意义和经济意义。

高质量发展背景下地方应用型本科高校创业教育:偏失与匡正

创业教育是培养高质量应用型人才的必由之路,是提升高校社会服务能力的有效举措,是促进大学生高质量就业的必然要求。高质量发展背景下地方应用型本科高校创业教育存在诸多偏失:以就业为导向的短期功利目标;以高校为全体的单一实施主体;以分离为特征的专创独立体系;以组合为原则的“拼凑型”教师队伍;以便利为出发点的竞赛评价。高质量发展背景下地方应用型本科高校创业教育需要:高站位谋划,厚文化推进;多主体共议,多价值共汇;注重专创融合,突出理实一体;严标准准入,强职后培训;重素质考查,创评价方式。

应用型高校本科毕业论文(设计)质量管理与评价的探索

应用型高校本科毕业论文的质量管理和评价存在如下问题:选题与内容论述有待完善,学术研究训练不够,管理监督评价力度不够。导致这些问题的原因主要有:写作功底不扎实、学习投入度不够;实习工作任务重,就业招聘等事务冲击;信息资源和环境条件影响以及时间紧迫;教师指导、制度管理与评价不到位等。因此,从重视本科毕业论文(设计)规范化管理;发挥本科毕业论文(设计)质量评价的引领作用;培育本科毕业论文(设计)质量管理与评价文化等方面采取对略。着力推进应用型高校本科毕业论文(设计)质量水平提高,提升科研素养,彰显高等教育发展的重要价值意义。

质量文化视野下高校教育质量监控体系构建——基于工程教育专业认证的角度

通过利用校内外对教学工作质量的监督评价来构建并完善教学工作质量监控系统,并接受监控系统的反馈和评价,健全教学信息的反馈机制,形成“评价—反馈—改正—再评价”的闭环模式。努力并持续发挥教学监督的功能,提高学生的对专业学习工作的自觉主动性,培养提高学生多方面的学习创新思维能力水平和各项专业应用综合运用能力,对进一步提高高校教育及教学管理质量水平具有极为重要和长远的现实意义。

新时代民办本科高校高质量教育体系的构建路径

党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系”。民办本科高校建设高质量教育体系是新时代高等教育发展的使命召唤。本研究聚焦制约民办本科高校高质量教育体系建设的主要短板,提出构建“一中心、五维度”的民办本科高校高质量教育体系是实现新时代民办高校高质量发展的有效路径。

工程教育认证下的高校教学质量评价体系构建

在新时代高等院校“三全育人”综合素质人才培养目标指导下,面向工程教育专业认证的教学产出导向、学生学习导向评价方向,构建与学生能力对接的课程教学质量评价体系,优化工程课程的全流程评价管理方式,以此为基础指导工程课程教学活动的改进创新。从OBE(Outcome based education,OBE)成果导向教育理念的视角出发,针对计算机科学与技术、机械工程、冶金与材料工程、水利水电工程等工程类专业教学,设置围绕课前导学情境创设、课堂演示教学、项目实训实践、学生课内外参与、师生交互探究等环节的质量评价指标,实施教学任务导向、学习成果导向的多元化评价,能够客观反映高校工程教育认证课程的教学质量。

应用型本科高校实践教学质量评价体系研究

应用型本科高校的培养目标是培养能够适应社会需求和适应经济发展的高素质应用型人才。实践教学作为应用型本科教育的重要组成部分,在学生专业素养培养、实践能力培养和创新创业能力培养等方面具有重要作用。随着社会对应用型人才需求的增加,应用型本科高校作为培养应用型人才的主要阵地,其教学质量直接关系到学生的就业能力和社会适应能力。因此,建立一套科学、合理、可操作性强的实践教学质量评价体系,是提升实践教学质量、优化实践教学流程、培养具有创新精神与实践能力的高素质人才的关键。

融入本科审核评估与工程教育认证理念的航海教育质量体系构建研究

为解决“航海教育质量体系”建设法规指标单一等问题,结合山东交通学院航海教育现状,在海事公约法规的基础上,分析、对比并融合本科审核评估和工程教育认证突出“以学生为中心”等理念,对“航海教育质量体系(L/2版)”进行了“换页修改”,在山东海事局的支持下,2021年11月1日生效运行,2023年4月通过中国海事局专家组的换证审核。新版航海教育质量体系运行以来,通过了内审、外审,有效助力了学校航海教育的综合发展,也可为其他高校优化质量体系建设、提高教育教学质量提供参考。

地方本科高校“卓越工程师教育培养计划”质量保障体系构建探究

文章从地方本科高校的办学条件、办学定位和人才培养目标探讨了地方本科高校构建"卓越工程师教育培养计划"质量保障体系的特殊性和必要性。结合学校实际和自动化本科专业"卓越工程师教育培养计划"人才培养方案,从组织保障、教学质量保障、师资队伍保障和政策保障措施等方面对地方本科高校构建"卓越工程师教育培养计划"质量保障体系进行了论述。

我国“985”工程高校本科教育教学国际化研究——基于2010年度《本科教育教学质量报告》的文本分析

国际化既是"985"工程高校的办学方向,也是其提升自身国际竞争力的主要方法和途径。本研究通过对39所"985"高校公布的《2010年度本科教育教学质量报告》中相关内容的文本分析,总结出"985"高校在本科教育教学国际化的现状和举措,并针对其中表现出的问题提出深化认识、提升质量、建立评价体系等建议。

基于工程教育专业认证的高校教学质量保障体系构建研究——评《我国地方本科院校教学质量保障体系研究》

随着我国高等教育普及程度的不断提升,高等教育大众化时代的地方本科院校教学质量成为影响高校生存发展的重要因素,为此,当今工程教育专业认证背景下的本科院校教学质量保障体系备受重视。由张欣著作的《我国地方本科院校教学质量保障体系研究》一书,基于地方本科院校教学质量的多元化建设,以及当前教学质量保障体系的构成与存在问题。

本科教育教学审核评估对高校教学质量提升的影响研究

本文通过对本科教育教学审核评估对高校教学质量提升的影响进行研究,旨在探讨这项审核评估工作对高校教学质量的改善和发展的作用。通过文献综述和案例分析,本研究发现本科教育教学审核评估在高校教学质量提升方面发挥了积极的作用,包括激励教师提高教学质量、促进课程改革与创新、加强教学管理和优化教学资源配置等方面。然而,本科教育教学审核评估也存在一些问题和挑战,需要高校及相关部门进一步完善和改进。

高校本科教育内部质量保障体系的构建研究

质量是高校发展的核心主题,高校本科教育的内部质量保障体系的构建逐渐受到了人们的关注。与此同时,高校本科教育与高校专科教育之间存在一定的差异,但是二者均强调为国家现代化建设事业培育高素质、应用型的人才。而内部质量保障体系是高校本科教育教学活动顺利开展的重要保证,应当针对其内部质量保障体系建设进行深入研究与分析,以此确保高校本科教育的稳定发展。基于此,本文主要针对高校本科教育内部质量保障体系的构建开展研究,希望为高校教育工作者和相关的研究人员提供参考。

工程教育认证背景下地方应用型本科高校环境工程专业人才培养模式探索

基于工程教育认证标准和OBE理念,阐述了与我校办学定位相适应的环境工程专业的人才培养特点,构建了地方应用型本科高校的人才培养模式,探索了人才培养模式的主要改革思路和方向。我校环境工程专业需进一步加强学生的动手实践创新能力的培养,将各种资源优势转化为提升应用型人才培养质量的有效载体,全面提高学生的综合实力。环境工程专业认证可以更好地梳理教育教学中存在的短板问题,创新以学生为中心的人才培养机制和模式,优化人才培养目标、课程体系目标设置和达成评价机制,更好地服务区域经济社会可持续发展。

“双创”教育融入应用型本科高校食品科学——以吉林农业科技学院食品工程学院为例

本文分析了当前食品科学与工程专业创新创业教育开展的现状,发现双创教育融入专业教育仍存在不足。对此,可通过打造“534”双创教育融合式育人模式、建立专业教育与创新创业教育相融合的人才培养体系、构建“双创融合”的多元化实践教学平台、加强具有“双创融合”教育能力的师资队伍建设等措施,让创新创业教育成果成为推动食品科学与工程专业高素质应用型人才培养的重要方式,以培育有创新创业能力的大学生。

工程教育专业认证背景下的高校本科教学质量管理体系研究

本文基于工程教育认证标准，坚持“持续”的时问概念，以教学质量问题为研究对象，对教学质量管理进行系统化研究，探索建立完善的现代研究型大学教学质量管理、监督、保障体系。

打造“一流本科教育”需要学生评教制度的支持——周继良《高校学生评教行为偏差及其影响因素研究》述评

本科教育是大学人才培养的核心要义和发展根本。本科教育质量在近现代大学产生、形成和发展中一直存在诸多现实挑战的问题。江苏师范大学周继良教授正是基于高等教育发展的现实背景,找到了高校本科教育质量管理的重要一环——高校学生评教制度安排,并对此进行了系统深入的研究,形成了自己的研究成果《高校学生评教行为偏差及其影响因素研究》。该学术专著揭示了大学本科教育发展的现实背景,另一方面总结了高校学生评教行为偏差的基本类型与影响因素。

智慧教学视域下地方本科高校教学质量智能监控体系研究与实践

随着信息技术的快速发展,教育教学也进入了“智慧+”时代,越来越多的高校也投入到了智慧教学的探索之中。如何通过数字化、智能化,打破时间和空间的限制,构建高效的新型课堂,实现教育教学的提质增效,成为教育界的热点话题。在教育变革大潮中,地方本科高校同样需要激流勇进,直面数据全覆盖、系统全融合的数字化转型挑战以及教学、科研、管理、服务等方面的变革压力。其中,建立智能监控体系是提高地方本科高校智慧化水平的重要一环,也是评估和保障教学质量的必要措施之一。

抓住实施“质量工程”机遇 提高高校计算机基础教育水平

本文分析了我国高校计算机基础教育的发展历程，阐述了在实施“质量工程”的进程中，进一步提高计算机基础教育水平所涉及的几个关键问题，提出了深化计算机基础教育改革的几点建议。