立德树人视阈下高校武术课程思政实践路径研究

立德树人是高校教育的根本任务,武术课程作为高校教育的重要组成部分,推进武术课程思政改革,完成立德树人根本任务,已成为当前高校体育教育的研究热点。通过文献资料法、比较分析法及文化学视角对立德树人的内涵进行分析,理清立德树人与高校武术课程思政的逻辑关系,提出通过挖掘和提炼武术德育因子,融课程思政于武术教育过程立德。研究认为:通过武术教学、武术课外锻炼与训练、武术竞赛等实践活动能够培育人才;通过培养德才兼备的人完成立德树人根本任务,达到高校武术课程思政的教育目的。

优质网络教学资源在普通高校武术教学中的应用

当今时代,网络信息技术发展迅速,其对教育所产生的影响也越来越大。优质网络教学资源是信息化社会产生的新型教学模式,主要是通过课程教学与信息技术之间的有机结合,改变传统教学理念与教学方法,使学生的学习更加个性化。文章基于优质网络教学资源教学引入普通高校武术教学为研究对象,采用文献资料法和专家访谈法,针对优质网络教学引入高校武术教学中存在的一些问题,探讨了优质网络教学资源教学引入普通高校武术教学的理论与方法,并提出了在武术教学中实施网络教学的策略,以更好地提高高校武术教学效果,促进高校信息化教学健康发展。

高校武术课程“双线”融合教学策略

通过线上线下“双线”融合教学模式开设相关课程,搭建相关教学模式和体系,形成相关考核制度,已经成为各高校常态化的课程建设路径之一.包括武术课程在内的高校课程“双线”融合教学模式在经历了解释性研究与应用探索阶段之后,目前已进入较为成熟的融合发展阶段.文章基于对部分高校武术课程线上线下教学情况的调研,分析了新时代背景下高校武术课程教学的新策略,探索了“双线”融合创新路径,设计了“双线”融合教学模式,构建了武术课程的线上教学体系,以期实现武术课程教学质量中“量”与“质”的全面提高.

高校武术课程思政实践路径研究

高校武术课程思政是武术教学完成立德树人根本任务的保障。为更加深入推进武术课程思政建设,产生高效的育人效果,文章运用实地考察法、比较分析法等研究方法,对武术课程思政的实践问题进行分析,提出文武兼修的实践路径。文武兼修包含“以文化人”和“以武树人”两个方面。通过对“以文化人”和“以武树人”的逻辑机构进行梳理,从“身”“心”“行”三个维度协同推进,促进学生技与术相统一、德与礼相统一、知与行相统一的价值内化和技术养成,完成立德树人的根本任务。

高校武术教学中“传统”与“现代”教学理念融合研究

武术作为民族传统体育项目,包含了丰富的技艺和文化内涵。近年来,随着教育理念的改革和科技的发展,如何在高校武术教学中实现“传统”与“现代”教学理念的融合,成为一项重要课题。文章探讨在高校武术教学中实现“传统”与“现代”教学理念融合的策略与方法。在注重融入传统武术文化的基础上,提出建立综合的课程体系,整合理论与实践,利用科技辅助教学,推动个性化教学等融合策略,通过这些方式,不仅可以传承传统武术的技艺和文化,也可以提高学生的学习效果和满意度,实现教学的全面发展。

“互联网+”背景下高校武术教学的创新分析

互联网的发展给高校武术教学带来了新的挑战和机遇。作为教师来说,如何在“互联网+”背景下,对传统教学进行创新、促进武术教学效果和质量的提升是当前高校武术教学中的重要课题。基于此,本文首先分析了“互联网+”背景下高校武术教学创新的重要意义,之后分别从充分利用互联网技术构建在线教学平台、基于“互联网+”创新教学方法、充分利用互联网平台创新实践教学、借助网络平台构建武术教学社区、基于互联网+构建完善的教学评价体系几个方面提出了“互联网+”背景下高校武术教学创新的策略。

铸牢中华民族共同体意识视阈下高校武术普修课程的隐性价值与发展路径研究

习近平总书记指出,铸牢中华民族共同体意识已经成为新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,武术作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的思想内涵与人文精神,对于促进各民族交往和培育武术精神起到了不可估量的价值。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在铸牢中华民族共同体意识背景下,深入探骊高校武术普修课程隐性价值与现实困囿,寻绎在此背景下高校武术普修课程的破解路径,旨在为推动新时代我国高校武术教育事业健康有序发展提供理论参考。

高校武术套路运动员下肢力量训练研究

体能是竞技体育的核心与保障,运动员要想提升竞技能力,保持竞技水平,就需要储备充足的体能,特别是高校武术专业套路运动员,基于专项体能角度,展开科学、有针对性、系统的训练,能够全方位提升灵敏、柔韧与力量等身体素质与机能,为有效完成整套武术演练奠定基础。对此,该文对高校武术套路运动员下肢力量训练的相关内容展开了研究分析。

高校武术教学信息化发展的实践路径研究

文章运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、逻辑分析法等研究方法,以信息时代背景下高校武术教学信息化发展为研究对象,对高校武术教学信息化发展的实践路径进行深入的研究和探讨。研究认为:信息化2.0时代拉开了高校教育教学改革与创新的新序幕。因此,在信息时代背景下高校武术教学改革与创新的实践路径应从政府、学校、教师、学生等四个层面进行“统筹转向”和“深入治理”,即政府层面要做好顶层设计,持续推进“新”的教育理念;学校层面要强化管理服务,注重保障“改”的建设与落实;教师层面要冲破思维定势,积极响应“变”的教学模式;学生层面要勇于尝试创新,普遍适应“活”的学习形式,希望能够以此为高校武术教育教学的改革与发展提供科学有效的理论与指导。

高校武术课程育人模式的构建与实践研究

武术课程是高校体育教学不可缺少的内容,其目标是培养学生良好的品德,推动武术文化发展,掌握锻炼身体的技术手段。武术课程注重培养学生的柔韧、耐力、身体协调性等,在一定程度上磨炼了学生意志,培养了学生战胜困难的决心。文章针对高校武术课程育人模式的构建,对我国高校武术课程模式和教学方法进行调查研究,旨在找到构建武术课程育人模式的方法,为武术课程改革提供参考。

高校武术散打课程女生心理障碍成因及改善研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,对高校武术散打课程中女生常见的心理问题进行分析,揭示其心理障碍成因,并提出相应的改善方法。研究认为:高校女生对武术散打运动的了解程度、性质认识、参与兴趣、学习目的和体育基础等情况与其心理障碍有关,武术散打的项目特点、高校女生生理和心理特点等与其产生心理障碍有关。建议:提高高校女生对武术散打的项目认知;创设安全的学练环境;制订差异化的学习目标等,以提高高校女生学练武术散打课程的积极性和主动性。

高校武术课程思政的价值意蕴与创新路径研究

高校武术课程思政建设是武术课程落实立德树人根本任务的重要路径。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对高校武术课程思政的价值意蕴、内生逻辑进行分析,并提出相应的创新路径。研究认为:武术课程思政承载着立德树人的教化作用;孕育着内含丰富的思政元素;涵盖着博大精深的中华优秀传统文化;肩负着弘扬民族精神的责任担当。武术课程和思政课程之间的逻辑起点是育人理念高度契合;逻辑导向是人文价值理性回归;逻辑主线是明德精技协同发展。研究提出:多维度发掘武术课程思政元素;打造具有地域特色的思政教学内容;发展高素质的课程思政教师队伍;推动武术课程思政教学话语体系的更新是促进高校武术课程思政可持续发展的有效途径。

协同育人视角下高校武术教学开展现状与策略研究

协同育人在高校武术教学中的实施是多元的,包含高校教育所需要整合、调动的一切协同育人资源、协同育人模式,首先,文章阐述了协同育人在高校武术教学中的实践体现,主要包括“产-教-研”“校-企-社”“线上+线下”“教-学-评”四个协同育人模式;其次,根据这四个模式对协同育人视角下高校武术教学开展现状进行分析;最后,对协同育人视角下高校武术教学的提出四条创新策略:(1)拓宽高校武术专业学生技能实践形式;(2)优化“校-企-社”协同教学模式,发展学生综合素质;(3)实施信息化教学,推进高校武术专业教育信息化建设;(4)实现高校武术专业多维度协同教育管理评价。

高校武术文化教育与“五育”的协同发展研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法 ,引用广泛运用于社会科学领域的共生理念,从文化观、教育观、资源观三个维度出发,在研究高校武术文化教育与“五育”协同发展的基础上,通过对高校武术文化教育与“五育”的现实思考,得出目前高校武术文化教育与“五育”之间存在着单一发展等方面问题。文章在高校武术文化教育与“五育”协同发展主体认知的前提下,提出从价值、模式、载体、保障、机制等方面出发,寻绎高校武术文化教育与“五育”之间的协同发展战略,旨在树立“武五”协同的育人理念,为武术文化教育与德、智、体、美、劳“五育”的协同发展提供坚实的理论基础。高校武术文化教育与“五育”的协同发展产生“1+1>2”的效果,进而将高校武术文化教育真正提升到育人层面上来,使其更好地适应全面教育发展的要求,并为高校武术文化教育研究开拓崭新的视角。

创新人才培养视角下高校武术教学模式改革研究

本文从创新人才培养的视角,探讨如何改革高校武术教学模式。首先阐述了创新人才培养对高校武术教学的新要求,分析了当前高校武术教学模式现状,找出目前高校武术教学模式在培养创新人才方面存在的局限,提出改革传统武术教学思想、建立健全高校武术课程体系、采取多样化的教学方式、建立以创新人才培养为导向的教学评价体系、提升教师创新能力和意识等措施。

新时代背景下高校武术的线上线下融合教学模式研究

新时代背景下,高校武术教学要想获得良好的教学效果,离不开恰当有效的教学模式。该文主要采用专家访谈法与逻辑分析法等研究方法,对高校武术的线上线下融合教学模式进行研究,从3个维度、3个阶段、6个环节给出了高校武术教学的具体建议,为高校武术教学提供参考,以期推动学校武术的发展。

高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的应用

高校武术教学中,VR技术和情景教学相结合的应用已经成为一种重要趋势。本文首先分析了高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的重要价值,之后分别从设计虚拟现实武术教学场景,设计丰富的武术教学内容,开展虚拟现实武术教学活动,强化师生互动和实时反馈,建立虚拟现实武术教学评价体系几个方面提出了高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的应用策略。

课程思政视域下高校武术教学实践路径研究

高校武术教学的开展,不但能够强健学生的体魄,同时对于高校武术教学实效性的提高、武术教学育人价值的彰显也具有重要的价值。基于此,本文首先介绍了课程思政视域下高校武术教学开展的重要意义,之后分别从基于课程思政明确武术教学目标,基于课程特色深入挖掘思政元素,通过课内外有效衔接践行课程思政,强化教师课程思政认知和完善评价机制等方面提出了课程思政视域下高校武术教学实践的路径。

高校武术运动开展的价值定位和实施路径

在我国,高校武术运动开展有着悠久的历史和广泛的群众基础。武术作为我国的传统文化,具有很高的教育价值和体育价值。本文首先分析了高校武术运动开展的价值定位,之后分别从建立健全武术运动组织与管理机制、科学合理地设置武术课程、加强师资队伍建设、通过社团和各类比赛活动强化武术文化的宣传、重视武术运动场地和设施建设完善几个方面提出了高校武术运动开展的路径。

课程思政理念下高校武术教学的改革

近年来,高校武术教学在培养学生身心健康和传承中华传统文化方面发挥着重要作用,伴随着社会的发展 和教育改革的推进,传统的武术教学模式面临诸多挑战,亟需创新与变革。课程思政理念的提出为高校武术教学提供了 新的思路和方向。课程思政,作为教育领域的热点话题,旨在通过各学科的教学内容,将思想政治教育融入其中,达到 全方位育人的效果。将课程思政理念融入高校武术教学能够大大丰富教学内容,提升教学效果,并且培养学生的道德修 养和爱国情怀,对全面提升学生综合素质具有重要意义。