体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用

体验式教学法是一种以学生为中心的教学方法,强调学生在实践中学习和掌握知识。在高校民族体育舞龙舞狮课程中,体验式教学法能够帮助学生更深入地理解和掌握舞龙舞狮的技巧与动作要领,激发学生学习舞龙舞狮的兴趣与积极性,有助于培养学生的团队协作与沟通能力,提升学生的综合素质。同时,体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用,还有助于学生更好地理解和传承民族文化,增强学生的文化自信与民族自豪感。为此,该文采用文献资料法等研究方法,在分析体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用作用的基础上,提出了体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的实施方式,以协助高校更有效地运用体验式教学法,进而有效促进高校民族体育舞龙舞狮课程教学质量与效果的提升。

基于民族教育视域分析高校民族体育教学改革路径

在新的时代背景之下,我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化,为了体现学生的主体地位,许多老师将创造性的教学策略融入主题教学环节,积极突破传统应试教育的桎梏,改革传统的教学理念,鼓励学生在自主分析和实践的过程中实现自身的良性成长和发展.对此,本文以高校民族体育教学为分析对象,了解民族教育背景之下该学科教学改革的相关要求以及策略,以期为实现民族体育教学质量和水平的提升提供一定的借鉴.

少数民族地区高校民族民间体育课程资源开发研究

少数民族地区高校民族民间体育课程开发是我国教育事业的重要部分,直接影响到我国少数民族教育事业的开展质量。因此,本文通过分析少数民族地区的民间体育资源特征,发现少数民族地区的民间体育资源特征主要以体育项目多样化以及体育活动娱乐为主,并深入分析影响少数民族地区高校民族体育课程资源开发的因素,包括对民族体育教育理论研究不成熟、传统体育项目本身条件的影响、师资队伍素质有待提升以及民族体育课程教材因素等,再从提高少数民族体育研究的深度和广度、因地制宜的开发民族体育课程、注重开发的实践性和生活性、尊重当地的民俗习惯、加快民族体育运动的现代化以及加强教师队伍的培养六个方面入手,提出少数民族地区高校民族体育课程资源开发策略,仅供参考。

贵州部分高校少数民族传统体育师资现状探究

近年来,贵州省高校相继挂牌建立了少数民族传统体育基地,2011年对从事少数民族传统体育教学的师资进行调查,发现从事民族传统体育教育的师资队伍严重匮乏,大多数是兼职教师,基本上没有专职教师。从政策机制、课程改革、科研工作等几个方面提出加强师资队伍建设的建议。