党史学习教育融入高校研究生培养的协同机制构建

在新变化和新形势背景下,针对研究生思想政治教育的主体、体系仍存在一系列未能充分适应的现实困境。党史学习教育之于研究生教育培养,是落实立德树人根本任务的现实需求、是推动研究生教育教学改革的重要途径、是适应研究生成长成才的迫切要求。文章从教育者、教育对象、教育载体的维度探讨高校研究生培养如何以党史学习教育为契机开展思想政治教育,并通过协同运行机制提高教育的实效性。

地方高校研究生培养与地区自主创新能力

自主创新是实现地区经济跨越式发展的有效途径,地方高校培养的研究生应成为地区自主创新的生力军。产学研协作培养是研究生创新能力培养的有效模式,本文分析了研究生协作培养的几种形式和协作单位遴选应注意的问题。

高校研究生创业领军人才培养机制研究

构建有效的高校研究生创业领军人才培养机制是高校和社会高质量发展的迫切要求。研究借助美、英、韩、澳四国高校研究生创业领军人才培养机制经验,结合中国高校研究生培养特点,提出高校研究生创业领军人才培养机制构建的目标及实施路径模型:国家应推动高校研究生培养机制改革,地方政府应建好研究生创业领军者教育平台,高校应抓好研究生培养制度改革,优化创业师资配置,最终促进研究生高质量创业,以带动高校和社会经济的高质量发展。

高校研究生学术道德规范培养模块构建与思考

作为高校科学研究的生力军和未来国家科技创新的推动力,研究生在科学探索事业中发挥着不可替代的作用。高等院校在加强研究生学术道德规范教育,培养良好的学术道德与学术规范过程中,立足学术道德和学术规范建设需求和培养现状,构建适应研究生自身需求的培养模块,对提高人才培养质量具有重要意义,为高校学术道德和学术规范教育建设研究提供基础参考。

面向协同创新的高校研究生动态跟踪培养模式构建

协同开展产业技术创新和科技成果产业化活动,是当今科技创新的新范式。面向协同创新的高校研究生培养转型改革势在必行。本文在对我国四所教育部直属高校总体研究生培养过程管理现状调研的基础上,以美国、德国和日本高校研究生培养管理的先进经验,发现我国高校研究生培养管理存在的不足,推动理念、体制和方法的变革,最终构建面向协同创新的我国高校研究生动态跟踪培养模式,并据此提出建议。

高校研究生导师负责制的双重问题审思与优化

现行我国高校研究生导师负责制存在双重问题:表层问题由于研究生云南师范大学的培养水平呈日益显著的差异化表现而不断凸显,主要表现为研究生教育水平的区域非均衡与研究生导师科研资源占有比重的显著差异;而表层问题是由其"一个非均衡"和"两组矛盾"的深层问题所引发的。这些问题的优化路径主要包括调整培养模式、改革管理制度、完善督导机制、改进考核办法。

“线上线下混合教学”在研究生培养中的实践和思考

后疫情时代,“线上线下混合教学”替代了传统线下教学成为高校研究生培养的主流教学模式。在实践过程中,混合教学在发挥信息化技术优势的同时也暴露出了优质教学资源匮乏、双线授课差异大、缺少有效监督管理以及新型师资力量薄弱等问题。本文从课程资源、教学过程、监管体系、教师团队着手,提出与混合教学相适应的教学改革实施方案,为推动信息化技术与高等教育的融合、完善教育质量保障体系、丰富教学模式提供了理论和实践依据。

系统共生论视野下高校硕士研究生培养的思考

高校硕士研究生培养要实现与时俱进的前提条件是必须具有符合时代发展潮流的思维方式的指导,系统共生论为培养新时代的硕士研究生提供了新的思路,为硕士研究生的价值实现提供了新的思考,也为高校硕士研究生培养的可持续发展提供了新的方向。针对系统共生论视野下高校硕士研究生培养面临的现实困境,要实现高校硕士研究生培养的科学发展,必须坚持学生自主性与导师责任制的互动共生,突出导师引领;高校培养与其他社会系统主体的协同整合,搭建协作平台;学术能力培养与社会实践培养的协同发展,反对片面发展。

对高校个别学科研究生教学滞后问题的反思

高等学校研究生教育肩负着培养高层次人才的重任，能否培养出—代新人，在很大程度上取决于高校能否引领学科的前沿，能否营造良好的学术气氛，能否确立以学生为本的教育理念。这直接关系到学生在校学习及未来的成长，更关系到国家的未来和希望。然而一个不可回避的现实，不得不引起人们的冷静思考：在后工业社会新的社会形态背景下，我国的高校研究生教育是否是适应了这一时代要求，学生是否接受了应该得到的教育？种问题中可以发现，由于部分学科教学滞后，导致部分专业众多研究生学子处于极不正常的学习境地，究其根源在于教育自身。为此，正视高等学校研究生教育的现实，拯救国家的未来是一个亟待解决的问题。