从承认到认同:高校社会实践育人体系创新研究

社会实践是大学生了解国情民情、实现自我价值的基本方式,也是高校实践育人的重要方式。本文聚焦高校大学生在社会实践中的认知、行为和价值问题,结合承认理论详细分析了大学生在社会实践过程中的自我承认、他者承认和相互承认机制,并进一步提出从承认到共识再到认同的高校社会实践育人体系创新路径,即承认是逻辑起点,共识是行动基础,认同是价值实现。最后据此针对性提出"事前承认、事中共识、事后认同"三方面的原则性建议。

社会主义核心价值观视阈下的高校社会实践育人活动与创新能力培养研究

随着我国社会主义市场经济的不断发展,经济改革的全面深化,大学生社会实践要在社会主义核心价值观视阈和框架下进行,如何更好的在社会实践中培养大学生的创新能力和践行社会主义核心观是一个值得研究的重要课题。

高校社会实践要符合教育规律与价值规律的有机统一

高校社会实践是指按照社会要求 ,以教育、培养高校学生为经济建设和社会发展服务为目的的实践环节和活动。社会实践在高等教育中具有重要的地位和作用 ,大学生的社会实践是实现高校培养目标的重要保证。教育规律与价值规律是社会主义市场经济条件下高校实现培养目标必须遵循的科学规律。社会实践工作伴随着知识信息、人力资源、科技成果等的转移、交流、转化 ,必然是一种教育经济复合行为 。

加强高校社会实践组织工作提高育人成效研究

随着高校教育教学改革的推进,高校越来越重视社会实践在培育人才的作用,并逐步作为高校人才培养的重要途径。尽管各高校非常重视大学生社会实践工作,但是在组织过程中依然存在一些共性的问题。文章在深入剖析高校社会实践工作存在问题的基础上,提出了解决的建议或方法,为加强和组织开展好大学生社会实践工作提高育人成效提供借鉴。

立足“四联四促”构筑高校社会实践育人新体系——以“博云”社会实践为例

高校社会实践是加强大学生思想政治教育、树立大学生理想信念、提升大学生创新能力、培育造就新时代新青年的有效途径,对促进大学生接触社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格具有不可替代的作用。大连大学物理科学与技术学院历来重视大学生社会实践活动的组织与引导工作,不断拓宽实践载体,创新实践内容,着力“专业联接促就业、项目联动促育人、阵地联网促活跃、机制联合促支撑”,打造“四联四促”高校社会实践育人新体系。文章研究以“博云”社会实践为例,立足“四联四促”构筑高校社会实践育人新体系,从马克思主义哲学的“联系观”出发,对“新体系”社会实践育人的目标任务、时代价值、实践路径进行了较为深入的分析,提出“新体系”是大学生社会实践的有效延伸,为高校深入开展社会实践育人活动提供借鉴和思考。

基于高校社会实践活动探究青年中华民族共同体意识培养路径

铸牢中华民族共同体意识,关系整个国家和中华民族的未来,习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调,要以铸牢中华民族共同体意识为主线,不断巩固各民族大团结。在2021年建设现代化新征程上,高校鼓励个人或者团体利用假期时间,深入社会、深入基层,牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线,坚持党对民族工作的领导,在社会实践活动中进行民族团结教育,落实民族资助政策,培养青年的中华民族认同感,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,倡导青年以实际行动为党的百年华诞献礼。

主体性教育理论视角下的高校社会实践教育

主体性教育理论对高校社会实践教育的改革和创新有重要意义。首先,明确了学生是社会实践活动的主体,要依据实践塑造和构建学生主体性;其次,作为保障倡导者和扶持者角色的教师要确立教师主体性;第三,在主体间性的理论基础上提出了交互式主体性教育理念,通过学生和教师的双主体协同交互,以促进受教育者主体性全面和谐发展。

加强高校社会实践环节建设的思考与研究

社会实践环节作为高等教育的重要体系之一,在培养大学生成长成才方面起到了关键作用。阐述了社会实践在高等教育中的地位与作用,肯定了社会实践环节设置的意义,深入分析了影响社会实践开展的相关因素,结合实际经验提出了加强社会实践环节建设的建议。

管理学视域下的高校社会实践机制研究

目前,高校社会实践尚未从管理学角度形成规范高效的机制。将管理学理念引入社会实践工作,结合大学生群体实际和社会实践现状,分析社会实践机制中存在的问题,建立管理学视域下的高校社会实践机制,即建立社会实践人力资本队伍,全面建立激励机制,建立健全成员培训体制,采用多要素、多维度的评价模式,使高校社会实践工作更具系统性和科学性,更好地发挥思想政治教育的育人功能。

“河小禹”专项行动视角下的高校社会实践创新思路

在创新驱动发展的当下,高校大学生的社会实践亟待变革。"河小禹"专项行动作为福建省河长办、福建团省委联合牵头开展的社会实践活动,本身具有一定创新性。笔者从某高校"河小禹"专项行动实践队指导教师的角度,结合实践感受,深入剖析其特点,针对当下高校社会实践中的常见问题,提出发展思路,以期为今后高校社会实践的改革创新提供参考。

探索创客教育理念下的高校社会实践

为了满足新时代社会对高校教育的研究,促进高等教育与社会、经济、科技深度结合,本次研究以高校创业项目所发现的问题,结合高校社会实践,借助创客教育理论优化校内外资源组合,培养学生创新和动手能力,探讨大学生创新创业的教学措施。

浅谈高校社会实践对思想政治育人的功能强化

社会实践是高校实践育人的第二课堂,是强化高校大学生思想道德教育功能的重要载体。社会实践活动在大学生思想道德建设及教育引导方面具有天然的功能优势,关乎思想道德建设及教育引导的成败。新时代赋予了高校社会实践新的使命,也提出了新的教育引导任务。着重分析高校社会实践思想道德教育功能及其影响因素,解析高校现行社会实践活动及思想政治育人过程中存在的短板和问题,并提出针对性的对策建议,提升高校社会实践的成果转化及教育引导实效,进而全面提升高校社会实践育人成效,实现立德树人根本任务。

高校社会实践活动内容选择的原则与影响因素

高校社会实践活动是贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的人的重要途径。高校社会实践活动内容的选择主要指向"应该教什么"的问题,既要遵循灵活性、层次性、实用性、超前性、创新性五大原则,又要考虑社会实践活动的目标、学生、社会实践活动的发展程度和社会环境四个因素的影响。对于培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格具有十分重要的意义和价值。

高校社会实践资源“供给侧”改革的实现路径

当前,高校社会实践出现学校组织率和教师指导率尚未全覆盖、社会实践基地和实践项目供给不足,社会实践供给内容与学生成长成才和社会对人才的需求错位配给的现象。其主要成因是社会实践资源供给不平衡、资源供给渠道不畅,资源供给内容不优。建立政府统筹和市场调节相互补充的资源配置机制、调整高校奖励政策激发指导教师潜力、挖掘学生需求调动学生主体参与积极性、协调高校部门分工形成校内合力是社会实践资源“供给侧”改革的实现路径,是扎实提高社会实践育人实效的措施。

高校社会实践与党员培养的关系研究

高校社会实践是高校人才培养体系中的重要环节,无论是对于人才的认知能力还是社会实践能力,都有着较为明显的促进作用。而社会实践对于党员培养也有着一定的积极意义,尤其是在党员党性的塑造、党员思想的提升、党员队伍的建设等方面,能够带来良好的积极影响。尤其近六年来,随着从中央到地方对党建工作的不断重视,我们高校在开展社会实践活动组织和管理过程中,也要能够把握其和党员培养之间的关系,并认真做好相关工作。

新媒体下高校社会实践德育功能实现思考

新媒体下互联网技术给社会实践的德育功能带来了机遇和挑战,故需要及时找出社会实践德育功能实现的制约因素,提出新媒体时代实现社会实践德育功能的对策,探索新时代提高社会实践德育功能的方法成为一个重要课题。

暑期“三下乡”!湖南省高校社会实践风采展示

中南大学:赋能基层,推进农村三产融合中南大学调研团赴湖南省宁乡市花明楼镇开展调研实践。调研团队通过查阅资料、访谈座谈、实地走访、问卷调查等方式展开调研,充分倾听基层声音,旨在通过镇校合作,为乡村振兴发展带来青春思想,注入新生活力!

高校大学生社会实践存在的主要困难和对策建议

大学生社会实践活动在组织上是一项艺术性很强的工作,加强对它的研究,旨在确立其操作的规范,提高它的可操作性。本文从社会实践的组织管理、内容形式、评价方法等角度,分析了目前高校社会实践存在的困难,并提出了较有成效的对策建议。

湖湘文化在湖南高校学生社会实践中的传承与发展

湖湘文化是湖南高等教育发展的文化底蕴,是高校精神文明建设的一种特殊思想资源和教育资源。反之,湖南高等教育又是湖湘文化传承的优质载体,催促着湖湘文化的发展。新时期的湖南高校要矢志不渝地推行大学生社会实践对湖湘文化的传承与发展,培养大学生的文化素质,把湖湘文化的精髓聚集到加快经济社会发展上来,打造区域文化优势,加强文化发展与人才培养的互动,助推湖湘文化在"五位一体"社会主义现代化建设中的积极作用。

高校社会实践教育的功能探析

社会实践教育可促进学生形成正确认知,社会实践教育可提升高校人才素质。