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主体性教育理论视角下的高校社会实践教育
被引量:
14
1
作者
方正泉
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014年第2期145-146,共2页
主体性教育理论对高校社会实践教育的改革和创新有重要意义。首先,明确了学生是社会实践活动的主体,要依据实践塑造和构建学生主体性;其次,作为保障倡导者和扶持者角色的教师要确立教师主体性;第三,在主体间性的理论基础上提出了交互式...
主体性教育理论对高校社会实践教育的改革和创新有重要意义。首先,明确了学生是社会实践活动的主体,要依据实践塑造和构建学生主体性;其次,作为保障倡导者和扶持者角色的教师要确立教师主体性;第三,在主体间性的理论基础上提出了交互式主体性教育理念,通过学生和教师的双主体协同交互,以促进受教育者主体性全面和谐发展。
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关键词
主体性
教育
高校社会实践教育
主体间性
交互性
下载PDF
职称材料
高校社会实践教育的功能探析
被引量:
1
2
作者
李薇薇
《教育探索》
北大核心
2014年第9期19-21,共3页
社会实践教育可促进学生形成正确认知,社会实践教育可提升高校人才素质。
关键词
高校社会实践教育
功能
原文传递
题名
主体性教育理论视角下的高校社会实践教育
被引量:
14
1
作者
方正泉
机构
江南大学人文学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014年第2期145-146,共2页
基金
2012年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作一类)"统筹开展高校实践教学
军事训练和社会实践活动
推进高校实践育人工作发展研究"(项目批准号:12JDSZ1004)
文摘
主体性教育理论对高校社会实践教育的改革和创新有重要意义。首先,明确了学生是社会实践活动的主体,要依据实践塑造和构建学生主体性;其次,作为保障倡导者和扶持者角色的教师要确立教师主体性;第三,在主体间性的理论基础上提出了交互式主体性教育理念,通过学生和教师的双主体协同交互,以促进受教育者主体性全面和谐发展。
关键词
主体性
教育
高校社会实践教育
主体间性
交互性
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高校社会实践教育的功能探析
被引量:
1
2
作者
李薇薇
机构
北京大学马克思主义学院
出处
《教育探索》
北大核心
2014年第9期19-21,共3页
文摘
社会实践教育可促进学生形成正确认知,社会实践教育可提升高校人才素质。
关键词
高校社会实践教育
功能
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
主体性教育理论视角下的高校社会实践教育
方正泉
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014
14
下载PDF
职称材料
2
高校社会实践教育的功能探析
李薇薇
《教育探索》
北大核心
2014
1
原文传递
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