互联网背景下高校社会工作开展实践探索——以H学院“解忧社”线上服务平台为例

H学院“解忧社”线上服务平台依托“一站式”学生社区服务中心,以微信公众号为媒介,打通社工与大学生之间的“最后一米”,取得了显著成果,但也面临不少问题:互联网平台信息不对称、信息安全得不到有效保障、互联网平台专业服务质量有待进一步加强、社会工作专业校园知名度有待提高等。未来,线上服务平台要与学校互联网平台实现有效对接,完善社工服务保密制度,构建专职社工+专业师生联动机制,创新社会工作宣传渠道。

地方性高校社会工作专业“教学、科研、实践”三位一体教学模式构建

文章首先论述了"教学、科研、实践"三位一体教学模式相关理论。然后分析了地方性高校社会工作专业"教学、科研、实践"三位一体教学模式构建的必要性:国家日益重视高等教育的创新型应用人才的培养,地方性高校向应用型本科高校转型的必然要求,社会工作专业具有很强的实践性、实务性特点。最后阐述了地方性高校社会工作专业"教学、科研、实践"三位一体教学模式构建:社会工作专业三位一体教学模式改革总体导向,推进社会工作专业课堂教学方式变革,开展与社会工作相关的科研创新活动,完善社会工作专业的实践教学。

组织化的自我实现:高校社会工作的一个视角

当今社会,大学生拥有更大的自主性和更多的选择自由,既呈现出个体化的新特征,也因新的焦虑而陷入矛盾与困惑之中。高校作为一个组织体系,是大学生从教育向职业过渡的重要场域。营造一个可以充分发挥大学生潜能的组织氛围是思政工作者、心理健康工作者和社会工作者共同努力的目标,但目前高校的思想政治和心理健康工作是以教育、管理或治疗为主,不足以全面回应大学生在新的组织环境中自我实现的需求。在霍耐特“组织化的自我实现”这一概念的启发下,高校思想政治和心理健康工作可以引入社会工作服务,发挥其组织化和个性化双重优势,促进大学生成长成才。

高校社会工作专业实践教学模式研究

社会工作专业的实践教学侧重于对理论知识的验证、应用和内化,具有较强的直观性和操作性,旨在培养、训练学生掌握社会工作的方法和技巧,其有现场情境性、综合性、以学生为主体、阶段性、创造性、本土化等特点,其基本模式可分为导入型实践教学系统、基础型实验教学系统、服务型专业实习系统和研究型实践教学系统四个层次。此模式在运用过程中需要强调提高社会工作实验室利用率,建立面向学生开放的制度,以及积极拓展类型多样的校外实习机构等问题。

我国大陆高校社会工作相关研究综述

本文通过查阅和梳理国内关于高校社会工作方面的研究文献,整理归纳了包括高校社会工作的工作范围、内容、独特性、开展的必要性、开展的途径及其与辅导员工作的融合等方面的本土化研究成果。现阶段已有的研究大多偏向于与思想政治工作的结合,并且理论分析居多,提出的开展途径大多缺乏实践检验,这说明我国高校社会工作的研究层面还需进一步扩大和深入。

高校社会工作专业实习实践教学的探索

在借鉴相关高校先进实习实践教学经验基础上,经过长期探索,尝试总结出适合高校社会工作发展的导向性、基础性、综合性和项目性等四个递进式层面的实习实践教学内容。在实践过程中,需注意处理好将校内实践教学条件与校外实践教学基地综合考量,合理完善实践课程教学体系的内在建设等问题,以期提高学生实习实践教学效果。

高校社会工作的本土化实践机制探析——以东莞理工学院为例

高校引入社会工作理念、方法和队伍,协同构建以人为本的专业服务体系,有助于促进学生工作从管理到治理的转变提升。这一本土化实践过程的核心在于高校主动"导入"与社会工作积极"嵌入"相结合,促成高校相关主体与社会工作之间的"互构"机制,实现高校发展、学生成长、学工队伍能力提升等多向度的"增能"目标。东莞理工学院结合实际校情,对高校社会的实践机制进行了探索,具体实践经验有五点:一是注重顶层设计,加强统筹协调;二是完善组织框架,加强团队建设;三是推进"双工联动",加强工作协同;四是坚持需求导向,加强专业服务;五是筑牢社区基础,加强基层党建。

受艾滋病影响儿童群体救助工作的新路径探析——兼论高校社会工作教育者的介入

受艾滋病影响儿童作为特殊弱势群体,其救助具有特殊性和多元性,需要社会各方面力量的参与和整合。作为一项专业的综合性服务活动,社会工作以助人自助为核心价值观,强调个别化、平等、接纳等原则,运用专业的理论、方法和技巧介入受艾滋病影响儿童群体,目的是协助其走出心理等多重困境,同时能够使其社会功能得到恢复和发展。在综观现有研究的解决对策基础上,文章尝试了高校社会工作教育者介入受艾滋病影响儿童群体救助工作的新路径探析,分析了其优势和特点,并对其工作载体和工作手法等提出了构想。

高校社会工作服务体系构建研究

随着社会转型的加速,我国的高等院校也不断出现各种社会性问题,必须尽快建立高校社会工作服务体系。该体系主要包括服务程序体系、组织服务体系和服务保障体系等。基于我国高校现有管理体制,要建立这一体系,关键在于高校的决策层,只有在高校决策层与社会工作专业人员的良性互动中,才能真正构建起有效的高校社会工作服务体系。

浅析高校社会工作人才培养面临的问题及应对措施

目前中国社会工作专业教育进入了快速发展阶段,但是各高校在社会工作人才培养方面面临着诸多问题,要解决这些问题就要从社会工作教育的策略、内容、社会工作实践教育及教师等多方面入手采取应对措施。

高校社会工作开展与共青团核心竞争力提升

在长期工作中,共青团已经形成了一套相对完整的科学方法论,积累了丰富的工作经验及契合共青团组织特性的工作方法。在新的历史时期,共青团在工作目标、工作对象、工作环境等方面的变革,要求其必然创新工作方法,以提升自身核心竞争力。立足高校社会工作理论,需要推动共青团从管理职能向服务职能转变,重新审视共青团工作方法,以提升核心竞争力为目标,构建理论范式,以推动高校共青团核心竞争力可持续提升。

高校社会工作研究浅析

随着独生子女家庭的增多,以及各种媒介的影响,中国当代大学生呈现出脆弱、孤僻、自我等心理特征。在这种背景下,传统的以思想政治教育为中心的学生工作在专业性、技巧性等方面已不能满足当代大学生的需要,而以社会工作为基础的高校社会工作,应当成为当代学生工作的一种全新的工作方法。

高校社会工作专业实践教学体系的完善

高校是培育社会工作专业人才的重要部门,由于社会工作专业具有极强的实践性,在课程安排过程中必须突出专业实践的重要性。遗憾的是,目前我国高校的社会工作在教学计划和课程安排中实践课程的教学体系不健全,课时量安排匮乏。本文从高校社会工作实践课程体系现状入手,探讨了高校社会工作专业实践课程设置存在的问题,从而提出相应构建对策和建议。

关于高校社会工作价值理念的思考

通过将社会主义核心价值观引入社会工作价值理念,指导和引领高校社会工作的开展和推进。并通过对一般意义上的社会工作价值原理进行社会主义核心价值观改造,探讨建立以社会主义核心价值体系为基础,以社会主义核心价值观为指导的高校社会工作的价值理念。

高校社会工作导入学生教育工作研究

基于学校社会工作在高校学生教育工作中发展并不缺位,关键是如何实现更好的运转与发展。我们认为可以从系统建设平台、重视队伍建设、分类指导、加强校园社会工作信息化建设、完善考核体系这五个方面来探索学校社会工作导入高校学生教育工作的新路径。

高校社会工作队伍建设调查报告——以长沙地区及湘潭地区高校204位学生辅导员为例

本次调查历时三个月,从2012年9月——11月选取了来自长沙和湘潭十余所高校不同专业的学生辅导员共212人作为调查对象,采取问卷调查与访谈相结合的方式,共回收有效问卷204份,有效回收率96%.采用spss17.0数据统计软件对所获资料进行分析和整理,得出结论,并建议:强化辅导员社会工作服务意识及专业技能培训;优化辅导员队伍内部构架;增加师生互动;树立学习楷模;多方联动,建立和谐校园.

高校社会工作协会参与社区发展的路径探析

社会工作者作为社会协同发展中不可或缺的组成部分,在助力社区发展过程中发挥着重要作用,社会工作协会作为社工的后备力量,在促进社区发展过程中有不可或缺的地位。本文通以G校社会工作协会为例,总结出G校社会工作协会如何通过与区团委/街道办事处合作、与社会工作服务机构合作这两大路径参与社区发展。同时,也体现出高校社会工作协会在社区发展的积极作用,并针对其面临的在社区发展中高校社会工作协会存在专业知识储备不足、社区对高校社会工作认同度不够、社会工作服务机构对高校社会工作角色定位单一等问题,提出相关建议。

高校社会工作硕士研究生教育中的问题及对策——基于S大学两级硕士研究生的调查

社会工作专业硕士教育为社会培养社会工作人才的同时面临一些问题,通过对S大学两级硕士研究生在硕士教育阶段的学习及实践情况的调查,了解到如课程设置、实践安排与培养方向欠吻合;师生间缺乏有效专业互动;硕士生专业意愿薄弱、学术研究受限;职业发展规划不明确或偏离等具体问题,从硕士生专业意志培养、课程设置、实践及培养方式、师生互动等方面提出几点有利于专业发展的建议以供参考。

一体两翼:破解高校贫困生难题——高校社会工作运行模式探微

科学解决高校贫困生问题的有效途径是开展高校学校社会工作。在长期的实践中,国外及香港地区形成了非常成熟的运行模式。根据我国的实际情况和学校社会工作的核心要义和原则,结合高校贫困生的实际,我国高校学校社会工作的运行模式,应以高校学校社会工作者为主体,以解决高校贫困生问题为目的,以整合利用校内教育和实务资源为一翼,以整合利用校外教育和实务资源为另一翼,两翼并重,互相配合。

浅析传统价值观在高校社会工作中的运用

西方高校社会工作发展的背景与中国社会现实存在较大的差异,直接运用西方社会工作的理论和方法在中国高校开展工作存在诸多难题。中国传统价值观与高校社会工作基本理念具有相似性,正确地运用传统价值观有利于促进高校社会工作的本土化。