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高校社会问责:内涵、特征与模式
1
作者
杨冰
《中国教育法制评论》
CSSCI
2015年第1期66-78,共13页
高校社会问责是公民和社会组织要求、质疑、督促、鞭策高校履行责任和义务的各种行动的总和,它具有不同于行政问责的内涵和特征。高校社会问责基本可以归纳为三种模式,即参与决策型、社会评价型和问政追理型,其目的是促使高校权力的运...
高校社会问责是公民和社会组织要求、质疑、督促、鞭策高校履行责任和义务的各种行动的总和,它具有不同于行政问责的内涵和特征。高校社会问责基本可以归纳为三种模式,即参与决策型、社会评价型和问政追理型,其目的是促使高校权力的运行符合其责任的内在规定性,以更大程度地实现社会的公共利益。构建高校社会问责制,通过社会问责来克服传统行政问责的弊端,应是我国高校体制改革的一个方向。本文旨在对高校社会问责的基本问题进行分析,期望对高校社会问责制的构建有所裨益。
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关键词
问
责
高校社会问责模式
社会
参与
原文传递
题名
高校社会问责:内涵、特征与模式
1
作者
杨冰
机构
安徽天禾律师事务所
出处
《中国教育法制评论》
CSSCI
2015年第1期66-78,共13页
基金
教育部2014年度规划基金项目“教育行政职能转变与教育行政权力界限研究”(项目批准号:14YJA880091)
文摘
高校社会问责是公民和社会组织要求、质疑、督促、鞭策高校履行责任和义务的各种行动的总和,它具有不同于行政问责的内涵和特征。高校社会问责基本可以归纳为三种模式,即参与决策型、社会评价型和问政追理型,其目的是促使高校权力的运行符合其责任的内在规定性,以更大程度地实现社会的公共利益。构建高校社会问责制,通过社会问责来克服传统行政问责的弊端,应是我国高校体制改革的一个方向。本文旨在对高校社会问责的基本问题进行分析,期望对高校社会问责制的构建有所裨益。
关键词
问
责
高校社会问责模式
社会
参与
Keywords
accountability
social accountability of higher education institutions modes
social participation
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校社会问责:内涵、特征与模式
杨冰
《中国教育法制评论》
CSSCI
2015
0
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