试论我国高校科技创新体系建设

加快我国高校,特别是重点高校科技创新体系建设,既是推进国家创新体系建设的迫切需要,也是提升高校竞争力、建设高水平大学的必然要求。我国高校在科技创新体系建设中,应重点建设好两个平台和一个基地:基础研究创新平台、成果转化和工程化研发平台以及哲学社会科学创新基地。同时,要与创新人才培养体系建设相结合。

服务型高校科技创新体系构建研究

服务型的高校科技创新体系较传统的高校科技创新体系，有三个显著的特点，即更加强调服务意识的增强、更加注重服务能力的提高、更加注重服务制度的创新。构建服务型的高校科技创新体系．需要从提升服务型高校科技创新体系的地位、明确服务型高校科技创新服务对象和定位、创建和培育服务型高校科技创新基地、加强服务型高校科技创新人才的培养四个方面着手。

试论高校科技创新体系的管理制度变革

高校科技创新体系作为国家创新体系的有机构成,以整合科学技术化和技术科学化为科技创新的核心特征。文章应用制度研究和结构分析的研究方法,以其管理制度的组织结构分析为起点,构思出一个"高校科技创新体系管理组织结构图示",侧重探讨该结构的机构组成的职能,以及对于以"科技创新管理中心"为代表的一类科技管理领导机构所呈现的兼具行政和服务的属性进行分析,以其多元管理与专家管理相结合的制度特征为探讨现阶段科技管理变革的重点。继而,以纳入成本—收益管理、服务外包、风险投资、多元资金管理为主要线索,从高校科技创新体系中的产学研合作制度建设及构建基金会机制两个方面,进行以整合企业战略管理、资本机制和建构多元财政基础为重点的变革研究。

基于低碳经济的高校科技创新体系研究

低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式,发展低碳经济已引起国际社会的广泛关注。高等学校担负着人才培养、科技创新和社会服务的重要职能。应对低碳经济发展要求,学校应全面加强科技创新体系建设,提升大学生创新水平和服务能力。本文分析了我国低碳经济条件下高校科技创新体系的构成要素及功能特点,提出了高校科技创新体系有效运行的对策。

基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子解析和评价研究

文章将研究教学型高校的学生作为研究对象,基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子的概念和内涵,定位高校的教学方向;参考国内外基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育限制因子的解析和评价研究,基于层次分析法排序影响因子,从优化专业课堂体系,构建实践教学体系,建立实践载体,搭建复合型人才培养创新平台方面构建基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新体系模型。结果表明,实验室开放与共享、设计室创建,科技创新竞赛平台建设和实践教育基地建设是基于OBE理念驱动的高校大学生科技创新体系的关键影响因子,权重之和高达71.73%,该体系将提高OBE理念驱动的高校大学生科技创新教育,为高校培养具有创新型人才提供理论依据。

浅析如何依托科技创新体系提升大学生科技创新意识和能力

科技创新体系的构建对于师生科技创新意识及能力的培养具有重要的前瞻作用。本次调查以郑州大学在读本科生为对象进行走访调研，了解郑州大学现行科技创新的奖助体系建设现状及本科生的科技创新意识，基于调查结果对科技创新奖助体系建设提出建设性意见来提升大学生科技创新意识和科技创新团体的引导作用，从而营造出更为浓厚的科研学术氛围，提升高校师生的科研创新水平。

朱静芝副省长强调要不断增强高校科技成果转化能力

改革和创新是加快"一线两带"建设的动力。要进一步加强科技创新,深化科技和教育体制改革,加强科技教育同经济的结合,加速科技成果向现实生产力的转化。要推进"一线两带"建设的科技创新,在若干科技发展前沿和关键领域,努力形成一批具有自主知识产权的核心技术,力争走在全国和世界的前列。高等学校是国家和区域创新体系建设的重要组成部分,只有置身于创新体系之中,才能实现超常规、跨越式发展。构建陕西高校科技创新体系,要明确目标,理清思路,重点是推进三项创新,即管理体制创新。

系统论视野下的高校科技创新

国家中长期科学和技术发展规划纲要明确指出:大学是我国培养高层次创新人才的重要基地,是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。这就是高等学校在建设创新型国家进程中的历史责任。

高等教育市场的经营命题

本文侧重从知识成为最重要的产业资源及高等教育对知识创新的贡献两个方面诠释知识经济对高等教育变革产生的深刻影响,概括提出六个方面的市场化命题:包括高等教育的产业价值、"留学生经济"、产学研合作之教学功能的拓展、"校友经济"的培育、"产业集群"效应的扩散、构建"风险资本"投资机制。