科技成果转化新路径和新模式的探索:国内外技术转移概念验证中心的建设启示

[研究目的]概念验证是技术转移机构核心职能之一,可弥补早期科技成果与可进行市场化成果之间的空白,提高科技成果转化效率。[研究方法]就概念验证在科技成果转化技术创新链中所处的位置、特点详细阐明,对国内代表性城市概念验证中心建设、发布政策情况开展梳理与研究。[研究结论]在借鉴国外概念验证中心建设的具体举措基础上,针对我国概念验证在科技成果转化链条中的薄弱点与瓶颈制约提出对策建议,以进一步促进科技成果向现实新质生产力转化、让创新成果更快更好落地。

新一代信息技术背景下高校科技成果转化创新模式分析

随着我国教育事业的快速发展,高等院校的数量逐年增多,高校成为我国科研与教学的重要阵地。在新一代信息技术飞速发展的时代背景下,高校科技成果转化工作面临着一定的机遇与挑战。从高校科技成果转化的现状及存在的问题出发,提出了在新一代信息技术背景下,高校提高自身科技成果转化效率的有效创新模式。

高校科技成果转化与技术转移管理关键问题探析

科技决定国力,加强科技成果转化,构建产学研深度融合的技术创新体系,是实现国家创新发展的必由之路。《高等学校科技成果转化和技术转移基地认定工作指导标准》从形势政策、顶层设计、机制创新、制度制订、机构设置、队伍建设、能力提升和平台建设等方面,对科技成果转化与技术转移管理提出了明确要求。因此,结合国家政策及高校科技成果转化与技术转移管理工作的实践,对高校成果转化与技术转移管理工作的认识、核心要点、难点和堵点展开分析并提出相应的政策建议,有利于促进我国高校科技成果转化与技术转移的管理。

英国促进科技成果转移转化的经验借鉴——以国家技术创新中心和高校产学研创新体系为例

英国近年来大力推进科技成果产业化,提出并实施了两大举措:一是成立了英国国家技术创新中心;二是构建了高校产学研创新体系。英国促进科技成果转移转化的主要路径有三:一是以政府为主导,实现国家关键领域的重大产业攻关;二是以高校为本,实现创新高地的科技成果与经济相结合;三是坚持功能联动,注重人才培养与激励,实现科技成果有效转化。英国促进科技成果转移转化的经验对我国具有借鉴意义,新时期我国应从构建产业创新战略联盟、建立国家级技术创新中心、引导高校企业化运作技术中介机构、加强高校技术转移人员队伍建设、深化科技成果奖励制度改革等方面促进科技成果转移转化。

高校技术转移中心科技成果转化及技术转移现状分析

高校技术转移中心的科技成果转化及技术转移是技术转移领域的重要组成部分。但是,我国高校的科技成果转化率很低,技术转移中心的服务能力不强。基于此,本文将研究分析国内高校科技成果转化及技术转移的现状,为其今后的发展和研究提供参考。

开展全流程管理,推进高校科技成果转化应用--世界知名大学技术转移办公室(TTO)运行模式与启示

高校是科研成果的主要聚焦地,合理地设计高校知识产权管理与转移转化部门的职能与权限,是推动高校科技成果转移转化重要一环。本文以QS全球排名前200名的大学为样本,重点对这些知名大学技术转移办公室(TTO)的组织架构、运行模式与考核机制等进行梳理分析,并提出了若干启示。

高校科技成果转化及技术转移影响因素研究

高校科技成果转化及技术转移是国家技术转移领域的重要组成部分,对区域经济发展及社会服务有着十分重要的影响。本文系统梳理了影响高校科技成果转化及技术转移的四大因素,分别从技术自身、高校自身、企业自身和外部环境等不同角度对高校科技成果转化及技术转移进行分析。

江苏技术转移中高校科技成果转化问题的数据包络分析

本文分析了江苏的技术转移关键影响因素——高校科技成果转化问题,通过数据包络分析(DEA)进行对比分析,得出了江苏的高校科技成果转化在转化水平、技术转让收益、人才、政府支持等方面亟待加强。

借鉴美国高校技术转移机制 完善我国高校科技成果转化制度

当今的中国正努力地在科学发展观的指导下进行经济建设,政府对高校的科研投入在不断增加,高校的科研能力也在显著提高,但不可否认,高校科技成果转化率较低仍然是一个难以解决的瓶颈问题。本文试图在分析、借鉴美国做法的基础上,对此问题的解决提出一些建议。

高校科技成果转化及技术转移影响因素分析

本文分析了高校科技成果转化及技术转移的影响因素,并探索了高校科技成果转化及技术转移的现状及问题,提出了高校科技成果转化及技术转移的相关对策,以促进高校科技成果转化和技术转移。

探索构建服务地方经济发展的地方应用型高校科技成果转化和技术转移体系模式之路——以金陵科技学院为例

高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的职能,而作为地方应用型本科高校则更应强化地方性、应用型特点,主动围绕地方经济发展需求为导向,构建符合自身特色的科技成果转化和技术转移体系。文章研究表明,金陵科技学院作为地方应用型本科高校深度践行“南京化战略”,积极融入南京创新名城建设,以科技创新服务南京区域经济发展为契机,积极推进科技成果本地转移转化,在创新科技管理机制、构建科技服务平台、优化政策制度建设、打造科技服务专业团队等方面做了深入探索,这也为其他地方应用型本科高校探索科技创新服务地方经济发展提供了有益参考。

西南地区高校科技成果转化与区域高技术产业创新能力的测度及耦合协调度研究

文章通过构建西南地区高校科技成果转化与高技术产业创新指标体系,采用因子分析法测算2010—2020年西南地区(除西藏外)高校科技成果转化与高技术产业创新指标综合得分,并运用耦合协调度模型计算两大体系的耦合协调度。得出结论:重庆、四川、贵州、云南4地的高校科技成果转化综合得分与高技术产业创新能力综合得分总体呈上升趋势;2010—2020年,重庆、四川两地的高校科技成果转化与区域高技术产业创新体系耦合协调度的等级总是先于贵州、云南两地,表明重庆、四川的耦合协调程度较高。

滨海新区:高校科技成果转化和技术转移的新机遇

经过20多年的发展,天津滨海新区制造业的高度聚集和高端化发展趋势,为高校的科技创新和转化既提供了巨大的市场需求也提供了高效运作的舞台。纳入国家区域发展战略后,滨海新区内在需求正在迅猛增长,从这层意义上说,高校科技成果的转化和技术转移的工作又面临一次难得的发展机遇。

广东省科学技术厅广东省教育厅印发《广东省高校和科研事业单位职务科技成果转化尽职免责认定工作指引(试行)》白的通知粤科规范字【2024】1号

各地级以上市科技局、教育局,各有关单位:经省人民政府同意,现将《广东省高校和科研事业单位职务科技成果转化尽职免责认定工作指引(试行)》印发给你们,请认真贯彻落实。实施过程中遇到的问题,请径向省科技厅、省教育厅反映。

地方高校科技成果转化和技术转移体系的组建与培育——以苏州大学为例

高校是我国科技创新和科技成果产出的重要主体,但科技成果转化和技术转移机制与体系建设不完善,导致高校科技成果转化效率不高。高校尤其是地方高校应主动围绕地方产业经济发展需求,以科技成果转化和技术转移体系的组建与培育为契机,深化体制改革,提高办学水平。苏州大学坚持地方高校特色,在创新管理体制机制,优化政策环境,打造服务平台,组建专业团队等方面做出了卓有成效的探索,并入选教育部首批"高等学校科技成果转化和技术转移基地",其做法和经验可为其他地方高校提供参考。

技术转移与科技成果转化的认识及比较

技术转移与科技成果转化是我国科技管理工作中的两个高频词汇,也是容易产生混淆的两个概念。两者的混用或误用,一定程度上已经成为制约我国科技成果转化理论研究与实践工作的重要瓶颈之一。本文在对国内外文献研究综述的基础上,重新梳理了各自的概念与内涵,界定了各自的主体范围,并以图示化的方式描绘了各自的运动过程。基于此对两者展开对比研究,研究得出:①微观视角上的技术转移与科技成果转化存在交集;②技术转移与科技成果转化在主体范围、主体角色可互换性、市场化程度、时间轴与空间轴上的变化规律等方面存在明显的区别。

技术市场视域下高校科技成果转化与技术转移的对策研究

技术市场作为重要的生产要素市场,是科技创新与成果转化的重要载体和平台。高校应借助自身创新资源、人才体系和技术平台的优势,融入地方区域经济发展。在技术市场引导科技成果市场化和产业化的进程中,积极完善科技成果转化与技术转移生态体系的构建,实现生产要素市场资源的优化配置,旨在健全技术创新市场导向机制、促进科技和经济融合发展、完善社会主义市场经济体系。

高校科技成果转移转化与技术创新分析

高校作为我国科技发展的一个重要方面,是科技成果到生产力转化的重要一环。如何推进高校创新资源与产业紧密发展,促进“校企全面合作、产学研用协同创新、发展成果共建共享”的良好生态环境,已成为亟待解决难题。该文以高校科技成果转移转化为研究对象,从现状入手分析提出高校成果转移转化实现对策及模式应用,以期在一定程度上促进高校成果转移转化升级和发展,探索建立高校科技成果就地转化新机制。

科技成果转化和技术转移的比较及其政策含义

科技成果转化和技术转移是两个互相渗透互相包容的概念,该文通过对这两个概念内涵的比较,揭示了中国和西方相关科技法律和政策的差异,指出了中国在市场经济条件下坚持科技成果转化工作的必要性及努力方向。

我国技术市场理论的嬗变——从科技成果转化到技术转移

科技成果转化理论形成于计划经济时代,是计划科技体制的产物。在市场经济确立之初,科技成果转化理论指导了技术市场活动,对适应科技体制改革起到重要作用。但是,今天的技术市场不论从市场化程度还是发展规模都有了质的飞跃,科技成果转化理论在指导技术市场实践活动中显得"力不从心"。相比较而言,技术转移理论在内涵、研究内容、研究范围、以及研究系统性等方面优势明显,为技术市场理论从科技成果转化向技术转移理论嬗变提供了重要依据,为确立其在技术市场理论中的主导地位,科学指导技术市场实践活动奠定基础。