国外高校开展科普服务的现状及其对中国的启示——以英国46所高校为例

科普服务是提高公众科学素养的重要方式。以英国46所高校为调研对象,采用网络调研、文献调研、邮件咨询等方法,从活动目标、服务人群、活动组织方式和服务类型4个方面,对英国高校科普服务展开系统调研,总结其科普服务的关键要素及特征。最后,提出中国高校可从科学规划科普服务、提升用户体验、开拓科普服务领域等方面提升科普服务水平。

基于扎根理论的中国高校科普服务评估指标研究

针对中国高校科普服务一直缺乏有效、适用的评估指标的现状,在深入调研吉林、安徽、浙江三省25所高校的基础上,运用扎根理论对调研访谈内容进行三级编码,通过分析比对共词网络逐步确立评估指标的类属和理论模型,建立三级评估指标,旨在为展开全国范围内高校科普服务评价研究做好试点示范、理论模型、指标体系和操作工具上的初步准备。