新时代高校经济责任审计工作的实践探索与优化路径研究——以Z大学的中层领导干部经济责任审计工作为例

在高等教育快速发展的今天,经济责任审计制度在高校治理中发挥的作用越来越重要。文章以新时代高校经济责任审计工作面临的新政策、新形势为研究背景,介绍了Z大学2023年开展中层领导干部经济责任审计的做法,深入剖析存在的问题,并由点及面,就优化高校经济责任审计工作提出对策建议。

高校经济责任审计工作高质量发展策略研究

高校经济责任审计工作的核心目标是确保高校经济事务和财务管理的合规性。随着高校规模的扩大,传统的审计方式已不能满足新时代的要求,因此必须创新审计策略和理念。文章首先分析了高校经济责任审计的意义,随后从组织与管理层面、监督与执行层面、成果与改进层面三个角度分析高校经济责任审计目前存在的问题。针对这些问题,文章提出了一系列高质量发展策略,包括完备架构建设、完善审计规范、注重风险管理、提升审计效能、采用科技手段提高审计效率、健全审计指标、加强组织培训、提升人员能力、强化联动机制和拓展结果应用等。这些策略旨在通过创新改革,提高审计工作的效率水准,促进高校经济责任审计工作的高品质发展。

高校经济责任审计量化评价体系建设服务高校治理研究

文章围绕领导者经济责任的核心问题展开论述,分析了审计量化评价体系建设所带来的促进高校治理的优势,在有利于责任划分的前提下,需要增强审计评价体系量化程度,指标设计上应遵循系统性原则和分层原则,尽量通过数据和量化做出结论,并避免经济责任划分不清和定性描述过多的难点。从服务于高校治理出发,需要建立更全面、层次分明且重点突出的量化指标,明确责任划分,只有这样,才能使审计评价更客观、准确。

高校经济责任审计有关问题的研究

对干部进行经济责任审计已成为反腐倡廉的重要举措,也是内部审计工作的一项重要任务。本文就高校经济责任审计中的有关问题进行探索。

高校经济责任审计分类分级模块化评价指标体系

文章通过分析审计客体的种类及特点，以单位性质、管理模式、核算方式为标准，提出分类分级模块化指标设计、“定量（基本＋专用）＋定性”组合使用的研究方法，形成一套适用于高校的分类分级模块化评价指标体系。

管理审计思想在高校经济责任审计中的实践——以东北师范大学经济责任审计工作转型为例

管理审计作为一种现代审计模式，已成为审计职业界关注的热点，将管理审计思想应用于经济责任审计，不仅有利于提高审计的效率与效果，而且有利于降低审计风险，提高审计工作质量。本文重点以东北师范大学经济责任审计工作转型为例，探讨管理审计思想同经济责任审计结合的理论基础与实践路径。

高校经济责任审计研究

一、高校经济责任审计的现状 为了调查目前我国各普通高等学校经济责任审计的开展情况,笔者向教育部属76所高校以及部分内部审计工作开展较好的地方院校发放了调查问卷。本问卷共发放了91份,收回有效问卷54份,回收率为59%。本调查问卷得到了各高校的支持和配合,其中综合类高校占69%,文科类占11%,理科类占13%,医学类占近7%。问卷调查结果主要有以下几个方面：

基于绩效审计视角的高校经济责任审计研究

近年来，随着高校办学自主权和资源配置权的增强，高校教育事业受到社会更多关注，立足于履责真实性、合法性目标的传统经济责任审计模式，已经无法满足其受托责任的要求，还需要对领导干部绩效履行情况进行审查和评价，所以将绩效评价融人经济责任审计成为审计研究的必然趋势。引入和运用绩效审计，从绩效审计的视角来研究高校经济责任审计是新时期经济责任审计的发展趋势和必然要求，也是审计部门的使命。

基于反腐倡廉的高校经济责任审计评价指标体系构建

随着我国高校的迅猛发展,经济项目不断增多,高校内部的腐败问题开始逐渐凸显。因此,在我国大力加强反腐倡廉建设的背景下,对高校领导干部进行经济责任审计就显得尤为重要。本文从财务预算、财务收支、内部控制、重大经济决策、遵守经济法律法规和个人廉洁自律六个方面进行经济责任认定,并对被审计对象存在的共性和职能特点分别进行共性指标和特性指标的设计,以建立一个科学、有效的高校经济责任审计评价指标体系。

高校经济责任审计评价指标体系的构建研究

经济责任审计是最具中国特色的一种审计类型,它把对单位的审计转变为对个人的审计,是一种审计的对象"人格化"的审计。建立一套科学合理的高校经济责任审计评价指标体系,是完善和发展高校经济责任审计应用理论的有益尝试。

高校经济责任审计风险与防范

随着高校经费来源多元化和办学规模的扩大,高校办学自主权和资源配置权不断增强,但在高校内部经费管理中的问题也越来越多。加大经济责任审计力度,对于依法治校、强化内部管理、加强高校内部权力运行制约和监督、预防腐败和惩治违规行为具有十分重要作用。通过经济责任审计,促使高校经济合理、合规和有效运行,防范高效经济活动风险。

高校经济责任审计实践工作中的难点及对策与建议

经济责任审计是中国特有的一种审计模式,高校开展经济责任审计迄今已经经历了十余年,经济责任审计从无到有,审计规则也在实践中不断地建立与完善。本文通过分析在经济责任审计组织、实施、评价等过程中遇到的难点,尝试着提出解决难点的对策与建议。

高校经济责任审计告知承诺制探讨

一、现行经济责任审计机制缺陷 （一）注重查问题，建设性欠缺我国于1999年颁发的《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》规定，我国实行干部经济责任审计的目的是加强对党政领导干部的管理和监督，正确评价领导干部任期经济责任，促进领导干部勤政廉政，全面履行职责。经济责任审计作为一种监督手段被引入高校干部监督管理领域以来，在查处各类经济案件和违纪违规问题方面发挥了独特作用，受到各级领导的高度重视和群众的普遍关注，这种以查问题为主导的审计机制，没有发挥经济责任审计的导向作用，未能体现促进干部勤政廉政和全面履行职责的宗旨。

高校经济责任审计存在的主要问题与对策

经济责任审计是现阶段我国审计工作中出现的一个重要审计种类 ,开展经济责任审计是完善领导干部监管机制 ,促进党风廉政建设的重要举措。当前 ,高校经济责任审计存在着体制、工作方式、评价标准、队伍素质等方面的问题。为适应工作的需要 ,应改革现行审计体制、严格审计程序、改善审计方式、加强职能部门间的联系形成合力 ,强化队伍建设、健全评价标准。

高校经济责任审计绩效评价体系研究

一、高校经济责任审计概况及发展趋势 （一）高校经济责任审计历史沿革我国对高校正式开展经济责任审计工作开始于1997年教育部印发《高等学校有关行政负责人经济责任审计实施办法》和《教育系统企业单位有关负责人经济责任审计实施办法》两个文件。1999年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《县级以下党政领导干部任期经济责任审计暂行规定》（中办发[1999]20号）明确要求“各级党委、政府要把经济责任审计工作列入重要议事日程”。2000年教育部印发了《关于切实做好经济责任审计工作的通知》（教财[2000]2l号），进一步明确了对教育系统进行经济责任审计的重要性和必要性。

“双一流”建设背景下高校经济责任审计风险评价——以2017～2018年教育部经济责任审计通报的23所高校为样本

高校"双一流"建设,"一流管理"是手段,内部审计则是促进"一流管理"的重要推手。本文坚持定量分析与定性分析相结合,构建了高校经济责任审计风险评价指标体系,利用AHP法和德尔菲分析法对2017～2018年教育部经济责任审计通报的23所高校审计发现问题进行风险评价。结果显示,对学校"双一流"建设影响较大的风险依次为党风廉政、政策落实、"三重一大"、基建管理、事业资产管理、企业资产监管、招标采购、科研管理、会计核算、合作办学及投资、收支管理、预算管理以及内部控制等方面,为学校"双一流"建设提供了参考借鉴。

高校经济责任审计质量浅议

质量是内审工作的生命线，防范审计风险是审计工作的主旋律。研究高校经济责任审计工作，不得不研究质量和风险问题。一般来讲，审计质量与审计风险成反比。因此，高校经济责任审计要努力提高审计质量，降低审计风险。只有这样，才能进一步做好高校经济责任审计工作，促进经济责任审计制度实施，推进高校经济责任审计发展。

构筑高校经济责任审计“免疫系统”

中共中央办公厅、国务院办公厅《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》和教育部《关于做好教育系统经济责任审计工作的通知》等规定,为高校开展经济责任审计提供了政策依据。南通大学是2004年5月经教育部批准,由南通医学院、南通工学院、南通师范学院合并组建而成的江苏省省属综合性大学,审计部门用3年时间完成了全校21个学院领导干部经济责任审计工作，摸索出具有南通大学特色的高校经济责任审计工作方法。

浅谈完善高校经济责任审计的理性思考

领导干部经济责任审计是加强干部监督管理的重要环节，是从源头上预防和治理腐败、促进干部廉洁勤政的重要措施，是高校审计部门的一项重要职责。领导干部经济责任审计做为高校内审部门常规审计业务已开展多年，积累了许多成功经验，如何坚持以科学发展观为统领、创新工作思路、强化经济责任审计工作，是摆在高校审计人员面前的一项现实课题。

高校经济责任审计若干问题探析

高校经济责任审计是规范领导干部行为,提高经济管理能力的一项重要制度。本文阐述了高校经济责任审计的特点及基本原则,分析了当前存在的问题,并针对问题提出了加强高校经济责任审计的对策。