大学生心理契约状况与学习焦虑的关系研究

本研究以当代大学生为研究对象,基于心理契约的视角,探讨在高校实行综测评价制度背景下,大学生心理契约的现实状况及其与学习焦虑的关系问题。研究对北京、天津、湖北等多地大学共计457名大学生进行问卷调查,研究发现被测大学生心理契约类型分为交易型、平衡型、关系型;学习焦虑量表则包括学习情绪焦虑、学习结果焦虑、社会评价焦虑;心理契约总体得分及各子维度能显著预测学习焦虑。其中,交易型心理契约最能引起社会评价焦虑,平衡型心理契约最能引发学习结果焦虑,而关系型心理契约则会降低学生的社会评价焦虑。这些研究发现提示我们:关注学生心理契约类别及其不同需求,改善大学生评价目的被单一评价制度异化的现状;引领大学生关注自身兴趣,由被动学习转向主体性学习,减轻过分关注外在评价带来的学习焦虑。