自媒体时代高校网络舆情引导

自媒体时代到来,网络信息获取与实时互动成为大学生最为主要的交流方式。大学生作为对新兴事物敏感程度高、思维活跃度高、自身发展需求旺盛的群体,促使高校网络舆情具有内容多元化、复杂化、传播及时性、辐射性等特点。这些特点也促使大学生自身出现价值取向多元化、道德人格矛盾化、社会心态复杂化、人际关系二重化等问题。高校应构建平等、自由、畅通的网络对话机制、提升思想政治教育水平、构建健康和谐的校园文化、加强与完善心理健康教育机制等多方面施力,形成完善的引导机制,有效地化解网络舆情危机,打造干净、健康的高校网络环境。

社交媒体时代高校网络舆情引导的新途径

社交媒体成为当代大学生情感宣泄和意见表达的主流渠道,使得高校网络舆情呈现多样复杂、传播加快的新特点,正确引导高校网络舆情要求把握高校网络舆情引导的新原则,占领高校网络舆情引导的新阵地,探索高校网络舆情引导的新方法,传递高校网络舆情引导的正能量。

高校网络舆情引导的传播学5W模式分析

面对信息社会不断发展,自媒体的大众普及,微信、博客和微博的瞬时互动,使网络舆情表达快捷、信息多元,可控性难度加大。如何应对网络舆情变化,做好高校网络舆情引导和管理已成为高校思想政治工作的重要内容。高校网络舆情本质上是一个完整的信息传播过程,其基本要素与传播学中的"5W"传播模式有着高度的契合。本文基于传播学"5W"理论,对高校网络舆情形成过程进行具体分析,挖掘高校网络舆情引导的负面清单,阐述自媒体"5W"传播模式给舆情生态带来的新变化,即舆情表达多样但真实性降低、舆情扩散不可控且高校引导力弱化,最终导致高校网络舆情的影响范围大、影响力度深。

高校网络舆情引导现状调查报告

文章通过开展调查问卷,分析大学生获取网络信息渠道、对网络真实性的判断、所聚焦的高校网络热点事件、大学生是否会被网络舆情影响等方面问题,通过调查获取了关于大学生网络舆情的基本情况,进而分析存在的问题,对高校做好网络舆情应对、引导和规范大学生网络言行提出可行性建议。

叙事共情在高校易班网络社区舆情引导中的运用

随着易班网络社区的快速推广以及思想政治教育价值的日趋凸显,对易班网络舆情的研究和引导愈发迫切。文章以易班网络社区为研究基础,探讨了易班网络舆情的显著特点及有效引导原则,提出了叙事共情在易班网络舆情引导中的运用路径,对于有效控制高校网络舆情发展方向,增强思想政治教育实效具有一定的借鉴意义。

高校网络舆情分析调查与引导研究

该研究通过进行发放问卷调查、座谈等形式,分析临沂高校大学生上网时间、使用网络频率、上网目的、对网上突发事件或负面新闻采取的一般态度、网络舆论对沟通师生、学校和社会的沟通能力等方面,通过调查获得了大学生网络舆情的一些基本情况,分析问题,提出建议。这对于加强大学生的思想政治教育,改进高校网络舆情引导策略具有重要的参考意义。

更正

我刊2021年6月刊文章“意识形态教育视域下高校网络舆情引导策略探究”的通信作者为:李群芳,1981年生,女,汉族,山东昌邑人,本科,研究方向为高等教育。