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美的融合——面向特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践
1
作者
陈昱(文/图)
曲欣(文/图)
+2 位作者
甄玮(文/图)
杨铭(文/图)
王施(文/图)
《工业设计》
2024年第8期9-12,共4页
研究以北京联合大学特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践为例,以“立德树人”为根本,在特殊教育学院内,以残疾学生的“特殊性”和全体学生的“普遍性”美育需求为生发的土壤,营造美育环境。通过“美”架起教师、残疾学生与健全学...
研究以北京联合大学特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践为例,以“立德树人”为根本,在特殊教育学院内,以残疾学生的“特殊性”和全体学生的“普遍性”美育需求为生发的土壤,营造美育环境。通过“美”架起教师、残疾学生与健全学生之间的融合桥梁,实现三者“同频共振”,构建“美育精神引领、美育知识传播、美育技能实践、美育成果推广”的美育生态结构,形成“以美育人、残健融合”的立体、可良性循环的新生态体系。
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关键词
大
美育
残疾大学生
融合
高校美育生态
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职称材料
加强高校美育资源管理,促进美育生态平衡
2
作者
巩莉莉
郑伦仁
《文教资料》
2016年第31期86-89,共4页
高校美育资源是高校美育生态系统的重要影响因子,是高校美育开展的基础和前提,直接影响着高校美育生态系统的持续、健康发展。本文分析高校美育资源与美育生态之间的相互关系,系统考察高校美育资源短缺、分布不平衡和利用率低给高校美...
高校美育资源是高校美育生态系统的重要影响因子,是高校美育开展的基础和前提,直接影响着高校美育生态系统的持续、健康发展。本文分析高校美育资源与美育生态之间的相互关系,系统考察高校美育资源短缺、分布不平衡和利用率低给高校美育生态造成的种种问题,并据此提出加强高校美育资源管理、优化美育生态的若干对策。
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关键词
高校
美育
高校美育生态
高校
美育
资源
生态
学
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职称材料
生态美育融入高校思想政治教育路径分析
被引量:
2
3
作者
王玥
《沿海企业与科技》
2020年第2期76-80,共5页
习近平生态文明思想中蕴含着丰富的生态美学内涵,为生态美育提供了理论指引。"人与自然和谐共生"的生态整体观是生态美育的理论基础"、绿水青山就是金山银山"的绿色发展观是生态美育的行动准则"、良好生态环...
习近平生态文明思想中蕴含着丰富的生态美学内涵,为生态美育提供了理论指引。"人与自然和谐共生"的生态整体观是生态美育的理论基础"、绿水青山就是金山银山"的绿色发展观是生态美育的行动准则"、良好生态环境是最普惠的民生福祉"体现出审美生存态度是生态美育的培养目标。以习近平生态文明思想为指导,以树立对自然的审美态度、倡导健康节俭的生活方式、建立诗意审美的生存观为生态美育的主要内容,从弘扬传统文化中的生态智慧、课内课外相结合、借力新媒体宣传生态审美观念三个途径出发开展高校生态美育,这对于当前新时代生态文明建设有着重要的意义。
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关键词
习近平
生态
文明思想
高校
生态
美育
思想政治教育
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职称材料
题名
美的融合——面向特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践
1
作者
陈昱(文/图)
曲欣(文/图)
甄玮(文/图)
杨铭(文/图)
王施(文/图)
机构
北京联合大学
出处
《工业设计》
2024年第8期9-12,共4页
文摘
研究以北京联合大学特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践为例,以“立德树人”为根本,在特殊教育学院内,以残疾学生的“特殊性”和全体学生的“普遍性”美育需求为生发的土壤,营造美育环境。通过“美”架起教师、残疾学生与健全学生之间的融合桥梁,实现三者“同频共振”,构建“美育精神引领、美育知识传播、美育技能实践、美育成果推广”的美育生态结构,形成“以美育人、残健融合”的立体、可良性循环的新生态体系。
关键词
大
美育
残疾大学生
融合
高校美育生态
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强高校美育资源管理,促进美育生态平衡
2
作者
巩莉莉
郑伦仁
机构
河南理工大学应急管理学院
出处
《文教资料》
2016年第31期86-89,共4页
文摘
高校美育资源是高校美育生态系统的重要影响因子,是高校美育开展的基础和前提,直接影响着高校美育生态系统的持续、健康发展。本文分析高校美育资源与美育生态之间的相互关系,系统考察高校美育资源短缺、分布不平衡和利用率低给高校美育生态造成的种种问题,并据此提出加强高校美育资源管理、优化美育生态的若干对策。
关键词
高校
美育
高校美育生态
高校
美育
资源
生态
学
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
生态美育融入高校思想政治教育路径分析
被引量:
2
3
作者
王玥
机构
广西民族大学经济学院
广西民族大学文学院
出处
《沿海企业与科技》
2020年第2期76-80,共5页
基金
2016年广西高校中青年基础能力提升项目“马克思主义生态经济理论与美丽广西生态乡村建设研究”(项目编号:KY2016LX072)的研究成果
广西民族大学文学院2018年中国语言文学研究生教育创新计划项目“生态美育融入大学教育路径探析”(项目编号:18BCXYB02)的研究成果
文摘
习近平生态文明思想中蕴含着丰富的生态美学内涵,为生态美育提供了理论指引。"人与自然和谐共生"的生态整体观是生态美育的理论基础"、绿水青山就是金山银山"的绿色发展观是生态美育的行动准则"、良好生态环境是最普惠的民生福祉"体现出审美生存态度是生态美育的培养目标。以习近平生态文明思想为指导,以树立对自然的审美态度、倡导健康节俭的生活方式、建立诗意审美的生存观为生态美育的主要内容,从弘扬传统文化中的生态智慧、课内课外相结合、借力新媒体宣传生态审美观念三个途径出发开展高校生态美育,这对于当前新时代生态文明建设有着重要的意义。
关键词
习近平
生态
文明思想
高校
生态
美育
思想政治教育
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美的融合——面向特殊教育学院的“大美育”生态体系创新实践
陈昱(文/图)
曲欣(文/图)
甄玮(文/图)
杨铭(文/图)
王施(文/图)
《工业设计》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
加强高校美育资源管理,促进美育生态平衡
巩莉莉
郑伦仁
《文教资料》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
生态美育融入高校思想政治教育路径分析
王玥
《沿海企业与科技》
2020
2
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职称材料
已选择
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