论新时代高校美育评价的困境与突破路径

高校美育评价面临本体论和方法论两方面的困境。在本体论上,面临“评什么”的理论困境:一方面,把美育等同于艺术教育的美育理念与美育目标之间存在错位;另一方面,较之于其它各级各类美育,高校美育目标的特性未得到充分认识。在方法论上,面临“怎么评”的现实困境:一方面,把审美素养等同于艺术素养,必然使得美育评价走向重艺术知识和技术操作的结果性、静态性评价;另一方面,由于对“强化学生文化主体意识”这一高校美育目标认识不充分,就必然导致高校美育评价难以在方向上正确引领高校美育的实施。就此而言,深化高校美育基础理论研究,强化文化主体意识与美育评价规则的关联性研究,推进智能化测评手段的应用,是高校美育评价突破困境的恰切路径。

高校美育特质及其评价范式研究

美育是高校开展五育并举、三全育人工作的重要环节,通过分析高校美育的特质,探讨其在“观念—感知—实践—革新”育人逻辑下的评价范式与实践策略。针对高校美育的发展与改革,提出高校美育评价在实践中应遵循正确规范的评价导向、建立科学完善的评价模式、侧重过程化监测的评价原则及具备综合多元特征的评价机制。